成立北海国际教育学院项目可行性分析报告.docx

成立北海国际教育学院项目可行性分析报告.docx

《成立北海国际教育学院项目可行性分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成立北海国际教育学院项目可行性分析报告.docx（73页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一章.项目简介

1.1项目名称

西南交通大学北海国际教育学院（拟）

1.2项目性质

新体制下的独立二级学院，中外合作办学。

（学院拥有独立校园和办学设施，独立组织和实施教学和管理，独立招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，独立承担民事责任，具备独立事业法人资格）

1.3规划投资及投资模式

计划投资：

1亿元

投资来源：

建校资金由项目合作方共同筹措。

投资模式：

西南交通大学：

以形式投资万元，占总股份的%，负责国际学院的立项、申报、规划、建设及教学和科研资源的组织整合。

北海大学经济园区管理委员会：

以形式投资万元，占总股份的%，负责北海大学园区优惠政策的落实，保障国际学院的顺利建设与发展。

北海大学经济园区发展有限公司：

以形式投资万元，占总股份的%，负责国际学院项目整体规划、建设与发展。

1.4建院规模

教学用地300亩以上，建筑面积6—8万平方米。

可容纳3000—6000名学生、300—600名教职工。

1.5项目地点

北海大学园区

1.6建校模式：

以学院为独立法人实体单位；以股份制为所有权形式；以国际化为办学特色；以市场化为办学方向；以生态化为建院环境标准；以信息化为现代办学手段。

1.7项目内容

以国际教育为主体，配合普通高等教育、成人教育、网络教育等多种教育形式，引进国际优质教育资源，发挥中外合作办学优势，综合发展科研和相关教育产业，培养新世纪创新人才。

项目由五部分构成：

l普通高等教育部分

发挥西南交通大学传统优势教育项目、发挥专业特长，开展国内高等教育本、专科和研究生教育，开设管理类（土木工程管理、交通运输管理、经济管理）、小语种为特色的外语类、艺术类等强势专业。

l成人教育部分

发挥西南交通大学成人教育项目优势，开设与市场相接轨的专业，发挥成人教育的特点。

l网络教育部分

发挥西南交通大学网络教育项目优势，开设与市场相接轨的专业，发挥网络教育的特点。

l国际教育部分

在西南交通大学原有优势国际教育项目的基础上，引进新的国际优质教育资源，在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学。

专业设置以国际市场为导向，整合多方资源，形成西南交通大学北海国际教育学院的办学主体，突出国际学院的优势和特色。

l国际教育延伸产业

立足国际教育产业，发挥国际教育优势，引进国际教育先进项目，例如预科教育、英语培训、职业资格等、扩大市场，降低市场风险，增强教育影响，提高教育附加值。

1.8建院计划

近期目标：

（2004-2005）

投资3000-4000万元人民币，开发学院300亩土地的60%。

确保2004年秋季开学；完成各类教育设施建设约3-4万平方米；设立5个系科，开设10个专业。

各类专业大一在校学生达到500-1000人规模。

教师42-84名。

中期目标：

（2005-2006）

投资3000-4000万元人民币，继续开发学院校区300亩土地的40%。

确保2006年秋季开学时，完成各类教育设施建设约6-8万平方米；达到可容纳5—8所系科；15个专业；3000名学生、230名教职员工的设计规模。

长期目标：

第二阶段（2006-2010）

根据当地、全国及国际整体国际教育市场的情况，再投资4000-6000万元。

最终达到各类在校学生10000人、教职员工666人以上规模。

1.9立项单位合作单位开学时间

1.9.1开学时间拟定于2004年9月。

1.9.2申报单位为西南交通大学

1.9.3合作单位为北海市人民政府、北海大学经济园区发展有限公司

第二章合作方简介

2.1西南交通大学简介

西南交通大学是教育部直属，以工为主，工、理、管、经、文、法、医、农多学科综合发展的全国重点大学。

是首批进入国家高等教育重点建设项目"211工程"的大学。

2000年学校通过了教育部本科教学工作优秀评价，被评为全国本科教学优秀学校。

2.2北海大学经济园区管理委员会简介

北海大学经济园区管理委员会由北海大学经济园区开发建设领导小组直接领导。

管委会负责落实领导小组制定的政策和决定；负责协调政府各部门及社会各方的关系；保障园区开发建设协调发展；入园人才的人事调动、入户、社保等事宜；建立优良的外部保障体系；最大限度地调动政府各有关部门、入园学校（企业）、开发建设主体三方面积极性。

2.3北海大学经济园区发展有限公司简介

北海大学经济园区发展有限公司是由中国教育投资管理集团有限公司和珠海创新伟业教育投资有限公司共同成立的专业大学园区开发建设企业，全面承担园区的开发建设和经营管理事务。

第三章.项目建设意义

3.1建设国际学院符合中国教育发展趋势

教育是知识经济时代最具战略意义的基础事业，它不仅对国家经济发展和科技水平的提升具有重要的作用，而且还对国家的文化创造和文化传播发挥着举足轻重的作用。

正因为如此，我国政府才明确将科教兴国战略列为迎接知识经济时代挑战的基本国策之一。

从宏观的角度，国际学院的成立符合我国教育事业发展大众化、多元化、国际化的未来发展趋势。

国际学院的建设，将促进地区教育的发展，为中国学生提供更多的接受优质教育的机会，符合中国教育事业发展大众化的趋势。

同时国际学院整合社会各方面优势资源，共同投身教育，弥补了我国主体教育投入不足的现实，顺应了我国教育发展投资主体多元化、教育行为主体多元化的潮流。

政府、社会、企业共同办教育的合作模式为项目的成功带来了保障。

同时教育发展的国际化是信息全球化的产物,也是经济全球化的必然要求。

教育国际化反过来促进经济全球化过程.未来教育将是国际化的开放系统.无论是发达国家还是发展中国家,主动与国际接轨,加强国际教育交流与合作将是大势所趋。

西南交通大学北海国际学院的建设正面临中国教育蓬勃发展的今天，面对新形式下的机遇与挑战，国际学院顺应教育事业发展的趋势，顺应中国教育改革的潮流，顺应当今社会经济、技术国际化的浪潮，国际学院的建设必将取得辉煌的发展，为中国未来教育事业的发展，书写下光辉灿烂的世纪篇章。

3.2建设国际学院培养创新型国际人才

培养创新人才是我国加入WTO后教育发展的当务之急。

我国是一个人口大国，由于传统教育体制的束缚，我国教育部门培养出来的一般性人才数量多，创新型人才少，创新型人才不足已是影响我国参与国际竞争的最大障碍。

随着中国加入WTO，更多的涉外企业扎根中国，更多国内企业参与国际竞争，培养国际化人才成为我国加入WTO后人才市场的急切需求。

我国高等教育供给必须顺应市场需求进行转变，为提高企业竞争力而更加重视创新型人才的培养，培养大量具有国际化思维和专业知识，并具有东方文化背景的人才，这就需要具备优质国际教育资源，学科设置相对灵活的教育体系来完成，国际学院机制灵活、中外合作的办学的体制优势，满足培养新型国际人才的需求，能够在最短时间内培养适合国际市场，具有综合竞争力的复合型、实用型、和外向型人才，满足市场对于国际人才的急切需求。

3.3建设国际学院--中国教育改革创新发展的必然趋势

新型独立二级学院是中国教育改革的主要方向，近年来我国相继出台了《民办教育促进法》、《中外合作办学条例》等推动教育改革发展的实质性政策，为兴办国际学院提供了法律和政策保障。

目前兴办西南大学北海国际教育学院不仅具备高等教育创新发展的政策机遇，同时也具备成熟的实践借鉴。

未来国际学院的建设顺应了中国国际化的发展趋势，是中国教育改革与创新的必然之路。

第四章项目的建设背景

4.1政策研究：

教育政策背景概述

（1）、党的十六大对我国教育发展提出了新任务和新要求。

十六大指出“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”，“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平”。

在十六大的精神指引下，《教育部2003年工作要点》要求：

“紧紧抓住全面建设小康社会的战略机遇期，增强加快教育改革和发展的紧迫感、责任感。

根据十六大的战略部署，深入研究影响改革和发展全局的重大问题，明确目标，理清思路,进一步做好改革、发展、稳定的各项工作。

”中共教育部党组在《学习贯彻十六大精神开创教育改革发展新局面》的报告指出：

“正如十六大报告所深刻指出的那样，当前我国生产力和科技、教育还比较落后，我国人力资源面临严峻挑战。

一是国民科学文化素质偏低。

我国人均受教育年限约为8年，而世界一些国家人均受教育年限则约为：

美国13.4年、爱尔兰11.7年、韩国12.3年、菲律宾9.4年。

我国年高等教育毛入学率为14%左右，而1997年发达国家高等教育毛入学率的平均水平已达61.1%，世界平均水平为17.8%。

二是我国劳动力知识结构重心偏低。

2000年我国从业人口中，具有高中及以上学历的比例为18%，具有大专及以上学历的比例仅为5%，而1998年OECD国家对应指标的平均值分别为80%和26%。

1998年，我国从事科研的人数，每万名劳动力中仅为8.4人，而同期日本为80人，美国为74人。

三是我国人才状况不适应国际竞争和产业结构调整的要求。

根据我国产业结构调整以及人力资源水平提升的要求，新增劳动力受教育程度应达到高中以上水平。

但目前我国高中阶段毛入率仅为42%。

随着产业结构调整和加入WTO，高新技术及懂得世界贸易规则的金融、管理、贸易、信息、法律、会计等高级经营管理人才供不应求。

高素质的技术工人也远不能满足要求。

”

为了实现这个目标，需要强有力的人才和智力支持。

十六大报告明确提出要“形成比较完善的现代国民教育体系”，“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。

形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

”

（2）、全面建设小康社会的历史机遇。

十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。

强化人力资本投资，全面建设学习型社会和提高民族综合素质，将人口大国转变为人力资源大国，是我国全面建设小康社会的重要手段。

从２００１至２０２０年，中国全面建设小康社会的这一历史时期，将成为全面开发人力资源的最为重要的历史机遇期，成为中国教育和人力资源开发历史上的黄金时期。

（3）、《民办教育促进法》的颁布实施。

《民办教育促进法》总则第三条规定，国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。

各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划；

第七章第四十四条规定，县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人；

第四十五条规定，县级以上各级人民政府可以采取经费资助，出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持；

第四十六条规定，民办学校享受国家规定的税收优惠政策；第四十八条规定，国家鼓励金融机构运用信贷手段，支持民办教育事业的发展；

第五十一条规定，民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报。

取得合理回报的具体办法由国务院规定。

（4）、《中华人民共和国中外合作办学条例》的颁布实施。

条例第三条明确规定：

国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。

国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。

国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。

第四条规定：

中外合作办学者、中外合作办学机构的合法权益，受中国法律保护。

中外合作办学机构依法享受国家规定的优惠政策，依法自主开展教育教学活动。

（5）、国家教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的出台对创办新机制下的新型独立学院提出了积极扶持，创新发展的专项政策，为创办特别是在西部少数民族