教师职业道德规范.docx
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教师职业道德规范
教师职业道德规范
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
外国教师职业道德规范一览
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（美国全国教育协会教育职业道德规范）
导言
教育工作者坚信并维护每一个人的价值与尊严，认同追求真理、力争卓越、培养学生民主精神的极端重要性。
要达到这些目标，根本在于保护学习与教学的自由，确保所有人的平等受教育机会。
教育工作者承担着遵守最高道德准则的责任。
教育工作者认识到内在于教学过程中的责任之重大。
渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任，是教育工作者保持最高水准的道德行为的内在动力。
《教育职业道德规范》既是所有教育工作者的理想，也为其行为提供了评判的标准。
原则一
对学生的责任
教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的社会成员。
因此，教育工作者致力于激发学生的探究精神、求知与理解欲望，以及成熟的价值目标的形成。
为了履行对学生的职责，教育工作者：
•在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。
•不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。
•不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。
•当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。
•不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。
•不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾向不公正地——
a.不让学生参加某活动
b.剥夺学生获得某项好处
c.让学生获得优待
•不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。
•不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。
原则二
对本职业的责任
公众赋予教育职业以信任与责任，对其职业服务提出了至高要求。
教育职业服务的质量对国家及其公民有着直接的影响，在此信念下，教育工作者应该不遗余力地提高职业水准，努力营造一个鼓励运用专业判断能力的氛围，创造条件吸引值得信赖的人从教，帮助避免不合格人员从事教育。
•为了履行对职业的职责，教育工作者——
•不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力与资格的事实材料。
•不应瞒报或歪曲自己的职业资格。
•不应帮助在道德、教育背景以及其他有关特征方面不够格的人进入教育职业。
•不应有意对某职业岗位申请者的资格作出错误陈述。
•不应帮助一个非教育工作者实施XX的教学实践。
•不应透露在职业服务过程中获得的有关同事的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。
•不应故意对同事作出不实或恶意的陈述。
•不应接受任何可能损害或影响职业决定或行为的酬金、礼品或好处。
（本职业道德规范于1975年由该组织代表大会通过。
资料来源：
美国全国教育协会官方网站）
新西兰注册教师职业道德规范
新西兰的注册执业教师必须在促进学生的学习过程中，充分照顾到学生的能力、文化背景、性别、年龄和发展阶段，努力为学生提供最高水平的专业服务。
这项复杂的专业工作是教师在与同行、学生及其家长（监护人）和家人，以及更广泛的社会成员的合作中完成的。
教师的专业互动必须依据以下4条基本原则：
自主性：
尊重并保护他人的权利
公正性：
分享权力，防止权力被滥用
求善：
善对他人，把对他人的伤害降到最低
求真：
诚实对待他人和自己
一、对学生的责任
注册教师最主要的专业职责是为学生负责。
教师要培养所有学生的思考能力和独立行为能力，并努力鼓励学生对民主社会的基本价值观有明智的理解和认同。
教师应该努力做到：
a）以最有利于学生为前提，建立并保持专业的师生关系
b）让自己的专业实践建立在以下基础之上：
不断的专业学习，有关课程内容和教学法的最佳获知，对所教学生的尽可能了解
c）向学生呈现教学内容时，做到来源可靠，观点平衡
d）鼓励学生对重大社会问题进行批判思考
e）服务于不同学生的不同学习需要
f）促进学生在身体、情感、社交、智力、精神等方面的发展
g）对在专业服务过程中获得的有关学生的信息要依法保密
二、对学生家长/监护人及家人的责任
教师应该认识到，他们与学生的家长/监护人及家人是合作关系，应鼓励他们积极地参与孩子的教育中。
教师应该认识到，他们拥有就孩子的福利和进步情况向教师进行咨询的权利，尊重法律许可下的家长权力，尽管教师的专业决定必须总是以什么对学生最有利为依据。
a）让他们参与有关孩子的照看与教育的决策
b）与他们建立开诚布公、相互尊重的关系
c）尊重他们的隐私权
d）尊重他们获得有关孩子信息的权利，除非出现对孩子不利的情况
三、对社会的责任
公众赋予了教师信任和责任，同时，在最广泛的意义上，也期望能够与教师一起为学生的人生做好准备。
为了履行自己对社会的责任，教师应该努力做到：
a）积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划
b）平等合作，把学校建设成为民主典范
c）传授广为社会接受的积极的价值观，并以身作则，鼓励学生学以致用，并批判地理解它们的重大意义
四、对本职业的责任
鉴于教学职业的服务质量对国家及其国民有着重大的影响，教师应该尽其所能地维持、提高职业标准，努力营造一个鼓励运用专业判断的氛围，并为吸引值得信任的人从教创造条件。
为了履行自己对教学职业的职责，教师应该努力做到：
a）通过负责任的、合乎操守的实践促进教学职业的利益
b）将自己视为学习者，不断致力于专业发展
c）在做关于资格与能力的陈述时说实话
d）为合理教育政策的制定和实施贡献力量
e）为营造一个开放、善于反思的职业文化贡献力量
f）尊重同事和助手，与他们平等合作，共同促进学生的学习
g）为新教师的入职提供帮助
h）尊重同事的隐私权，除非法律要求或有足够说服力，不得泄露同事隐私
i）如有同事的行为严重违背本规范，须举报
（资料来源：
新西兰教师委员会官方网站）
加拿大安大略省教师职业道德标准
（2006年修订版）
导言
教师职业道德标准是教师职业实践的一个理想图景。
教师职业的核心是对学生及其学习的高度负责。
安大略省注册教师，在其高度信任的职责中，在与学生、家长、监护人、同事、教育合作者、其他专业人员、环境和公众的关系中，表现出责任感。
教师职业道德标准的目的是：
•激励教师维护和提升教师职业的荣耀与尊严
•识别教师职业中的道德责任和义务
•指导教师职业中的道德决定和行为
•提升公众对教师职业的信任和信心
教师职业道德标准如下：
关爱（Care）
关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力。
教师通过积极影响、专业判断和实践中的同理心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。
尊重（Respect）
尊重的道德标准的核心是信任和公正。
教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展。
在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重。
信任（Trust）
信任的道德标准包括公正、开放和诚实。
教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上。
正直（Integrity）
正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。
不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。
中小学教师职业道德规范考试题
一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
九：
下划线的八点就是2009年考试内容
一、单项选择题：
1．法律对人的行为起（ ）作用。
A．自觉
B．强制
C．感化
D．示范
正确答案：
B
2．把依法治国 与（ ）结合起来。
A．法律教育
B．规章制度
C．以德治国
D．行政干预
正确答案：
C
3．职业道德包括的内容有（ ）。
A．心理意识、行为原则
B．责任感、事业心
C．意志和信心
D．职业观念、情感、理想、态度、技能、良心、作风、纪律
4．职业道德特征是（ ）。
A．解决人与人之间关系
B．调控个人与社会矛盾
C．有限性、稳定性、连续性、多样性
D．解决多行业之间的矛盾
正确答案：
C
5．心理咨询关系特点是（ ）。
A．友情关系
B．职业性、时限性、平等助人
C．真诚
D．通情达理
正确答案：
B
6．某男性心理咨询员接待一位漂亮的女求询者，被她魅力所倾倒，谈兴大发，并邀请她共进晚餐，这种行为是（ ）。
A．可以理解的
B．合理运用移情和反移情技术
C．为了巩固合理的咨询关系
D．建立了咨询关系以外的关系
正确答案：
D
二、多项选择题：
1．职业道德的作用是（ ）。
A．规范本职业行为
B．职业生活中应遵守的行为准则
C．体现职业道德实践水平
D．调整人与社会关系
正确答案：
ABCD
2．职业守则的内容是（ ）。
A．热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念
B．刻苦钻研专业知识、增强技能
C．提高自身素质、遵守国家法律法规、建立平等友好咨询关系
D．不得歧视求助者
3．心理咨询师不得歧视求助者的因素是（ ）。
A．性别、年龄
B．职业、民族、国籍
C．宗教信仰、价值观
D．以貌取人
正确答案：
ABC
4．心理咨询师不与求助者建立咨询以外的任何关系包括（ ）。
A．亲人关系
B．熟人关系、移情关系
C．至交关系
D．异性关系
正确答案：
ABC
5．心理咨询过程相互形成的关系特点是（ ）。
A．一种职业性人际关系
B．一种具有时限性的人际关系
C．一种平等助人，共同成长的关系
D．相互尊重的关系
正确答案：
ABC
6．心理咨询工作中的保密专业信息，包括：
A．个案记录、测验资料
B．信件、录音、录像
C．检验与心理治疗资料
D．教学资料
正确答案：
ABC
7．心理咨询师严格保密的是（ ）。
A．求询者叙述的问题及暴露的隐私
B．咨询中提供的资料、证件、记录等
C．隐去可辩认求助者的身份、形象及有关信息
D．咨询收费标准
正确答案：
ABC
8．心理咨询师的服务资料，包括（ ）。
A．服务记录
B．开具的诊断
C．参会或医嘱
D．咨询计划方案
正确答案：
ABC
9．咨询服务场所应当悬挂和出示的是（ ）。
A．开业执照
B．收费标准
C．心理咨询师的职业资格证书
D．成功的咨询案例
正确答案：
ABC
10．企业文化功能是（ ）。
A．自律
B．整合
C．导向
D．激励
正确答案：
ABCD
三、简答题：
1、什么是复述策略？
试阐述常用的复述策略。
答：
复述策略的定义：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
常用的复述策略有：
（1）利用随意识记和有意识记；
（2）排除相互干扰；
（3）整体识记和分段识记；
（4）多种感官参与。
2、能力与知识、技能的关系是怎样的？
答：
能力和知识、技能是密切联系的。
一方面，能力是在掌握知识、技能的活动过程中形成和发展起来的，所以离开了学习和训练，能力是得不到发展的。
另一方面，掌握知识、技能也以一定的能力为前提，依赖于能力的发展。
能力与知识、技能虽然联系紧密，但是它们的发展并不完全一致。
3、气质与性格的关系怎样？
答：
气质与性格关系密切，二者相互融合，相互影响。
气质是与生俱来的心理活动的动力特征，性格是在后天实践中形成的。
（1）气质可以影射性格的形成和发展速度
（2）气质可以影响性格的表现方式（3）不同气质类型的人，可以形成相同的性格特征，同一气质类型的人也可以形成不同的性格特征。
性格也可以影响气质，气质虽然是稳定的心理特征，但它仍受到后天生活实践的影响，发生一定的变化，其中性格特征可以克制气质类型中的某些特征。
四、论述题：
1、如何培养学生良好的注意？
答：
（1）进行学习目的性教育，培养学习善于组织自己注意的能力
（2）要培养学生广泛而稳定的兴趣
（3）教育学生善于控制自己的情绪
（4）要加强意志锻炼，提高自己排除干扰的能力
（5）要养成严肃认真的学习态度，培养良好的学习习惯
（6）针对学生注意的个别差异，采取不同的培养措施。
2、举例分析能力个别差异的表现。
答：
能力的发展水平的差异；能力发展早晚差异；能力类型方面的差异；能力在性别方面的差异 。
来源:
考试大-教师资格考试
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