三年级下册语文第七单元导学案.docx

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三年级下册语文第七单元导学案

三年级下册语文第七单元导学案

S版小学语文第六册第七单元第25课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题25我不能忘记祖国

第1课时（共2课时）课型精读课执笔教师：

xxx

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。

教学过程

教学

环节教学内容补充与反馈

激情导入

1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？

2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。

（亦可教师介绍）

3、揭示课题：

我不能忘记祖国。

初读课文感知内容1、学生自由读课文，做到：

（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；

（2）思考：

这篇课文写了一件什么事？

2、检查自读情况：

（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；

（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；

（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？

从整体上初步感知课文内容。

3、再读课文，理清脉络。

（1）默读思考：

课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？

（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

交流识字三、指导学生书写生字

1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；

2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；

3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写，资、索、雅、漉

质疑

升华预设重难点内容：

（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）

（展示、评价、反馈）

通过这一课的学习，自己有哪些收获？

还有哪些不足？

思考后在小组交流。

布置作业

朗读课文；2、书写生字。

S版小学语文第六册第七单元教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题25我不能忘记祖国

第2课时（共2课时）课型精读课文执笔教师：

xxx

教学过程

教学

环节教学内容补充与反馈

复习导入1、指名说说课文主要写什么。

2、默读课文，思考：

课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？

为什么？

赏读课文　1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；

2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：

（1）从这两段话中，你知道了些什么？

体会到了宋庆龄怎样的情感？

（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？

结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；

（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义

板书设计

我不能忘记祖国：

留学美国

讨论会中反驳美国学生

回答同学提问

教学后记

S版小学语文第六册第七单元第26课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题26卢沟桥

第1课时共2课时课型精读课文执笔教师：

xxx

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体

教学过程

教学

环节教学内容补充与反馈

谈话引入激情1、揭示课题，板书，卢沟桥

2、展示，交流，你知道的有关卢沟桥的知识有多少

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥

初读课文

1、自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

（3）思考：

课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

2、检查自读情况：

1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

（3）交流：

作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

四、读词写字

1、读生字（词）卡片；

2、交流学习生字的方法；

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

读词写字

1、读生字

2、交流学习生字的方法

布置作业

1、完成书写练习；

2、填写“词语花篮，积累词句

质疑

升华预设重难点内容：

（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）

（展示、评价、反馈）

反思

应用总结（师生、生生）：

通过学习，你有哪些收获？

还有哪些不明白的地方？

课堂练习：

课后题

拓展练习（课末、课外）

S版小学语文第六册第七单元教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题26卢沟桥第2课时共2课时课型精读课文执笔教师：

xxx

复习字词

1、听写词语：

卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异

2、指名说说：

课文是从哪几方面介绍卢沟桥的

品读课文1、自读思考：

从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？

每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

2、小组交流讨论，形成最佳答案。

3、全班交流。

三、细读课文，品味语言

1、细读思考：

（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？

画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？

2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？

你从中想到了怎样的画面？

3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

2、交流、品读

1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；

2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

拓展延伸1、背诵课文第二自然段

2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

质疑

升华预设重难点内容：

（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）

（展示、评价、反馈）新课标第一网

板书设计

卢沟桥造型美观独一无二

完好无损

石狮子

教学后记

S版小学语文第六册第七单元教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题27、古诗两首第1课时共2课时课型精读课执笔教师：

xxx

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、学会本课生字，新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》

教学重点培养自学能力

教学难点理解词语意思，寓言的寓意

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件

教学过程

教学

环节教学内容补充与反馈

谈话导入1、学过的古诗，漫谈学习古诗的方法

2、揭示课题，板书：

《从军行》《塞下曲》

3、简介作者

初读古诗，引入意境1、范读，激发热情

2、自读，扫清障碍：

画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

三、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

认认写写，正确识字

1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。

2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。

巩固练习1．认读生字，说自己的记字方法。

2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

作业布置熟读古诗

S版小学语文第六册第七单元第27课教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题27、古诗两首第2课时（共2课时）课型精读课执笔教师：

xxx

教学过程

复习巩固1．指名读古诗，理解个别字词的意思

2．分别说说两首古诗所描写的内容

感悟意境学习《从军行》

1、出示课文挂图，教师感情朗读。

2、出示问题，引导读、悟：

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？

3、指名读，体会诗情：

假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

4、指导背诵。

（二）学习《塞下曲》

1、指名读，画出表示时间的词语。

（夜、平明）

2、自读思考：

（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？

（2）结合诗句想象：

“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？

心里产生了什么样的感想？

3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。

4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象

布置作业1诵课文默写《塞下曲》。

2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背

板书设计

教学后记

S版小学语文第六册第七单元第28案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题28、民族英雄黄继光第1课时（共1课时）课型精读课执笔教师：

xxx

教学目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语

教学重点1、培养自学能力。

2、理解词语意思

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。

教学过程

教学

环节教学内容

补充与反馈

导入新课

师：

同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？

我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：

戚继光）。

[板书课题]

自读课文，了解内容1．自读课文，自学思考。

（2）默读课文，思考：

课文主要写了什么内容？

2．检查读书，全班质疑。

[要求：

读书时，读准字音，不丢字，不加字。

质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

]（题目为什么写“民族英雄”？

戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

他是一个怎样的人？

从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

）[师帮助学生梳理问题]

（三）小组交流，检查自学。

1．轮流读文，读准字音。

[要求：

画出读错的字词句，读完订正，再练读。

]

2．提出疑问，交流大意。

[要求：

学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。

个人说出答案后还要谈理由。

]

（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。

[要求：

声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

读后，生谈课文主要内容。

]

2．讨论问题，解决疑问。

师：

通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

（1）为何题目用“民族英雄”。

[要求：

结合书上有关语句，谈自己的理解。

]

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

[要求：

可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。

]

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

[要求：

先读书中语句，再谈自己的体会。

]

全班讨论1．轮流读书，了解全文。

[要求：

声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

读后，生谈课文主要内容。

]

2．讨论问题，解决疑问。

师：

通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

（1）为何题目用“民族英雄”。

[要求：

结合书上有关语句，谈自己的理解。

]

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

[要求：

可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。

]

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

[要求：

先读书中语句，再谈自己的体会。

]

复习巩固，拓展知识1．复习巩固生字。

生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。

交流课外资料

1、讲戚继光的故事

2、表演课前准备的有关戚继光的节目

[意图：

培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。

]

教学后记

S版小学语文第六册第七单元百花园教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题百花园七

第1时（共2课时）课型精读课执笔教师：

xxx

教学目标1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。

2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。

3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。

4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。

5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。

教学重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养

教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。

教学过程

导入新课

今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。

看看谁最聪明，收获最大。

分类训练1、学习第一题（汉字真有趣）

（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。

（音相同，形相近，意不同。

）

（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。

（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？

（区别形近字的方法。

）

2、学习第二题（补充句子）

（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：

每个句子分别讲了几层意思？

用什么词语把这几层意思连在了一起？

几层意思之间产生了怎样的联系？

（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。

）

（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。

二、“积少成多”

1、学习第一题（读读背背）

（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。

（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。

（3）熟读成诵。

2、学习第二题（我的采集本）

（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。

（2）比一比，赛一赛：

哪个小组写出带有“国”字的成语最多？

（3）交流对所写成语的理解。

（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。

三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》

（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？

从整体上感知文章内容。

（2）默读思考：

人们为什么给于连塑了一座铜像？

于连是个怎样的小男孩？

（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？

几个自然段之间有什么关系？

S版小学语文第六册第七单元百花园教案

年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：

年月日

课题百花园

第2课时（共2课时）课型精读课执笔教师：

xxx

复习导入复习上节课学的词语

交流展示

交流学习一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲

二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：

1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；

2、听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；

3、在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。

三、举办班级故事会：

1、小组代表讲故事，全班听、评；

2、全班议论，评出班级“故事大王”。

一、启发谈话，引发思考

1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。

（自己渴望实现的愿望）

2、自己有什么梦想？

最渴望实现的是什么？

3、在小组里说说你的最大梦想是什么？

你为什么会有这个梦想？

假如梦想成真，后果会是怎样的？

4、全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。

二、提出要求，指导习作

1、提出习作要求：

（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；

（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；

（3）题目自拟，字数不限。

2、学生写作，教师巡视指导

3、小组互动评一评：

组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

4、全班交流，教师相机指导。

三、动手办墙报展，互相交流美好的梦想。

教学后记