精品解析区级联考浙江省杭州市下沙区届九年级中考模拟语文试题解析版.docx
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精品解析区级联考浙江省杭州市下沙区届九年级中考模拟语文试题解析版
2019年中考模拟
（一）
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。
本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，在答题纸上填涂学校、班级、姓名和考生号。
3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。
4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。
一、积累（22分）
1.下列句子中字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是
A.面对校园恐吓（xià）事件，你该怎么办?
切不可意想天开，靠武力解决；而应采取积极有效的应对方法，主动勇敢地告诉家长和老师，让自己平安地度过美好的学习生涯（yá）。
B.在西溪国家湿地公园，你可以选择伫（chù）立路边赏景，可以选择泛舟湖中荡漾，也可以选择独钓池塘边，忘却烦恼与惆（chóu）怅，尽情享受大自然带来的心旷神怡。
C.研究月球并非为了哗（huá）众取宠，“嫦娥四号”将月球背面照片传回地球，意蕴深长，首次揭露了月球背面
真实面貌，与人类从古至今的探索精神相契（qì）合。
D.扫黑除恶（è），是一场全民行动，通过一次次雷庭出击，不只让作恶者战战兢兢（jīnɡ），更要清除“毒瘤”，净化社会环境，维护和谐稳定，使人民安居乐业。
【答案】C
【解析】
【详解】A恐吓hè，意想天开——异想天开。
B伫（zhù）立。
D雷庭——雷霆。
阅读下面的文字，完成各题。
这条信息真的骇人听闻吗？
①九成以上未成年人使用互联网，超六成10岁以前“触网”，约1亿未成年人使用手机上网……②在现代人被各种电子屏幕包围而成“屏奴”的当下，这组调查数据凸显了我国“屏奴”群体日益低龄化。
在网络世界，很多父母眼里还形同陌路的“摩尔庄园”，却在众多孩子心里扎下了根。
③在“庄园”里，小朋友们有着忙不完的活儿：
买新衣服、布置居室、赡养宠物、播种蔬菜、打工挣钱，④这不仅消费了大量的时间和精力，还可能会误入歧途。
2.文段中加点的词语使用恰当的一项是
A.骇人听闻B.形同陌路C.赡养D.消费
3.文段中画线的标点，使用有误的一项是
A.①B.②C.③D.④
4.文段中画线的句子是一个病句，请加以修改。
【答案】2.A3.D
4.在原句“低龄化”后添加“的趋势”或“的新趋向”。
【解析】
【2题详解】
形同陌路：
本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般。
不合语境。
赡养：
供给生活所需，特指晚辈供养长辈。
不合语境。
消费：
消磨；浪费。
为了满足生产和生活的需求而消耗物质财富。
不合语境。
A骇人听闻：
骇：
震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
符合语境。
【3题详解】
D“打工挣钱，”逗号改为省略号。
【4题详解】
划线句子成分残缺，在句末加上“的新趋向”。
5.下列文学常识、文化常识表述正确的一项是
A.诸葛亮的作品源远流长：
《诫子书》谆谆告诫儿子“淡泊明志，宁静致远”，《出师表》向后主刘禅提出“亲贤远佞”的建议，《三顾茅庐》表达了对刘备赏识的感激之情。
B.《陋室铭》与《爱莲说》的作者分别是刘禹锡和周敦颐，他们皆属“唐宋八大家”，题中的“铭”与“说”在古代都是一种文体，可叙事，可议论。
C.话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。
郭沫若历史剧《屈原》第五幕，屈原就用了大量的独白表达了对风、雷、电的赞颂。
D.法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》与德国作家都德《最后一课》表现手法异曲同工，都是通过人物前后态度行为的转变折射社会现实，前者反映人情冷暖，后者体现家国情怀。
【答案】C
【解析】
【详解】A《三顾茅庐》表现刘备了求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
B刘禹锡和周敦颐都不属于“唐宋八大家”。
D法国作家都德。
6.古诗文名句默写。
（1）______，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
（2）舂谷持作饭，______。
（《十五从军行》）
（3）______，归去，也无风雨也无晴。
（苏轼《定风波》）
（4）俗子胸襟谁识我？
______。
（秋瑾《满江红》
（5）“大道之行也，______”，中国倡导的“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的命运共同体。
（《礼记》）
（6）生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。
孟子用“生与义”作了经典阐述——“______，______”，成为了无数仁人志士的人生准则，文天祥“人生自古谁无死？
______”就是这准则的践行。
（《鱼我所欲也》《过零丁洋》）
【答案】
（1）.
（1）深林人不知
（2）.
（2）采葵持作羹（3）.（3）回首向来萧瑟处（4）.（4）英雄末路当磨折（5）.（5）天下为公（6）.（6）二者不可得兼（7）.舍生而取义者也（8）.留取丹心照汗青
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“葵、羹、萧瑟、汗”的书写。
二、阅读（53分）
（一）文学作品阅读（20分）
马二先生游西湖
吴敬梓
①马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。
见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子；也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个大高颧骨；也有许多疤、麻、疥、癞的。
一顿饭时，就来了有五六船。
那些女人后面都跟着自己的汉子，掮着一把伞，手里拿着一个衣包，上了岸，散往各庙里去了。
马二先生看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。
望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。
马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。
肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，到觉得有些滋味。
②吃完了出来，看见西湖沿上柳阴下系着两只船，那船上女客在那里换衣裳：
一个脱去元色外套，换了一件水田披风，一个脱去天青外套，换了一件玉色绣的八团衣服；一个中年的脱去宝蓝缎衫，换了一件天青缎二色金的绣衫。
那些跟从的女客，十几个人，也都换了衣裳。
这三位女客，一位跟前一个丫鬟，手持黑纱团香扇替他遮着日头，缓步上岸；那头上珍珠的白光，直射多远，裙上环佩，叮叮的响。
马二先生低着头走了过去，不曾仰视。
③往前走过了六桥，转个湾，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基，中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。
马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：
“前面可还有好顽的所在？
”那人道：
“转过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？
”马二先生又往前走。
走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。
里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。
里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝①的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板②，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。
拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。
傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。
那厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又羡慕了一番。
④出来过了雷峰，远远望见高高下下，许多房子，盖着琉璃瓦，曲曲折折，无数的朱红栏杆；马二先生走到跟前，看见一个极高的山门，一个直匾，金字，上写着“敕赐净慈禅寺”，山门傍边一个小门。
马二先生走了进去，一个大宽展的院落，地下都是水磨的砖，才进二道山门，两边廊上都是几十层极高的阶级。
那些富贵人家的女客，成群逐队，里里外外，来往不绝，都穿的是锦绣衣服，风吹起来，身上的香一阵阵的扑人鼻子。
马二先生身子又长，戴一顶高方巾，一幅乌黑的脸，腆着个肚子，穿着一双厚底破靴，横着身子乱跑，只管在人窝子里撞。
女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出来坐在那茶亭内──上面一个横匾，金书“南屏”两字，——吃了一碗茶。
柜上摆着许多碟子：
桔饼、芝麻糖、粽子、烧饼、处片、黑枣、煮栗子。
马二先生每样买了几个钱的，不论好歹，吃了一饱。
马二先生也倦了，直着脚，跑进清波门，到了下处关门睡了；因为走多了路，在下处睡了一天。
⑤第三日起来，要到城隍山走走，城隍山就是吴山，就在城中，马二先生走不多远，已到了山脚下。
望着几十层阶级，走了上去，横过来又是几十层阶级，马二先生一气走上，不觉气喘。
看见一个大庙门前卖茶，吃了一碗。
进去见是吴相国伍公之庙。
马二先生作了个揖，逐细的把匾联看了一遍。
又走上去，就像没有路的一般，左边一个门，门上钉着一个匾，匾上“片石居”三个字，里面也想是个花园，有些楼阁。
⑥马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌子，摆着一座香炉，众人围着，像是请仙的意思。
马二先生想道：
“这是他们请仙判断功名大事，我也进去问一问。
”站了一会，望见那人磕头起来，傍边人道：
“请了一个才女来了。
”马二先生听了暗笑。
又一会，一个问道：
“可是李清照？
”又一个问道：
“可是苏若兰③？
”又一个拍手道：
“原来是朱淑真④！
”马二先生道：
“这些甚么人？
料想不是管功名的了，我不如去罢。
”又转过两个湾，上了几层阶级，只见平坦的一条大街，左边靠着山，一路有几个庙宇；右边一路，一间一间的房子，都有两进。
屋后一进，窗子大开着，空空阔阔，一眼隐隐望得见钱塘江。
那房子：
也有卖酒的，也有卖耍货的，也有卖饺儿的，也有卖面的，也有卖茶的，也有测字算命的。
庙门口都摆的是茶桌子。
这一条街，单是卖茶就有三十多处，十分热闹。
（《儒林外史》节选）
【注】①仁宗皇帝：
指宋仁宗赵祯，1022-1063年在位。
②笏板：
古代臣下上殿面君时
工具。
③苏若兰：
魏晋大才女，回文诗之集大成者。
④朱淑真：
南宋著名女词人，与李清照齐名。
7.结合上面西湖地图，简述马二先生游览西湖的主要线路。
8.阅读《儒林外史》（清凉布褐批评版）中的一条批注，按要求完成下列小题。
【原文】第①节：
马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。
肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，到觉得有些滋味。
【批注】自奉颇俭，愈觉其倾囊助人为难能矣。
不可饥其贪馋之相也。
（1）回顾原著马二先生的相关内容，概述一件其倾囊助人的事例。
（2）马二先生游览西湖，眼中似乎不见美景，只见美食，作者是在“饥其贪馋之相”吗？
谈谈你的理解。
（3）参照以上“批注”，给下面描写马二先生言行的两个句子，各写一条批注。
【甲】里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。
【乙】马二先生道：
“这些甚么人？
料想不是管功名的了，我不如去罢。
”
9.以下两题，任选一题作答。
（1）了解小说的结构特点，有助于理解小说的主题。
根据提示将表格填写完整。
小说
结构特点
主题理解
《儒林外史》
没有贯穿全书的中心人物和主要情节，小说由众多故事连缀而成。
①
《简·爱》
②
小说通过主人公简˙爱在逆境中的成长经历及其与罗彻斯特之间一波三折的爱情故事,成功塑造了一个敢于追求自由平等、维护独立人格的坚强女性。
（2）
吴敬梓和契诃夫在《儒林外史》《契诃夫短篇小说选》中表现出了极高的讽刺艺术。
根据提示将表格填写完整。
小说
讽刺对象
讽刺手法举例
《儒林外史》
封建社会众多士人
①
《契诃夫短篇小说选》
②
《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件时，短短时间里，随着狗主人身份的不断变化，态度也发生变化。
变化之快，跨度之大，令人瞠目。
夸张手法的巧妙运用，使人物性格突出，极具讽刺效果。
【答案】7.示例：
马二先生从钱塘门出发，经过白堤（或北山街）到苏堤，过了苏堤六桥，转个弯过了雷峰塔，往前进了“净慈禅寺”，看到了“南屏（晚钟）”；第三天到吴山走走，游览了伍公庙。
8.
（1）示例：
在得知蘧公孙因枕箱
事将遭大难而且差役又存心勒索的情况下，马二先生为救蘧公孙脱难，毫不犹豫地倾囊相助。
示例二：
马二先生与匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之时，主动提出送盘缠给匡超人，使其能够回到家乡照看父母。
（2）如，不只是“饥其贪馋之相”，更在通过如实描写马二先生对西湖美景的麻木，揭示像马二先生一样的读书人因封建的蒙昧，导致审美功能的缺失和精神世界的空虚。
作者对其言行应是批判和讽刺的。
（3）【甲】示例：
所见还只是前朝皇帝的御书，便已如此诚惶诚恐，可见科举制度对其影响之深。
9.示例：
选
（1）。
①小说通过描绘封建士林“群丑图”，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，对封建科举制度和整个“儒林”作出了深刻的批判。
②整部小说差不多是直线式叙述，以人物不同阶段的成长经历安排结构。
【解析】
【7题详解】
考查对图文的解说能力。
能根据图画内容，写清第一天、第三天线路，按照图中所示路线一一写出，并标明方位。
语言简明准确即可。
【8题详解】
（1）阅读原著马二先生的相关内容，找出一处明确的人物、事件。
如，马二先生与匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之时，主动提出送盘缠给匡超人，使其能够回到家乡照看父母。
（2）理解言之成理即可。
如从“马二先生身在美中不见美，只对各色肴馔馋涎欲滴，也浸透了无言的辛酸，更显其倾囊助人的可敬，作者在讽刺中也包含一份敬意”角度理解即可。
（3）参照示例从评价马二先生的言行角度和批注。
如，乙处，示例：
一个读书人却不知才女李清照、苏若兰、朱淑真，眼里只剩下功名富贵，可悲可叹！
【9题详解】
根据示例，选择一处作出合理的分析即可。
如：
选
（2）。
“范进中举”前后，范进老丈人胡屠户对其态度判若两人，小说有很多地方通过这样的对比，达到讽刺的目的。
社会底层的各类“小人物”为主。
（二）非文学作品阅读（15分）
谈作文
朱光潜
文章是可以练习的么？
迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。
但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。
古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。
法国福楼拜尝费三个月的工夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。
我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫做出来的呢？
近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的《回想录》里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：
“《安娜·卡列尼娜》初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。
他起初在纸边加印刷符号如删削句读等。
继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。
幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。
她尝终夜不眠替吾父誊清改过底页。
次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。
吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。
他很不安地向吾母道歉：
‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。
我再不改了。
明天一定发出去。
’但是明天之后又有明天。
有时甚至于延迟几礼拜或几月。
他总是说，‘还有一处要再看一下’，于是把稿子再拿去改过。
再誊清一遍。
有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。
”
你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦！
一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。
在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。
他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。
这种念头不知误尽多少苍生！
在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。
稍有苟且，便不忠实。
听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。
我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？
文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。
不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
学文如学画，学画可临帖，又可写生。
在这两条路中间，写生自然较为重要。
可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。
从前中国文人学文大半全用临帖法。
每人总须读过几百篇或几、千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。
欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。
莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。
霸若因为要描写吉普赛野人生活，便自己去和他们同住，可是这并非说他们完全不临帖。
许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。
莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。
布朗宁起初模仿雪莱。
陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。
我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
真正学作文，还要特别注意写生。
要写生，须勤做描写文和记叙文。
中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。
我以为这并不算奇怪。
中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文？
许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。
初学做议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》）
10.阅读全文，参照以下文章思路图，完成题目。
（1）概述托尔斯泰的儿子《回想录》里叙述的故事。
（2）结合作者论述的观点，谈谈这一处大段引用的作用和表达效果。
（3）对于“学文”来说，“临贴”和“写生”具体指什么？
11.联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。
（1）一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。
（人们会以为这样咬文嚼字是迂腐。
）
（2）我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？
（我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。
）
【答案】10.
（1）托尔斯泰在写作《安娜•卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦的修改。
（大意写出即可）
（2）这一大段的引用，是为了证明即使是伟大的作家，他的文字也是费工夫做出来的（或“文章是可以练习的”）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
（3）对于“学文”来说，“临帖”是指大量读书并模仿写作；“写生”是指作文实践，尤其须勤做描写文和记叙文。
11.
（1）括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。
（2）原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃”的人在大师面前的羞愧。
【解析】
【10题详解】
（1）考查学生从文本中提炼和筛选信息的能力。
概述示例，找出人物名字及其事迹，语言要简明。
托尔斯泰修改《安娜•卡列尼娜》，小到句读，大到的中心，无一不在他的修改范围之内。
（2）考查引用论证的作用，引用具体确凿的例子，证明了即使是伟大的作家，他的文字也是费工夫做出来的，可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步说明文章论点。
（3）考查对词语的理解。
理解词语不仅要知道词语的本义，还要能结合语境理解出语境义。
“临贴”本义是是“对着字帖摹仿练习写字。
这里是通过大量读书来模仿写作。
“写生”本义指是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
这里是具体的作文写作，要勤做描写文和记叙文。
【11题详解】
考查句式的替换。
（1）比较两个句子，原句“也许”是可能但不肯定地的意思。
“一般人”起到限制作用，说法准确严密，语气委婉。
而括号里的句子运用肯定句，与实际不符。
（2）原句是反问句，表达是肯定的意思，但是语气要比肯定句强烈的多，也更能引起人们的深思与反思。
肯定句在表情达意上就逊色的多了。
（三）古诗文阅读（18分）
王冕
[明]宋濂
冕既归越，复大言天下将乱。
时海内无事，或斥冕为妄。
冕曰：
“妄人非我，谁当为妄哉？
”乃携妻孥隐于九里山。
种豆三亩，粟倍之。
树梅花千，桃杏居其半。
芋一区，薤、韭各百本。
引水为池，种鱼千余头。
结茅庐三间。
自题为“梅花屋”，尝仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不使人观。
更深入寂，辄挑灯朗讽，既而抚卷曰：
“吾未即死，持此以遇明主，伊、吕①事业不难致也。
”当风日佳时，操觚赋诗，千百不休，皆鹏鶱海怒，读者毛发为耸。
人至不为宾主礼，清谈竟日不倦。
食至辄食，都不必辞谢。
善画梅，不减杨补之②。
求者肩背相望，以缯幅短长为得米之差。
人讥之。
冕曰：
“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？
”
未几，汝、颍兵起，一一如冕言。
皇帝③取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军，一夕以病死。
冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志，不得少试以死，君子惜之。
【注释】①伊、吕：
指伊尹、吕尚，皆古代著名贤相。
②杨补之：
南宋著名书画家，善画梅。
③皇帝：
指明朝开国皇帝朱元璋。
12.下列加点词意义相同的一项是
A.桃杏居其半居天下之广居
B.尝仿《周礼》著书一卷尝趋百里外
C.秘不使人观安陵君因使唐雎使于秦
D.君子惜之宫使驱将惜不得
13.细读选文，了解大意。
写出后文中与“冕既归越，复大言天下将乱”相呼应的句子：
____。
14.人物语言可以塑造人物形象。
仿照示例，分析文中画线句。
【示例】
妄人非我，谁当为妄哉？
面对别人的斥骂，王冕并不争辩，而是以“我不狂妄，还有谁狂妄呢”来回应。
这是对一众目光短浅者的蔑视，凸显了其遗世独立的品性。
吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？
分析：
____
15.请你结合选文内容，探求《儒林外史》将王冕作为全书开篇的原因。
【答案】12.B13.“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。
”
14.示例：
面对别人的讥讽，王冕有些无奈，回应说：
“我是借此以养活自己，你以为我喜欢为别人画画？
”王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。
15.王冕磊落有大志，勤奋苦读，不是为求得功名利禄，而是要报效国家。
《儒林外史》将其作为开篇，是将王冕当成榜样性的人物“敷陈大义”，后面出现的儒林群丑与之形成对比。
【解析】
【12题详解】
A占/居住。
B曾经。
C给/出使。
D惋惜/舍。
【13题详解】
考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
王冕料事如神，天下太平时，他预言天下将要大乱，带着妻儿隐居到九里山。
没过多久，汝颍就发生了战事，正像王冕预言的那样。
即“未几，汝、颍兵起，一一如冕言。
”
【14题详解】
考查对人物语言描写的理解。
语言描写的主要作用是表现人物的性格。
语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。
求他画的人很多，他以画卷的长短决定需要多少米来换。
面对别人的讥笑，加以反驳，足以表现王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。
【15题详解】
考查学生的探究能力。
《儒林外史》为讽刺小说之集大成者，小说痛斥八股科举制度对知识分子的迫害。
以王冕作为开篇，是作者对王冕的卓越才华、不慕名利的品格的肯定。
以王冕为楔子引出后面的文章，是提纲挈领地表达作者的心志，王冕是作为作者心目中的文人理想，而存在的。
后面出现的儒林群丑与之形成对比。
【点睛】译文：
王冕回到越城后，宣称天下即将大乱。
当时国内无事，有人骂他狂妄。
他说：
“我不狂妄，还有谁狂妄？
”于是带妻儿隐居在九里山。
种豆三亩，一倍的粟。
种千株梅花，桃杏五百。
还在一块地种芋头，薤和韭各一百多。
另外引水挖池，养了一千多条鱼。
他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。
王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不给别人看。
到了深夜就拿出来读，然后摸着书说：
“只要我不死，拿着这本书遇上明主，象伊尹、吕尚那样的事业就可以达成了。
”当风和日丽时，他就拿着纸写诗，写上千首都不停，都是很有气势的，让读的人无不激动得毛发耸立。
客人来了也不需要宾主之礼，聊一整天也不累。
有食物送来就吃，不用推迟。
他很擅长画梅花，不逊于杨补之。
求他画的人很多，他以画卷的长短决定需要
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