小学二年级品生下册第五单元电子备课教案.docx

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小学二年级品生下册第五单元电子备课教案

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第五单元愉快的收获

第一主题我在长大

（一）我长高了

教材分析及设计意图:

《我长高了》是教科版二年级下册第五单元《愉快的收获》活动主题一“我在长大”中的内容。

这一主题重在关注学生的身体的成长。

有两个层次的内容，先是让孩子感知自己身体的变化，然后通过设计成长纪念册等活动记录自己的成长足迹。

本教学设计的意图旨在让学生看到自己的成长和变化，知道自己的成长离不开父母。

本活动的设计坚持以人为本，以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。

教学目标：

1.通过实践活动，让学生认识自己的成长。

2.看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。

教学重点：

通过实践活动，让学生了解、认识自己的成长。

教学难点：

让学生知道自己愉快的成长和父母分不开。

教学准备：

师：

准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。

生：

准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西（如：

小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表）。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。

（课件展示并播放哭声）

你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

现在我们都已经长高了，长大了。

成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。

板书课题：

我长高了。

二、课中体验，深化感悟

1.从身体的变化初步感受成长的快乐。

（1）（出事三张婴儿照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？

（生猜）

到底他们是谁呢？

我们数1、2、3，让他们自己走出来好吗？

大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有哪些不一样呢？

（2）请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!

这里有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？

（不能）

是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。

除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？

请把你们带来的小时候的物品（如:

小鞋子,帽子等）在小组内互相交流一下吧。

（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等）谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。

（请几位学生上台展示）

（3）刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！

（根据学生所说的板书：

体重3千克、身高50厘米）

你知道3千克有多重吗？

3公斤也就是6斤。

（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。

请你的好朋友来抱抱它吧。

（一个同学抱起西瓜）那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？

（学生吃力的把同学抱起来）为什么抱得这么辛苦呀？

你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？

你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？

（若生不能回答，就现场称体重）板书：

体重XX千克。

你们知道他刚出生时有多高吗？

50厘米。

大家比划一下，50厘米有多长？

（同学在比划的时候，师拿出一个50厘米高的小熊，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）

那你知道你现在多高吗？

（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：

身高XX厘米）。

看着他俩，你们一定有很多话要说吧？

哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。

从同学们的身高、体重的变化可以看出同学们都怎么样？

（板书：

我长高了）

祝贺小朋友们长高了，长大了。

2.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱。

在我们成长的过程中有很多有趣的事!

现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！

（课件展示：

丽丽从小到大的照片，并配上文字）

对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣。

那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？

小组里交流。

请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧。

学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。

我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!

三、课后践行，内化感悟

1.看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！

在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了！

成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？

（设计成长相册，成长卡片,数据,记录成长日记,画画……）

你们的主意可真不少呀！

真能干！

那么大家开始行动吧！

（课件播放背景音乐）巡视，并指导学生。

2.师总结：

是呀，小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了，伴随着身体的成长，希望同学们也能越来越懂事，学习越来越棒！

第一主题我在长大

（二）我懂事了

教材分析及设计意图：

《我在长大》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册的一课。

我在设计这堂课时主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

本节课，借助多媒体课件，把课内外知识相融合，全面理解“懂事”的含义。

通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，让孩子更直观的感受懂事是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。

在教学中注重知识的传授与学生技能培养的有机结合。

在课前通过用多种方法收集资料，培养学生获取信息的本领,提高了体验、收集资料的能力。

教学目标：

1.引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。

2.让学生结合自己的生活经历,体会两年来自己在生活自理和关心他人方面的进步，知道怎样的孩子才是懂事的孩子。

教学重、难点：

知道怎样的孩子才是懂事的孩子。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1.同学们好，我们《品德与生活》的学习伙伴小兔贝贝告诉我,经过一年级二年级的学习,它和它的朋友们都比以前有了进步,会做很多事情了呢!

你们想知道他们都会做一些什么事情吗?

请读一读他们写的这首儿歌吧!

（出示课件儿歌）

2.自学儿歌

别说我小

妈妈您别说我小,

我会穿衣和洗澡。

爸爸您别说我小,

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小,

我会种花把水浇。

爷爷您别说我小,

我做的事真不少。

（学生自读、齐读、指名读）

3.说说从儿歌里你知道小兔贝贝他们都会做些什么?

我们可以一边看课本的插图,一边说说。

生：

自由说

4.说说自己的进步:

小兔贝贝他们会做这么多事情,你佩服他们吗?

其实我们班的同学也特别能干,你们也已经像小兔贝贝一样懂事了。

请同学们回忆一下,从一年级到二年级,你都学会了什么?

小组内互相交流。

教师小结：

同学们说得真好!

你们个个都是能干的好孩子,你们真的已经懂事了。

那么,让我们大声地告诉所有人:

我懂事了!

（板书课题:

我懂事了。

学生齐读课题,注意指导读出自豪的语气）

二、联系生活，深化认识

1.过渡谈话:

既然同学们都懂事了,那么我们也像小兔贝贝一样,把我们会做的事情都写进儿歌里,让大家都来读一读吧!

出示没有填完的儿歌:

叔叔阿姨别说我小,

邻居宝宝在睡觉,

我___________________________。

哥哥姐姐别说我小,

妈妈生病躺在床,

我____________________________。

别说我小,

我____________________________。

大家快来说一说,

我们___________________________。

2.学生自己试读,小组合作,完成儿歌,教师下小组巡视,及时了解学生情况,相机指导。

3.小组汇报,全班交流。

4.板书填空,补充儿歌,齐读自己创编的儿歌。

（指导朗读,读出自己的情感）

5.与课文儿歌联系,齐读儿歌（你想怎样读呢?

）。

三、实践活动，深入体验

1.过渡谈话:

同学们刚才通过不同的方式,都说自己很能干,很懂事,小兔贝贝很不服劲,现在它要考考你们了。

一位小同学早上上学的时候,穿多了衣服,中午太热了,他就把衣服脱下来,揉成一团,可是怎么都放不进书包,原来他书包里的东西很乱,而且平时上课的时候,他的课桌也是像这样乱糟糟的,你觉得应该怎么做呢?

（教师边说话一边把事先准备的衣服揉成一团,把讲台弄乱）。

2.借一位同学的书包,把书包弄乱!

3.叫一名学生现场整理书包。

此时不能完成,可以再叫一名学生帮忙。

4.教师根据具体情况小结:

不要嘴上说能干,要真正动手去做一做,这样才是懂事的孩子。

四、总结激励、拓展延伸

我今天非常高兴,因为同学们既懂事,又能干,我想你们以后一定还会更懂事,更有进步,学会更多的本领。

暂时还比不上别人的同学也千万不要失去信心,因为只要努力,你也会一天比一天有进步的。

1.孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢？

在今后的生活中你会怎么做？

2.我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后，我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。

在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。

第一主题我在长大

（三）我的学习进步了

教材分析及设计意图：

对于孩子来说，成长和发展是多方面的，其中学业上的成绩是最突出的一个方面。

他们从刚入学时基本不认识字到现在能够阅读、算数，这不能不说是一个飞跃式的进步。

两年来，学生经过点点滴滴的积累，达到了现在的水平，真的是很了不起。

除了学业成绩，学生在其他领域也学到了很多本领。

但是，如果不进行引导，学生难于认识到自己的这些进步，也难以从这些进步中体验到学习的快乐。

本活动内容就是要引导学生认识到自己这些惊人的进步，从中获得自豪感和自信心。

并且在交流学习过程和方法的同时，拓宽学生的学习渠道，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。

教学目标：

1．引导学生从不同方面认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。

2．培养学生自我评价的能力，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。

教学重点：

引导学生从不同方面认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。

教学难点：

培养学生自我评价的能力，唤醒学生自主学习以及自我总结的意识。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.让学生准备自己以前的作业本、图画本等。

3.给学生用来奖励同学的小星星。

4.《学习园地》调查表。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

谈话导入：

师：

孩子们，通过前面的学习，我们发现自己的身体随着年龄增长发生了变化，我们长高了，变得懂事了。

那么现在的你和以前相比，学到了哪些知识和本领呢？

生：

随意说。

师：

你们的收获可真不少，这些本领都是一种学习呢。

（出示课题）让我们一起喊出来：

《我的学习进步了》

二、活动体验，走进生活

1.活动一：

学习成果展览

（1）小组内展示自己课前准备的资料：

自己以前的和现在的作业本、图画本、练字本等等。

（2）互相说一说对方的变化：

表扬小组内同学取得的进步，把手中的星星奖励给他。

（3）全班交流：

你获得了几颗星？

它们代表了哪些进步？

2.活动二：

故事引领，说一说我学到了哪些本领。

（1）欣赏故事：

《自己去吧》

小鸭说：

“妈妈，您带我去游泳好吗？

”妈妈说：

“小溪的水不深，自己去游吧。

”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：

“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？

”妈妈说：

“山那边风景很美，自己去看吧。

”过了几天，小鹰学会了飞翔。

（2）故事深化：

师：

孩子们，你们就和文中的小鸭小鹰一样，一步一步慢慢长大了。

想一想，成长的路上你第一次遇到的困难是什么？

面对困难时你是怎么想的？

克服困难之后，心情怎么样？

小组交流。

（此