英语七年级u2t2.docx
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英语七年级u2t2
Topic2Whatdoesshelooklike?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomenewwordsaboutthecolors:
black,blue,pink,red,purple,brown,white,gray,green,yellow
（2）Learnsomeothernewwords:
both,color,here
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Youlookthesame.
（2）That’sright.
（3）Wearegoodfriends.
（4）It’shere.
3.
（1）Continuetotalkaboutpeople’sappearances:
①Webothhaveblackhairandblackeyes.
②Ihaveblondhairandblueeyes.
③Wedon’thavethesamelooks.
（2）Identifycolors:
①—Whatcolorisit?
—Itispink.
②—What’sredandyellow?
—It’sorange.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物/教学挂图/录音机/小黑板/调色盘/白纸/彩笔
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
师生对话，复习并导入新课。
由具体实物引出生词，学习用英语描述人物特征。
培养学生的观察能力。
1.（Onebyone练习，对Doesshe/hehave…?
句型进行复习。
教师先引导，以班上具体的学生为例，尽可能多地让学生来操练。
）
T:
Doesshehavelonghair?
S1:
Yes,shedoes.Doeshehaveshorthair?
S2:
No,hedoesn’t.Hehaslonghair.Doesshehaveabignose?
S3:
Yes,shedoes.Doesshehavebigears?
S4:
No,shedoesn’t.Does…?
S5:
…
…
2.（利用班上长相相似的两位学生来进行师生互动问答，复习表示外貌特征的句型，导出新句型。
）
（请一位同学到窗前，一位到黑板前，教师指着窗前的那位展开问答。
）
T:
WangDan,pleasestandbythewindow.HuangPin,comehere,please.
T:
Excuseme!
HuangPin.Whoisthatgirl?
HuangPin:
SheisWangDan.
T:
Issheyourfriend?
HuangPin:
Yes,sheis.
T:
Whereisshefrom?
HuangPin:
SheisfromFuzhou.
（教师解释：
be=am,is,are。
为后面学习作铺垫。
）
（板书并解释。
）
befrom=comefrom
T:
ShecomesfromFuzhou.（教师补充。
）
T:
Doesshehavelonghair?
（有意识地就她与前一个学生相似的外貌特征向此学生发问。
）
WangDan:
Yes,shedoes.
T:
Doesshehavebigeyes?
WangDan:
Yes,shedoes.
（教师端详这两位学生。
）
T:
Wow.Youbothhavelonghairandbigeyes.Youlookthesame.
（板书并要求学生掌握。
）
both
3.
（1）（指着学生的衣服，通过师生互动来学习新句型和新单词。
）
T:
OK.Nowlookattheirclothes.Theyhavedifferentcolors.Whatcolorisit?
（指着一位穿黑色上衣的同学，可帮助学生理解句意。
）
Ss:
黑色。
T:
Yes.It’sblack.
（板书并要求学生掌握。
）
color
black
（再次指着班上其他穿黑色的衣服的学生提问。
）
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sblack.
（然后指着身穿蓝色衣服的学生。
）
T:
Good.Whatcolorisit?
Ss:
蓝色。
T:
Yes.It’sblue.Whatcolorisit?
Ss:
It’sblue.
（板书并要求学生掌握。
）
Whatcolorisit?
It’sblue.
…
（依照上述方法教授red,purple,brown,white,green,yellow，并要求学生掌握；教授并要求学生理解gray。
）
（板书新句型和所有新单词。
并要求学生掌握：
提问颜色用“whatcolor”。
教师领读，为教学呈现作铺垫。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
借助图片和录音，设置情景，呈现新课内容。
使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。
1.（教师出示1a的教学挂图进行问答。
）
T:
Nowlookatthepicture.Whoisthisboy?
（指向Michael。
）
Ss:
HeisMichael.
T:
Whereishefrom?
Ss:
He’sfromtheU.S.A.
T:
Doeshehavelonghair?
Ss:
No,hedoesn’t.
（再次指着他的头发问。
）
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sblond.（提示，帮助学生回答。
）
（板书并要求学生了解。
）
blond
T:
Yes,hehasblondhair.Whatcolorarehiseyes?
Ss:
Theyareblue.（提示，帮助学生回答，并解释：
在对话时，要用人称代词替代之前提到的人或物。
）
T:
Good.Nowpleaselistentothetapeandanswermyquestions.
2.（播放1a录音，然后让学生回答问题。
教师出示小黑板。
）
（1）Whoisthatboy?
（2）Whereishefrom?
（3）DoYukioandKangkanglookthesame?
（4）DoMichaelandKangkanghavethesamelooks?
（核对答案。
）
T:
Welldone!
Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences.
That’sright.
Webothhaveblackhairandblackeyes.
Wedon’thavethesamelooks.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
听录音，进一步熟悉1a话题。
表演对话，完成1b和1c，锻炼学生的听说读写能力。
1.（教师让学生听录音并跟读1a，然后两人一组表演对话。
挑选两组学生上台表演。
）
T:
Listento1aandrepeat,thenactitoutinpairs.I’llasktwogroupsofyoutoactitoutinfrontoftheclass.
2.（根据1a完成1b，核对答案。
）
T:
Completethetableaccordingto1a.
（师生互动问答，巩固新句型和新单词。
）
T:
WhereisYukiofrom?
Ss:
He’sfromJapan.
T:
Whatcolorishishair?
Ss:
It’sblack.
T:
Whatcolorarehiseyes?
Ss:
Theyareblack.
3.（完成1c。
要求学生根据1b描述这三个男孩，并上台表演。
）
T:
Finish1c.Describethethreeboysaccordingto1bandactitoutinthefront.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
教师运用学生学过的句型，通过对话，继续呈现新单词。
通过小组活动，培养学生的合作精神。
1.（小组活动。
）
（教师出示2a中的调色盘，以对话的形式教学新单词。
然后请学生两人一组依照对话操练句型，完成2a。
要求学生掌握表示颜色的黑体词。
）
T:
Workinpairs.Talkaboutthecolorswithyourpartnerlikethis:
A:
Whatcolorisit?
B:
Itispink.
（板书并要求学生掌握。
）
pink
...
2.（看图片，完成2b。
）
（为了活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，巩固新单词，教师可采取课堂看图抢答形式，找到颜色最多者获胜。
）
3.（小组活动，完成3。
）
（1）（教师出示3中左半部分动物图片，并就其中一幅演示句型，板书。
）
T:
What’sredandyellow?
Ss:
It’s…（让学生推测颜色。
）
T:
It’sorange.
T:
Whereisit?
Ss:
It’shere.（帮助学生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）
here
（让学生仿照上述句型，自己调色，依次问答其他三幅图片。
）
（2）（出示右半部分房子图片，帮动物找家，完成3。
）
T:
OK.Let’shelptheanimalsfindtheirhomes.
（核对答案。
）
（3）（学生两人一组操练此句型。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
通过游戏，锻炼学生的探究能力，体现学以致用的原则；并培养学生的想象力和创新能力。
1.（发给学生每人一张白纸。
让学生把它撕成十小份。
让他们在每一小份纸上分别画一样物品如book,pen,bus,pencil等。
画好后，给每种物品涂上一种颜色，并在本子上写下物品名称及颜色。
如：
aredbookayellowpen…）
（把学生分成四人一组。
把他们画好的图打乱顺序，背面朝上放在桌子上。
然后每人从桌子上拿十张。
请学生用以下对话互相询问，拿回自己的图。
最先拿回的学生是获胜者，给予掌声鼓励。
如：
）
S1:
Doyouhaveabluepencil?
S2:
Yes,Ido.（把图给S1。
）
（学生每拿回一张自己的图，就在本子上划掉该物品。
）
2.Homework:
（1）复习关于颜色的单词。
（2）仿照SectionA中的1a，编一个对话。
（3）观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。
板书设计：
Whatdoesshelooklike?
SectionA
1.Words:
blackbluepinkredpurple3.
（1）—Whatcolorisit?
brownwhitegraygreenyellow—Itispink.
2.Sentences:
（1）Youlookthesame.
（2）—What’sredandyellow?
（2）That’sright.—It’sorange.
（3）Webothhaveblackhairandblackeyes.
（4）Ihaveblondhairandblueeyes.
（5）Wedon’thavethesamelooks,butwearegoodfriends.
（6）It’shere.
SectionB
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
give,give…to…,letter,sorry,like,looklike,tall,will,I’ll=Iwill,young,man,men,woman,women
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Sorry,Idon’tknowher.
（2）I’llgiveittoher.
3.
（1）Continuetotalkaboutpeople’sappearances:
—Whatdoesshelooklike?
—Sheistalllikeyou,butshedoesn’thavelonghair.It’sshortandbrown.
（2）Continuetotalkaboutcolors:
①Whatcolorishis/herhair?
Itis…
②Whatcolorarehis/hereyes?
Theyare…
Ⅱ.Teachingaids教具
彩笔/小黑板/图片/学生的书包/白色信封/录音机/实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力。
1.
（1）（利用彩笔来复习询问颜色的句式和表示颜色的单词。
）
T:
Look!
Whatcolorisit?
Ss:
It’sred.
T:
Howdoyouspellit?
Ss:
R-E-D,red.
…
（把学过的所有表示颜色的单词复习一遍。
）
（2）（在教室内找颜色。
）
T:
Whatcolorscanyoufindinourclassroom?
Pleasepointthemout,andthenworkinpairs.
2.（出示小黑板，根据小黑板上的信息和图片进行互动问答，复习描述人物的句型。
）
Name:
YaoMingName:
PanChangjiang
From:
ShanghaiFrom:
Liaoning
T:
Now,pleaselookatthesmallblackboardandtalkaboutit.
（指着姚明的图片进行问答。
）
T:
Whoishe?
Ss:
HeisYaoMing.
T:
Whereishefrom?
Ss:
HeisfromShanghai.
T:
Doeshehavelonghair?
Ss:
No,hedoesn’t.Hehasshorthair.
T:
Whatcolorishishair?
Ss:
It’sblack.
T:
Isheshort?
（教师辅以手势。
）
Ss:
No,heisn’t.
T:
Good.Heistall.（教师辅以手势。
）
T:
SowhatdoesYaoMinglooklike?
（板书并要求学生掌握。
）
tall
looklike
Ss:
Heistall.Hehasshortblackhair.（引导学生一起说。
）
（让学生根据潘长江的图片进行对话，然后总结。
）
S1:
Whoishe?
S2:
HeisPanChangjiang.
S1:
Whereishefrom?
S2:
HeisfromLiaoning.
S1:
Doeshehavebigeyes?
S2:
Yes,hedoes.
S1:
Whatcolorarehiseyes?
S2:
Theyareblack.
S1:
Isheshort?
S2:
Yes,heis.
T:
SowhatdoesPanChangjianglooklike?
Ss:
Heisshort.Hehasbigblackeyes.
3.（拿出事先准备好的一位学生的书包进行问答。
）
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabag.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sblue.
T:
Yes.It’sabluebag.It’sverynice.Butit’snotmine.（运用摇头或摆手等肢体语言。
）
It’sHuangXin’s.
（然后请第一排的一位学生把书包往后传递，最后递给HuangXin。
导入新课。
）
T:
HuangYao,pleasegivethisbagtoHuangXin.（运用手势提示。
）
（板书并要求学生掌握。
）
give
give…to…
（学生之间进行实物传递，操练该句式。
）
S1:
S2.PleasegivethispentoS3.
S2:
S3.PleasegivethisbooktoS4.
S3:
S4.PleasegivethisrulertoS5.
…
（操练完毕，教师归纳总结。
）
（板书并要求学生掌握。
）
givesb.sth.
givesth.tosb.
4.（教师出示一个信封，导出生词。
）
T:
What’sthis?
Ss:
It’saletter.（老师帮助学生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）
letter
T:
It’sMaria’sletter.Iwanttogiveittoher.ButIdon’tknowher.Whatdoesshelooklike?
（导入1a。
）
（板书并要求学生掌握。
）
giveittoher
giveittosb.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
利用挂图和录音呈现新课内容，师生对话，教师讲解并用小黑板出示重点句子，培养学生的归纳总结能力。
1.（教师出示1a挂图，师生对话，继续呈现生词。
）
T:
Boysandgirls,pleaselookatthepicture.Therearethreepeopleinit.Theyareaman,awhitegirlandablackgirl,Maria.Nowlet’shaveadialog.
（板书并解释，要求学生掌握。
）
man（pl.men）
T:
Whatdoesthemantellthewhitegirltodo?
（教师用汉语翻译。
）
S1:
GivethislettertoMaria.
T:
Doesthewhitegirlknowher?
S2:
No,shedoesn’t.
T:
Whatdoesthegirlsaytotheman?
S3:
“Sorry,Idon’tknowher.Whatdoesshelooklike?
”
（板书并解释，要求学生掌握。
）
sorry
T:
WhatdoesMarialooklike?
Ss:
（全体学生齐读。
）Sheistalllikeyou,butshedoesn’thavelonghair.It’sshortandbrown.
T:
Atlastwhatdoesthewhitegirlsay?
S4:
“Oh,Isee.I’llgiveittoher.”
（教师解释：
Isee=Iknow，并板书生词，要求学生掌握。
）
Isee
will
I’ll=Iwill
T:
Whensomeonesays“thanks”toyou,whatshouldyousay?
Ss:
（全体学生齐回答。
）Youarewelcome.
T:
OK,welldone.Let’slistento1a.
2.（学生听录音并跟读。
）
3.（教师利用小黑板出示1a重点，并讲解。
）
give…to...
I’llgiveittoher.
Sorry,Idon’tknowher.
—Whatdoesshelooklike?
—Sheistalllikeyou…
4.（让学生分角色朗读。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
人机对话，提高兴趣。
师生互动，利用实物表演，体现“做中学”的原则，巩固知识。
1.（播放录音，注意语音语调。
采用人机对话的方式练习1a。
）
T:
Listento1a.Payattentiontothepronunciationandintonation.Makeaconversationbetweenyouandtherecordertopractice1a.
Recorder:
PleasegivethislettertoMaria.SheisinClassFour,GradeSeven.
Ss:
Sorry,Idon’tknowher.Whatdoesshelooklike?
Recorder:
…
Ss:
…
（此方式可以增加学生学习的趣味性，达到巩固的目的。
）
2.（让学生用实物来编对话并表演，完成1b。
）
T:
Nowpleaseactitout.Usesomerealthings.
S1:
PleasegivethisbooktoChenLin.HeisinClassOne,GradeSeven.
S2:
Sorry,Idon’tknowhim.Whatdoeshelooklike?
S1:
Heisshort.Hehasbigblackeyes.Andhisbagisye
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