15V直流可调稳压电源proteus仿真.docx
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15V直流可调稳压电源proteus仿真
轻工业学院
课程设计说明书
题目：
线性电子电路课程设计
XX：
院（系）：
专业班级：
学号：
指导教师：
成绩：
时间：
年月日至年月日
轻工业学院
课程设计任务书
题目直流可调稳压电源的设计
专业、班级学号
主要容：
1.选择合适的元器件，通过电路设计，建立电路，由集成稳压器件所构成的直流可调稳压电源，分别设计变压、整流、滤波以及稳压等几部分电路，可以具有过压、过流保护，并通过运行仿真加以验证，仿真结果可以通过示波器显示或者图表显示。
2.给出详细的电路原理图，若自己搭建电路的给出电路原理分析，采用集成芯片的需要给出芯片的工作手册。
基本要求：
学习电子设计自动化的基本方法及基本技能，通过自学Proteus，初步掌握仿真软件在电子电路中的应用方法，学会虚拟仪器的使用及仿真与调试的技能，深入体会直流电源设计的基本原理。
完成期限：
2017-01-07
指导教师签名：
课程负责人签名：
年月日
线性电子电路课程设计
摘要：
直流可调稳压电源的设计，建立在我们学习过模电的基础上，是对我们学习成果的检验。
关键词：
电子电路设计、虚拟仪器、仿真、电源设计
1.设计目的
（1）学习直流可调稳压电源的基本原理。
（2）掌握通过变压、整流、稳压、滤波这套流程得到所需电源的原理。
（3）选择合理的元件，设计合适的电路实现可调直流电源的功能。
2.设计容
如图示
220V，50HZ的交流电通过变压器转变为20V的交流电，通过整流桥后，把交流电转化为全波直流电，再通过两个电容的双重滤波，等到波形较为平滑的直流电。
通过芯片78l5，得到稳定的15V直流电源，在此基础上，通过芯片LM317的作用，等到可调式直流电源。
（下方运用7915芯片，得到15V的直流电源）
如图示
通过电路中整流桥、滤波电容、7815（7915）芯片的作用，220V50HZ的市交流电将被设计成15V直流稳压电源
变压部分
作用：
将220V交流电转化为20V交流电，
原理：
主副线圈的匝数比等于其电压比的平方，主副线圈电感比等于匝数比的平方。
整流部分
作用：
将正弦波交流电转化为全波直流电，
原理：
利用二极管的单向导通性，将四个二极管串联在一起，引出四个引脚，得到单向全波直流电源。
滤波部分
作用：
将全波直流电转化为波形较为平缓的直流电源，
原理：
一个大容值的电解电容和一个小容值的普通电容结合，滤除整流后的低频成分，得到波形平缓的直流电
稳压部分
作用：
将滤波后的直流电转化为稳定的15V直流电源，
原理：
1脚接输入电压（如果是交流电压整流输入的话，还要对电源地接输入滤波电容），2脚接电源地，3脚是输出脚，对电源地要接一支输出滤波电容（容量小于输入滤波电容）。
可调电压部分
作用：
通过LM317和电位器的作用，把15稳压直流电源设置为可调电源（如图示：
通过电位器RV1的调节，得到不同的电压值）
原理：
三端器件LM317，VO端和ADJ端的电位差为1.25V，通过公式Vo=1.25（1+R2/R1）。
可以得到电阻R的阻值和电位器的阻值。
3.3设计操作实际流程
通过对设计要求的理解，设计出电路图，按电路图所需元件交流电压源（vsine）、变压器（tran-2p3s）、整流桥（2w10g）、二极管（1n4007）、电容（cap）、7815芯片（7815）、7915芯片（7915）、电阻（res）、LM317（lm317）、电位器（pot-hg）示波器、地终端、电压表。
如图示
点击“p”进入元件选取界面
元件选取界面如右图
在输入框里输入元件名称，用该方法找到右侧所有元件
按图放置元件，点击元件引脚连接对应元件
找到所需仪表
点击所需仪表，然后单击左侧放置位置，选取仪表成功
设置元件参数
双击电压源，弹出其属性框，编辑对应参数
按类似方法修改其他元件参数。
确认无误后点击“运行”按钮，试运行仿真电路。
运行结果：
变压、整流、滤波后波形如图所示
分析：
黄色曲线表示220V交流电，蓝色曲线表示变压过后的低压交流电
稳压结果如图
分析：
VO和GND间电位差为15V，表示稳压后的直流电源。
模拟电子电路是我们专业的必修课程，对以后专业知识的学习非常重要，这次课程设计我们选了“设计15V稳压直流电源”这一课题，这个课题主要是运用了proteus仿真软件和电源的变压、整流、滤波、稳压知识，要想做成这一仿真电路，除了要对proteus熟悉之外，还要有扎实的模电知识，并掌握7815和LM317芯片的使用（我们选用了这两个芯片），最终，我们组成功完成了这一课题！
这是对我们这一部分模电知识的肯定！
课程设计成绩评定表
评定项目
容
满分
评分
总分
学习态度
学习认真，态度端正，遵守纪律。
10
答疑和设计情况
认真查阅资料，勤学好问，提出的问题有一定的深度，分析解决问题的能力较强。
40
说明书质量
设计方案正确、表达清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计任务书规定的要求；图、表、文字表达准确规，上交及时。
40
回答问题情况
回答问题准确，基本概念清楚，有理有据，有一定深度。
10
总成绩
采用五级分制：
优、良、中、及格、不及格
指导教师评语：
签名：
年月日
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