造形基础.docx

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造形基础

造形基础

TheFoundationTheoryofFormArt

课程代码：

学时数：

总学时120（理论120实验0习题0讲座0讨论0实习0）学分数：

7.5

课程类别：

学科基础课开课学期：

1、2

主讲教师：

杨东张玉军刘毅娟高晖等

编写日期：

2011年8月

一、课程性质和目的

课程性质：

造形基础是设计领域中研究造形活动的基础学科，是高等农林院校风景园林专业、城市规划专业和园林专业的专业课程，是必修课。

教学目的：

通过本课程的学习，使学生了解基础造型的美学法则，掌握构成设计中各种构成形式的基本概念、作用和构成方法，培养学生创造形和组织形的能力，为今后各专业学科的学习打下坚实的理论基础，同时，培养学生的抽象概括能力、逻辑推理能力以及对新形态的创造力和想象力，为后继课程的学习和提高学生的审美素养打下必要的基础。

二、课程教学内容、学时分配和基本要求

1，平面构成概论（讲课2学时）

教学内容：

（1）平面构成的起源和发展

（2）平面构成是艺术设计的基础

（3）平面构成的概念与特征

（4）平面构成的学习方式与目的

（5）平面构成的材料和工具

基本要求：

了解平面构成的起源、发展以及这门课程在艺术设计学科中的重要意义；理解构成设计的基本概念以及单纯、抽象、概括的基本特征；树立起理性与感性并重，努力培养创造力与想象力的学习目标；熟悉和掌握构成设计中要使用的一些基本绘图工具和绘图方法。

2，形式美的法则（讲课2学时）

教学内容：

对称与平衡

比例与次序

节奏与韵律

对比与调和

统一与变化

基本要求：

通过讲授及实例分析，使学生辨证理解上述审美法则的概念和意义，认识到构成设计中共性与个性、局部与整体的矛盾统一，了解秩序和规律是人类共通的基本审美法则。

3，点、线、面的性格特征与抽象表现（讲课4学时）

教学内容

（1）点、线、面是平面构成的构成三要素

（2）点、线、面的性格特征

（3）点、线、面的构成规律和表达要点

（4）点、线、面的综合抽象表现

基本要求：

理解点、线、面的概念、分类、特征以及各自的“情感”表达要点，掌握点、线、面之间的“虚实”转化，如点的线化，线的面化（以及面的体化），分别掌握点、线、面的构成规律，重点研究点、线、面的综合抽象表现形式，如情感、情态表达、动感表达、安定感表达、机械感表达等，引导学生用理性、抽象的形式语言表达感性认知。

4，基本形与骨骼（讲课4学时）

教学内容

（1）基本形的概念

（2）基本形的构成方法

（3）基本形的排列组合

（4）形态之间的八种组形关系

（5）骨格的概念和作用

（6）骨格的类型

（7）基本形与骨格

基本要求：

理解基本形与骨格的概念和作用，重点掌握加法、减法以及加减综合法、分割法、分离法等多种基本形的构成方法，掌握面状排列、环状排列、对称排列、放射排列等多种基本形的排列组合方式，掌握分离、接触、联合、差叠等形态间的八种关系。

重点掌握作用性骨格在构成设计中的应用特征。

5，重复构成（讲课2学时）

教学内容

（1）重复构成的概念和作用

（2）单体重复和单元重复

（3）绝对重复和相对重复

基本要求：

理解重复构成的概念和作用，掌握基本形在重复骨格中方向、正负的多种变化形式，重点表现整齐划一、井然有序的视觉美感。

6，近似构成（讲课2学时）

教学内容

（1）近似构成的概念和作用

（2）基本形的近似

（3）骨格的近似

基本要求：

理解近似构成的概念和作用，掌握同中求异的近似基本形的设计方法，掌握基本形近似以及骨格近似的构成手法，重点表现寓变化于统一之中的构成特征。

7，渐变构成（讲课4学时）

教学内容

（1）渐变构成的概念和作用

（2）基本形的渐变

（3）骨格的渐变

基本要求：

理解渐变构成的概念和作用，掌握基本形渐变以及骨格渐变的构成手法，重点表现渐变构成的阶段性、规律性和秩序性，强调渐变构成所体现的透视感、空间感和节奏感。

8，变异构成（讲课4学时）

教学内容

（1）变异构成的概念和作用

（2）基本形的变异

（3）骨格的变异

基本要求：

理解变异构成的概念和作用，掌握基本形变异以及骨格变异的构成形式，重点表现在变化中保持共性，在规律中打破单调格局，制造画面戏剧性效果的构成手法。

9，密集构成（讲课2学时）

教学内容

（1）密集构成的概念和作用

（2）趋近点的密集、趋近线的密集、自由密集

基本要求：

理解密集构成的概念和作用，掌握各种密集构成的构成方法，重点表现由形态的疏密、松紧、虚实对比所形成的画面的张力和动感，通过量的累积制造画面的视觉焦点。

10，放射构成（讲课2学时）

教学内容

（1）放射构成的概念和作用

（2）向心放射、离心放射、同心放射、多心放射、移心放射

基本要求：

理解放射构成的概念和作用，掌握向心放射、离心放射、同心放射、多心放射、移心放射的构成方法，重点表现放射构成的光感、动感以及爆炸感等视觉特征。

11，分割打散构成（讲课4学时）

教学内容

a）分割打散构成的概念和作用

b）等分割、比例分割、数列分割和自由分割

基本要求：

理解分割打散构成的概念和作用，掌握等分割、比例分割、数列分割和自由分割的构成方法，重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律，体会“木散为器，帛裁成衣”的深刻内涵。

12，肌理构成（讲课4学时）

教学内容

（1）肌理构成的概念和作用

（2）肌理构成的方法

基本要求：

理解肌理构成的概念和作用，掌握滴流法、水色法、蜡色法、撕贴法、压印法、拓印法、刻刮法、涂擦法等特殊肌理的制作方法，创作出视觉效果新颖，心理联想丰富的构成作品。

13，空间构成（讲课4学时）

教学内容

i.空间构成的概念和作用

ii.层叠空间

iii.矛盾空间

iv.错视

基本要求：

理解空间构成的概念和作用，掌握层叠空间的构成方法，其中重点掌握透视空间表现法、重叠表现法、平行线方向转折表现法，了解矛盾空间的四种表现形式（形体矛盾、错位矛盾、超现实矛盾和矛盾连接）及其形成原因。

了解图形干扰、图底反转以及心理影响所形成的各种视错觉。

14，色彩的基础知识（理论8学时）

教学内容：

（1）色彩的产生

（2）色彩的基本属性

（3）色彩的视觉生理

（4）从理论到实践

基本要求：

了解色彩的基础知识，理解色彩在风景园林设计中的意义和作用。

通过色彩实验了解身边的色彩，从而激发学生的学习兴趣。

15，风景园林设计的配色原理（理论20学时）

教学内容：

（1）以色相为主的对比与调和

（2）以明度为主的对比与调和

（3）以纯度为主的对比与调和

（4）色彩布局

（5）从理论到实践

基本要求：

理解色彩构成中色相、明度和纯度的配色原理；通过不同格调的风景园林作品中进一步认识色彩在设计中配色原理；通过课堂及课后练习进一步掌握配色的原理及规律，并熟练应用。

16，区域景观色彩的研究与实验（理论12学时）

教学内容：

（1）色彩对区域景观色彩的影响与作用

（2）区域景观色彩的研究方法

（3）区域景观色彩的综合实验

基本要求：

通过区域景观色彩的阐述，引导学生从色彩的角度出发进一步理解“一方风土造就一方景致”的区域景观特质。

通过严谨的调研方法，建立科学的区域色彩研究法。

17，空间造形的概述（理论课4学时）

教学内容：

（1）空间造形的思维方法：

从具象到抽象、从平面到立体；

（2）空间造形的基本条件:

视觉特征、环境条件、形态本身；

（3）空间造形的设计范围：

结合设计案例的解析。

基本要求：

理解空间造形的含义，确立抽象是为了追求造形的真谛，应尽可能避免一切具象形和材料所带来的局限和束缚，提高抽象思维的能力。

掌握空间组织与结构，避免把空间造形理解为一种静态与不变的形象。

理解点、线、面、体是构成的基本元素；了解立体构成中的点、线、面、体与几何学中的点、线、面、体的差异，以及它们与平面构成中点、线、面、体的差异。

了解空间构成的基础因素：

视觉基本特性（关系因素）、环境条件（必要因素）、形态本身（对象物——条件因素）这3个方面。

把握这些关系，由感性入手上升到理性的分析。

18，空间造形的基础元素解析（点、线、面、体、相互关系）（理论课8学时）

教学内容：

（1）基础形态的构成要素：

形态与形态的分解；

（2）点、线的构成：

①点、线立体构成的形态特征（线的断面、线的形态、线的质感、重力线、抽象化）；

②点、线立体构成的构成方法（连续线材构成、单位线材构成、垒积构造、桁架构造、框架构造、连续框架、平面线层、线织面、曲线层）；

（3）面的立体构成：

①面构成的特征；

②单面的形态与单面形态的创造（单元平面的曲体粘合、贴面浅浮雕、包装、隔间、简化抽象）；

③面构成的方法（面层排列、连续直面的自由构成、可展开之多面体造型、插接面的构成、连续曲面立体构成、薄壳构造）；

（4）块的立体构成：

①块立体的特征（线和面的加厚、体积、空间、间隙）；

②单体块的形态创作（等分割移位，平行分割移位，规则形的自由截取）；

③块的构成方法（重复形、相似形的积聚，对比形的积聚，加法构成、减法构成、打散重构）。

基本要求：

（根据要求分段讲授）

了解空间形态的基本特性，掌握基本形态的分类（自然形态，人工形态）。

了解立体构成技术制作的主要步骤。

理解三维形态中点、线的构成手法以及对人心理感知的影响。

认识线在立体造型有很重要的作用。

掌握线能够决定形的方向，具有多重表现力的特点。

训练利用线形成形体的骨架，成为结构体本身的方法。

了解线的速度感、动态性。

熟悉线材在空间构成使用中注意结构、注意空隙的手法。

注重线材本身的材性。

理解面立体在空间造型中运用的特性。

了解直面立体构成中立体形态分解成面层的排列规律。

有目的地培养学生二维空间与三维空间的逻辑联系和思维能力。

掌握直面立体造型的立、围、变原则，控制空间变化的秩序。

理解连续曲面立体构成、薄壳构成、单位平面的曲体空间构成技法。

了解面形中的其他构成形式以及运用方法。

了解和掌握块立体形中加厚、体积、单元、空间、间隙、透明等手法的特征与运用规律。

理解并掌握块材立体构成的基本方法。

理解块体被分割形体与整体造型之间分割线型和分割量的关系。

理解分割和积聚的相互关系，了解积聚以被集结的单位为前提，需要有积聚的场所。

认知块的组合过程中相邻接之各表面相贯穿或嵌合的效果。

19，空间造形的形式美法则（理论课8学时）

教学内容：

（1）单纯化与经济化；

（2）对比与调和；

（3）对称与平衡；

（4）统一与变化；

（5）稳定与轻巧；

（6）比例与姿态；

（7）节奏与韵律；

（8）联想与意境。

基本要求：

（根据要求分段讲授）

理解单纯化与经济化是立体构成的一个基本原则；理解对比与调和的概念，能识别与运用立体构成中的对比与调和关系，能创造出对比与调和特征的空间形态；理解对称与均衡的概念，理解二者在立体构成中的作用并能创造出具有明显特征的形态；理解稳定与轻巧的概念，了解在立体构成中影响稳定与轻巧的主要因素；了解比例的概念和比例的法则，着重了解黄金分割比的概念和应用；了解节奏与韵律的概念，了解韵律的主要表现形式（重复、渐变等）；了解立体构成能够通过人们的联想产生某种意境的作用；了解立体构成中多样与统一的应用。

20，构成要素的空间知觉（理论课8学时）

教学内容：

（1）形体视觉的基本特征：

光、色、形态结构；

（2）立体感觉：

量感与空间感、触觉与运动觉；

（3）空间尺度：

空间的比例、空间的尺度；

（4）肌理与质感:

形态的材料作用；

（5）空间错觉与矫正：

视知觉与视错觉、视错觉的应用与修正。

基本要求：

（根据要求分段讲授）

理解形体视觉的基本特性，涉及光、色、艺术心理、形式结构等一系列的知觉现象。

了解色彩是立体构成中十分重要的要素，了解构成中物体本色的应用及人为处理色的应用；了解肌理的概念和肌理的运用。

了解立体构成中空间的概念，了解空间与形体的联系。

理解立体并不仅仅是一种视觉现象，实质是一种生命力的体验。

通过训练使学生对立体形态的量感、空间感、肌理感有感性上的认识。

理解立体的感觉主要是量感和空间感，还有触觉和运动觉。

了解空间分为物理空间和心理空间两类，空间张力是空间的本质。

了解立体构成是借助于材料来实现的，首先是从材料开始，最后隐去了材料形态而转化为新的造型物的过程。

理解人们的思维、经验、习惯、感情不同以及视觉环境、大气条件的差异会造成一定的视错觉与幻觉，加上色差、明暗差的影响，构成了视觉矛盾的复杂性。

掌握对于视错觉、幻觉强化加以应用和修正、矫正的处理手法。

21，空间造形的综合训练（理论课12课时）

教学内容：

（1）空间设计元素；

（2）造形基础综合知识；

（3）现实案例分析。

基本要求：

（根据要求分段讲授）

了解应用材料的分类和材性。

将各种素材作为构成进行综合造型训练。

学习各种线材、面材、块材的材料特性与构造，加工的方法与技巧，掌握立体造型最基本的原理。

学习研究有机形体造型的特点，并从生活和自然界中提炼，表现出具有生命的动力，自由的韵律等丰富的形态，以及不同的空间，形态关系。

以不同的材料，不同的加工手段，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，要求在使用材料上与表现主题相吻合。

运用三维形态构成的原理，结合光学,物理学,生理学,心理学,形式美学,逻辑学等多学科专业，展开不同的造型表现形式。

综合讨论、团队合作和研究立体构成的认识规律和表现规律。

三、本课程与其它课程的联系和分工

造形基础的三部分内容《平面构成》、《色彩构成》和《立体构成》是城市规划设计，园林建筑设计Ⅱ，园林设计，城市绿地系统规划，园林工程，植物设计与应用等课程的专业基础，同时也是高等农林院校风景园林专业、城市规划专业和园林专业的专业课程。

四、本课程的考核方式

本课程采用分段式训练考核方式。

总成绩由平时训练成绩和综合训练成绩组成，其中平时训练成绩占70%，综合训练成绩占30%。

五、建议教材与教学参考书

建议教学参考书

《建筑初步（第二版）》，田学哲著，中国建筑工业出版社

《形态构成学》辛华泉著，中国轻工业出版社

《立体构成》辛华泉主编，湖北美术出版社

《立体构成》卢少夫著，浙江美术学院出版社

《立体构成之基础》，高山正喜久著，大陆书店

《色彩设计在法国》郎科罗编，中国美术学院出版社

《建筑造型百科——从多边形到超曲面》，宫崎兴二著，中国建筑工业出版社

《建筑构成》南舜薰，辛华泉编著，中国建筑工业出版社

《建筑形式美的基本原则》[美]托伯特·哈姆林著，中国建筑工业出版社

《建筑:

形式·空间和秩序》[美]弗郎西斯·D.K.钦著，中国建筑工业出版社

《建筑空间组合论》彭一刚著，中国建筑工业出版社

六、课程简介

造形基础是高等学校艺术设计类各专业学生必修的重要基础理论课，也是现代基础造型活动的一个重要组成部分。

平面设计方面强调形态之间的比例、次序、平衡、对比、调和、节奏、韵律、统一、变化等形式美的法则的同时，重点研究对重复、近似、渐变、变异、密集、放射、肌理、以及打散重构等构成形式的理解与应用。

色彩研究方面强调色彩构成中的调色、对比、调和、表情的同时，重点研究空间与色彩的关系，从而导入对专业领域的理解与应用中。

空间关系方面强调造型各元素的构成法则。

是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成具有良好审美原理的三维空间形体。

其任务是揭示立体造型的基本律，阐明立体设计的基本原理。

造形基础是高等农林院校风景园林专业、城市规划专业和园林专业的专业课程。

是学生进入专业设计前必须具备的重要专业设计能力。

通过课堂的理论讲授、作品分析，以及学生的实践体验，让学生掌握平面、色彩、立体构成的基本原理、基本方法和基本技能，加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力，从而提高学生的审美能力、创造能力与表达能力，并为今后学习后继课程奠定必要的理论基础。

执笔人：

审核人：

教学院长：

院学术委员会：

院长：