最新改版教科版五年级下册科学知识点.docx
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最新改版教科版五年级下册科学知识点
新教科版五年级下册科学全册知识点
第一单元生物与环境
第1课种子发芽实验
1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
3.实验:
绿豆种子发芽和土壤的关系
（1）准备两个玻璃皿。
（2）在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。
（3）在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
（4）定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。
4.在实验中，设置两组进行对比，是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。
5.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性,使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验
1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系
项目
种子总数
已发芽数
未发芽数
常温组
18
16
2
低温组
18
1
17
（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了,这属于实验中的偶然现象。
（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发芽必需的条
件。
3.绿豆种子发芽和光照的关系
项目
种子总数
已发芽数
未发芽数
有光组
24
24
0
无光组
24
24
0
有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验说明:
（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气，三个条件要同时具备。
（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课绿豆苗的生长
1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光
（1）改变的条件:
光照。
（2）不变的条件:
水、温度、土壤、空气等。
（3）实验记录
项目
高度
茎、叶的颜色
茎的粗细
阳光下的绿豆苗
短而直
茎是暗红色、叶是翠绿色
粗壮
黑暗处的绿豆苗
长而弯
茎是白色，叶是黄色
很细
（4）实验结论:
绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
2.光合作用:
在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。
3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。
植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。
4.植物具有向阳性、向水性等特性。
第4课蚯蚓的选择
1.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。
2.干土里很难发现蚯蚓，推测它不喜欢干燥的环境。
3.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。
4.在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更准确。
5.动物生存需要一定的环境条件,不同的动物对环境有不同的需求。
动物在长期生活繁行的过程中也形成了适应环境的特征。
动物
生活环境
适应环境的特征（身体结构）
天鹅
湖泊、沼泽
喙坚硬，利于捕食
青蛙
池塘、稻田
保护色，不易被发现
企鹅
南极
翅膀特化为鳍,善于游泳;有大量脂肪，能御寒
狼
草原、森林等
换毛,适应季节的温度变化
蜥蜴
草原、森林等
保护色,不易被发现
第5课当环境改变了
1.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
2.青蛙在不同的季节会有不同的行为
春:
孵化夏:
捕食秋:
挖洞冬:
冬眠
3.四季的田野
季节
气候
草木
蝴蝶
青蛙
春
温暖
发芽
由卵孵化成幼虫
由卵孵化成蝌蚪
夏
炎热
茂盛
幼虫→蛹→成虫
蝌蚪→青蛙
秋
凉爽
枯落
产卵、死亡
挖洞
冬
寒冷
凋零
以卵的形式越冬
冬眠
4.青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。
蛇、熊等也会冬眠。
5.丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。
大雁、燕子等也会迁徙。
第6课食物链和食物网
1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
2.食物链：
绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛
（1）生物之间因为食物关系,构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。
（2）一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
箭头方向也表示能量流动的方向。
（3）食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（4）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
3.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。
第7课设计和制作生态瓶
1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。
2.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫生态系统。
3.群落是一定范围内（如池塘）的所有生物，而生态系统是一定范围内（如池塘）的所有生物和非生物。
4.制作生态瓶
剪开瓶子——放入沙和水——放入植物——放入动物
（1）放人顺序:
沙子→水→植物→动物。
（2）生态瓶中的生物:
植物（水草、浮萍等）、动物（小鱼、小虾、田螺等）。
（3）生态瓶中的非生物:
水、沙、阳光、空气。
5.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会发生变化。
如果拿掉部分水草或加入两条小鱼都会导致小鱼缺氧而浮到水面。
第二单元船的研究
第1课船的历史
1.船的发展历史
独木舟（人力）→摇橹木船（人力）→帆船（风力）→蒸汽船（蒸汽机）→轮船（柴油机）→潜艇（柴油机或核动力）
2.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
3.独木舟存在装载量小，不稳定等不足。
我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。
4.船在水中行驶时，会受到水的阻力。
船首采用流线型（尖形），可以减小船在行驶中的阻力。
第2课用浮的材料造船
1.制作并研究竹筏或木排
（1）用几根竹竿或木条，做竹筏或木排模型。
要求:
画出设计图，模型能稳定地浮在水面,模型牢固、不散架。
（2）用螺母测试它们的载重量，注意不能让水浸湿螺母。
为了防止侧翻，应将螺母均匀地摆放。
2.比较独木舟和竹筏
项目
独木舟
竹筏
体积
小
较大
载重量
小
较大
稳定性
差
较好
竹筏通过加大船体，增加底面积，比独木舟更稳定、载重量更大
3.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。
4.竹筏的不足之处:
容易浸水、不牢固。
5.摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题，而且出现了“摇橹”“风帆”等动力系统。
6.生产生活的需求推动了造船技术的进步。
第3课用沉的材料造船
1.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。
浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。
2.物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是浮力。
3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后,它们浸入水中的体积增大，在水中受到的浮力增大,因而能更容易漂浮在水面上。
4.为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上,我们可以增加船的宽度、使船体均匀不偏沉。
5.船在行驶中，稳定性十分重要,不然船就会侧翻，造成事故。
6.渡船的底部特别宽阔，可以提高船的稳定性。
7.双体船是一种带有两个平行船体的船，这样做的优点是提高船的稳定性。
第4课增加船的载重量
1.技术可以改变船的载重量，推动船的发展。
2.漂浮在水面上的船受到的浮力等于船的重力。
3.实验:
比较不同底面积的船的载重量
（1）实验方法:
①设计:
用边长12厘米的正方形铝箔，设计不同底面积的铝箔船。
②制作:
根据设计,制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积（长方体体积=长×宽×高）。
③测试:
用垫圈模拟货物，比较哪-艘船的载重量大。
（2）实验现象:
体积大的船装载的垫圈多。
（3）实验结论:
船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
4.比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点:
弹珠滚动易沉船，测量的载重量不一定准确。
而用垫圈模拟货物测量的载重量更准确。
5.我们把物体在水中排开水的体积（浸人水中的体积）叫排开的水量，船排开的水量越大，载重量就越大。
6.弹珠会滚动，导致船容易侧翻，解决问题的方法:
把船分隔成几个船舱。
7.船舱中合理放置重物（不偏沉、不滚动）有利于增加船的载重量。
第5课给船装上动力
1.最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。
科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。
2.给小船装上动力：
给小船装上风帆、给小船装上风帆力推进装置、给小船装上蒸汽推进装置
（1）用卡纸制作风帆，用风扇吹风帆模拟自然界的风。
（2）用电池带动扇叶转动，风力推进装置向后吹风时，小船向前运动。
（3）点燃蜡烛加热金属管内的水,水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前运动。
（4）给小船装动力时，要合理放置，防止小船侧翻。
3.船可以通过船舵来控制行进的方向。
4.认识潜艇
项目
特点
减小阻力
控制沉浮
动力
潜艇的特征
水下航行
设计成鱼类的身体形状
调节自身重力的大小
柴油动力和核动力
5.船在行驶过程中会受到重力、浮力、水的阻力等。
6.要想使船保持动力必须提供源源不断的能量。
第6课设计我们的小船
1.设计我们的小船时需要考虑的因素:
船的大小、船的形状船体材料、载重量稳固性、动力系统。
2.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。
3.设计并制作一艘小船的要求（明确任务）:
①控制小船的制作成本,②载重量达到200克，③有自己的动力，④能把货物运送到目的地。
4.为了更好地完成任务，我们要先做好设计。
（1）画出船的设计图，标注材料和结构。
（2）讨论设计图的合理性和可靠性。
（3）列出所需的材料,计算所需的费用。
5.交流我们的设计，相互提出改进建议。
要敢于对小船的设计方案质疑，要虚心听取别人的合理建议。
6.在设计小船的活动中，要建立质量和成本的意识，要力争用最少的经费制造出理想的小船。
第7课制作与测试我们的小船
1.制作
（1）制作时要分工合作，先分工，再制作。
（2）制作时要按照设计图进行。
如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。
（3）具体制作时,应先分装，再组装。
（4）调试。
如果船身不稳，可以检查船身是否平衡。
2.测试标准：
（1）载重量达到200克。
（2）有自己的动力系统。
（3）能行驶一段距离。
3.评估与改进
（1）从多个角度评价小船的制作过程。
（2）根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。
4.科学阅读
（1）现代轮船有骨架、船舱等结构设计，可以增加船的牢固程度.能更好地利用空间。
船舱还可以预防沉船。
（2）船底的龙骨结构，是我国古代的一项重大发明。
（3）“蛟龙”号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。
（4）我国船舶制造业主要集中在三个区域，分别位于长三角（以上海为中心）、珠三角（以广州为
中心）和环渤海地区（以大连为中心）。
（5）我国已经建造了自己的航空母舰：
辽宁号航空母舰、山东号航空母舰
第三单元生物与环境
第1课地球——宇宙的奇迹
1.地球是我们唯一的家园，要珍惜我们的地球家园。
2.我们的地球
（1）平均半径约为6400千米。
（2）大气层平均厚度约
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