心理学143.docx

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心理学143

心理咨询与辅导

第一章练习题

一、单项选择题

1．心理咨询关注的是来访者行为方面的问题。

2．心理咨询处理的是来访者心理矛盾。

3．心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。

4．下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是心理咨询只能处理正常的生活困扰，对异常心理没有帮助。

5．心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指来访者的谈话要围绕个人体验

6．心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指来访者应深入挖掘内在的心理冲突

7．对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程

8．以下对心理咨询理解正确的是为了解决心理问题，来访者必须面对自己不愿面对的痛苦

9．下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的和来访者探讨问题背后的原因

l0．与心理治疗有关的历史发展线索是精神分析学派

11．卞列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别

l2．下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题

13．心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是心理咨询针对的是发展性问题，心理治疗针对的是障碍性问题

14．心理咨询与辅导的主要任务是治疗性任务和发展性任务

15．下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系陌生人

16．下列哪种现象符合咨询关系的道德性咨询关系接受后，咨询师和来访者互不往来

17．来访者通过咨询发生了改变，下列对这种改变表述正确的是来访者是这些改变的主角

18．下列对来访者的决定权表述错误的是访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术

19．我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切学校咨询

20．我国现代意义上的心理咨询的形成与发展主要的影响者是西方心理咨询的发展

二、多项选择题

1．从社会化的角度所理解的“关系”包括A．人与个人的关系B．人与群体的关系C．人与自身的关系D．人与社会的关系

2．咨询关系的重要性在于A．是用以引发和处理重大情感和想法的主要媒介C．是影响咨询顺利进行的因素D．是保证求助者发生变化的基础

3．心理咨询的谈话特点表现为B．个人化C．深入化D．过程化

4．下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是A．咨询师应该成为来访者生活的权威

B．咨询师应该教导者的身份进行咨询C．咨询师应该主动帮助来访者解决生活中的困难

5．对咨询中涉及到的“同情”理解有误的是B．同情是咨询的一部分c．同情可以促进咨询的顺利进行

6．心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在A．助人性质B．助人目标C．助人过程D．助人方法

7．心理咨询与心理治疗的相对区别体现在C．服务机构D．服务对象

8．下列属于治疗性辅导范围的是A．神经性厌食B．考试焦虑

9．下列属于发展性辅导范围的是B．自我认识偏差C．完美主义性格D．低成就动机

10．对心理咨询的主要任务理解偏颇的是A．主要面向少数人的问题B．主要是治疗性问题C．以问题学生为主

11．不符合咨询关系的基本特质是B．咨询师应维持权威态度

C．咨询师有义务为来访者作决定D．咨询师与来访者要相互依赖

12.若咨询师的能力不能胜任某项咨询工作时，A．不得建立咨询关系B．要将来访者转介

l3．下列不符合咨询关系的道德性的是A．咨询师可以用来访者熟悉的其他人的咨询经历鼓励来访者B．咨询关系接受后，应来访者的邀请，咨询师可以与他成为私下的朋友D．咨询师可以在生日的时候接受来访者的礼物

l4．来访者保密权力可那些境况下解密A．纯专业领域内的研讨

B．需要其他协助者介入并经来访者同意时C．来访者有自身危害或社会危害时

15．下列对学校心理咨询与辅导中涉及到的伦理问题理解正确的是A．在维护未成年学生的权利时，不能一味否定作为未成年学生监护人的权力B．在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预，而非完全自愿原则C．学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果

16．下列对学校心理咨询中的保密原则理解正确的是A．对学生的心理咨询也要遵循保密原则B．作为未成年孩子监护人的父母有一定的权力了解孩子接受咨询的情况

C．学生管理部门出于对学生的负责，也有一定的权力知道学生接受咨询的情况

17．下列对来访者的知晓权表述错误的是B．咨询师要保留那些对来访者具有威胁性的信息D．咨询师对来访者问题进行分析时，要防止使来访者感到焦虑的信息

三、名词解释题

专业沟通特权：

有保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。

四、简答题

1．什么是心理咨询?

（1）心理咨询提供的足一种心理帮助：

（2）心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人；（3）心理咨询是一个咨询关系发展的过程；（4）心理咨询足一个独特的专业领域。

2．什么不是心理咨询

（1）只在表面探讨小足咨询性谈话

（2）只解决来访者提出的问题小是咨询的唯一目标（3）不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力小足咨询的态度（4）来访者缺乏白身的领悟难以达成真正的改变

3．咨询过程中来访者的决定权和知晓权。

答：

决定权：

来访者有权决定足否接受咨询和选择咨询技术。

来访者有权利参与咨询目标的确定。

知晓权：

咨询帅要提供给来访者完整、客观和正确的信息。

咨询帅要告知来访者相关的危险性。

五、论述题’．

1．论述心理咨询足一个咨询关系发展的过程。

（1）人足关系的产物和存在，人的问题可以放到人与人的关系中探讨。

（2）咨询关系是整个咨询过程的重要部分，是咨询效果的必要保证。

2．论述心理咨询的专业独特性？

（1）心理咨询的理论不仅限于心理学，还包括精神医学等学科的支持。

（2）心理咨询的专业培训与心理学专业学习不同，包括自我体验、接受咨询、实务训练、实践督导等内容。

（3）心理咨询对从业人员个人有独特的要求。

（4）心理咨询有自身非常严格的道德要求和专业规范或准则。

3．论述心理咨询的谈话特点

（1）个人化

（2）深入化（3）过程化。

4．米访肯存咨询中是否需要同情。

答适度的同情在某些情景中是有益的，但同情不等同于咨询，其有害性表现在两个方面：

同情会产生上下级的不平等关系，会默认某些需要纠正的行为。

同情会妨碍来访者的积极改变。

5．分析心理咨询与心理治疗的相对区别。

（1）服务对象

（2）助人者（3）服务机构（4）历史渊源

6．分析心理咨询与心理治疗的基本一致性。

（1）助人性质和目标上的一致性

（2）助人过程和方法上的一致性（3）助人关系和职业准则上的一致性

7．论述治疗性任务与发展性任务的关系。

（1）关于预防与治疗、积极与消极的问题

（2）关于面向大多数和面向少数的问题（3）关于发展心理咨询和健康心理咨询的区分问题（4）治疗性任务与发展性任务的不可分割

8．分析学校心理咨询与辅导的伦理问题。

（1）未成年学生和监护人的权利

（2）自愿与主动干预（3）角色冲突（4）保密与解密（5）专业能力（6）与其他教育工作者的关系

第二章练习题

一、单项选择题

1．精神分析疗法的创始人是弗洛伊德

2．精神分析理论中影响人格形成的第一个阶段是口唇期

3．精神分析理论中恋父情结出现的阶段是性器期

4．精神分析理论中强调人格社会化的时期是潜伏期

5．孩子爬到高处害怕跌落的焦虑属于现实性焦虑

6．否定的防御机制属于防御机制中的哪种类型自恋性防御机制

7．不符合阿德勒疗法理念的是咨询目标是释放来访者的被压抑的罪恶感

8．不符合以人为中心疗法的人性观是人只有在文化的引导下才能成长

9．以人为中心疗法所强调的咨询技术是建立关系

10．弱化咨询策略与技巧，强调咨询师个人的作用处于首位的学派是以人为中心疗法

11．完形疗法强调的咨询过程的焦点是来访者现在的情况与经验

12．对完形疗法中的“未完成事件”的理解正确的是指未表达出来的情感

13．对完形疗法中的“逃避”的理解错误的是人们体验了不愉快情境而从引发了逃避行为

14．下列不属于基于经典制约原则的咨询技术的是代币制

15．下列对行为疗法的理解有误的是强调来访者的主体地位

16．理性情绪疗法中的情绪困扰均为非理性信念所致

17．在具体咨询过程中，理性情绪疗法的咨询师常用的方法是咨询师充当有力的说服者，坚持来访者以实际行动参与其不敢做的事

l8．现实疗法认为人的五种基本需求是生存、爱与归属，权力、自由、享乐

19．现实疗法认为的负责任的行为体现为正当、责任和现实

20．家庭治疗中所指的三角关系是由母亲、父亲和孩子构成的三角关系

21．下列不符合叙事心理咨询中后现代的现实观的是真理是对个体而言是绝对的

二、多项选择题

1．下列符合精神分析观点到是A．人是消极的，是受力比多控制的B．人具有生和死的本能C．人的行为受到潜意识的控制D．人根据依据享乐和避免痛苦的原则行动

2．下列对精神分析理论中的前意识描述正确的是A．个体在一般情况下不能意识到D．个体在努力索后能够回忆起来的经验

3．下列对精神分析理论中的自我描述正确的是B．遵守“现实原则”C．能够调节自我和超我的矛盾

4．下列属于幼稚性防御机制的有C．幻想D．躯体化

5．属于成熟性防御机制的有A升华B．理智化C．幽默

6．精神分析的咨询目标是A．使个体的潜意识被意识到C．使自我的力量得到增强7．阿德勒疗法的人性观是B．人是生活的创造者C.人的本质是社会的D．来访者的问题属于在成长中受到了挫折

8．下列属于阿德勒疗法的主要概念的是A自卑情结B追求优越C生活风格

9．下列属于以人为中心疗法的主要概念的是A.机体智慧B.自我概念

10．以人为中心疗法所强调的咨询师的态度是B．真诚一致C．无条件的积极关注D．准确的共情

11．完形疗法的人性观是B．社会教化使人压抑和否认自己的需求C人要接受自己的本然状态D．人类有追求自身思想与行为完整与统一的趋向

12．咨询中不强调技术的有B．以人为中心疗法C．完形疗法

13．属于完形疗法中练习技术的是A空椅技术B家庭作业D角色扮演

14．基于操作性制约原则的咨询技术有A行为塑造法B行为消退法

15．下列符合理性情绪疗法的人性观的是B．不良情绪由不合理思维引发C.情绪困扰由不合理信念的语言内化形成D．非理性信念的最大特征是不客观

16．下列属于理性情绪疗法的认知技术的是A阅读治疗D新的自我陈述

17．下列符合现实疗法的人性观的是

A每个人都有一种健康的力量和成长的力量B人的行为是自我决定的

18．家庭治疗中所强调的家庭次系统包括B．配偶次系统C．亲子次系统D．手足次系统

19．下列对心理剧表述错误的是A来访者是“主角”，咨询师是“导演”

C日常生活中的行动与剧场中的演出是平行的D咨询的过程是一系列角色扮演的历程

20．下列能够体现游戏咨询的效果的是A．自发性游戏增加B．特定情绪表达游戏增加C．关系性游戏增加

21．下列符合社会建构主义理论的假设的是A对现存的知识持批判态度C知识是通过社会过程建构的

22．下列对焦点解决短期心理咨询的目标性质表述正确的是B．咨询确定的目标是来访者认为的目标C．咨询确定的目标是具体的

三、名词解释题

1．潜意识、前意识、意识：

精神分析理论的观点。

潜意识：

个体无法感知、不能意识到的精神活动。

前意识：

个体虽然当时意识不到，但可在集中注意、努力思索后同忆起来的那部分经验。

意识：

个体可以觉察到的心理活动。

2．本我、自我和超我：

精神分析理论的观点。

本我：

人格结构中最原始的、与生俱来的潜意识部分，非理性，受本能支配，按照“快乐原则”行事。

是人格发展的动力。

自我：

人格结构中的意识部分，遵守“现实原则”。

超我：

社会化的产物，遵守“至善原则”，主要在潜意识部分。

3．焦虑：

精神分析理论的观点。

焦虑是由被压抑的精神力量转化而来的，分为三种：

现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。

4．自我防御机制：

精神分析理论的观点。

当个体的自我无法借助理性用直接的方法去控制焦虑时，就逐渐发展出一些习惯性的反应方式，这就是自我防御机制。

5．空白屏幕：

精神分析理论的观点。

精神分析中，强调咨询师的匿名立场，防止自我表露，对移情保持中立。

6．虚构目的论：

阿德勒疗法的观点。

人活在自己虚构的世界中，我们对现实的解释以及我们赋予我们经历的意义比客观现实更重要。

7．自卑情结与追求优越：

阿德勒疗法的观点。

随着诞生而产生的自卑感是人成长的力量，通过追求控制和掌握来达到完美和克服自卑足人的本能。

其模式有两类：

成长性模式和伤害性模式。

8．生活风格：

阿德勒疗法的观点。

生活风格是个体为了确保自己在世界上安全和生存而选择的抱负和目标。

9．社会兴趣：

阿德勒疗法的观点。

社会兴趣是指人倾向与他人发生联系，并愿意为社会福祉做出自己的贡献。

10．现象场：

以人为中心疗法的观点。

现象场是个人特定的主观经验世界。

11．实现趋同：

以人为中心疗法的观点。

表现为充分实现在遗传限度内自己的潜能。

12．机体智慧：

以人为中心疗法的观点。

人类个体借助机体智慧评价好坏，以符合自我实现趋向。

13．自我概念：

以人为中心疗法的观点。

足自我知觉和自我评价的统一体。

14．价值条件：

以人为中心疗法的观点。

社会对个体的尊重和关怀足有条件的，这种条件就包含了礼会的价值。

15．未完成事件：

完形疗法的观点。

指未表达出来的情感，包括悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、罪恶、遗弃感等。

16．逃避：

完形疗法的观点。

与未完成事件相关，指人们用来避免面对未完成事件、被免去体验未完成情境所引发的不愉快情绪所使用的工具。

17．品质世界：

现实疗法的观点。

存在于大脑中的、形象的、自我感觉良好的事情，反映了个体需要得到满足的状况。

18．行为：

现实疗法的观点。

由行动、思考、感觉和生理四个相互联系的要素组成。

19．融入：

现实疗法的观点。

是个体建立的一种有意义的双向关系。

融入关系使个体具有成功的认同。

20．画家谱图：

家庭治疗的观点。

足一种将家庭现实结果和关系直观化的方法，既可以用作评估家庭，也可以作为一种治疗技术。

21．家庭雕塑：

家庭治疗的观点。

是一种非语言的经验性技术。

方法足让家庭成员将自己置于一种空间上的安排，构成一个戏剧性的场面，家庭成员取各种姿态。

其场面象征家庭成员对家庭关系的观点。

四、简答题

1．精神分析理论中自我防御机制的类型。

答自恋性防御机制（否定、歪曲、投射），幼稚性防御机制（内摄、退行、幻想、退缩、躯体化），神经性防御机制（隐抑、隔离、转移、反向、抵消、补偿、合理化、自居），成熟性防御机制（升华、理智化、幽默）。

2．精神分析疗法中的咨询技术的类型。

答

分为收集信息的技术和干预技术，前者以自由联想为代表，后者以解释为代表。

具体有：

结构化、自由联想、解释、梦的分析、抗拒的分析、移情的分析。

3．阿德勒疗法的咨询技术．

基本技术：

复述、反映、猜测与假设、解释、非言语行为、即时性、对质、矛盾意向、创造意向。

特别技术：

澄清、自我控制、角色扮演、揭穿老套的游戏、情感开关、鼓励、欲擒故纵、取悦、躲避问题小孩、早期记忆、家庭作业。

4．完形疗法神经症的层面．答第一层：

虚伪；第二层：

恐惧；第三层：

僵局；第四层：

内发层；第五层：

爆发层。

5．完形疗法的重要目标．答提升来访者的自我觉察能力。

其一，通过咨询使来访者对某一特定领域的觉察增强，它强调作为内容的觉察；其二，通过咨询使来访者有能力在需要的时候自主而灵活地引入觉察，它强调作为过程的觉察。

6．行为疗法的咨询步骤．答行为评估（准备阶段）；行为分析（诊断阶段）；行为治疗（实施阶段）；疗效评估（结束阶段）。

7．行为疗法的咨询技术。

答：

（1）于经典制约原则的咨询技术：

如系统脱敏法、厌恶疗法和冲击疗法。

（2）基于操作性制约原则的咨询技术：

如行为塑造法、行为消退法、代币制、自我管理法。

（3）基于社会学习和认知学习制约原则的咨询技术：

如示范疗法、自信训练、思维阻断。

8．理性情绪疗法的咨询步骤．答教导来访者理解A．B．C理论；确认来访者情绪困扰有关的非理性信念（证明阶段）；驳斥来访者的非理性想法（放弃阶段）；协助来访者用合理的信念来取代非理性信念（重建阶段）。

9．现实疗法的咨询过程。

答包括两个主要成份：

一是创建咨询环境，而足实施具体步骤以引起行为改变。

具体分为：

建立关系、探讨需要、评价行为、制定计划、做出承诺、拒绝借口、不用惩罚、保持信心。

10．心理剧的要素。

答心理剧包括五个基本要素：

舞台、主角、辅角、导演和观众。

11．游戏咨询中玩具的选择。

答玩具的种类：

模拟实物类，发泄情绪类，投射内心世界类。

12．叙事心理咨询的基本框架。

答：

解构式倾听与问话，外化与重新命名，开启空间问话，从独特结果开始构建故事，重新诠释，新故事的流传。

13．焦点解决短期心理咨询的基本理念。

答事出并非一定有因，不当的解决方法常是问题所在，相信来访者，小改变积累大变化，重新构建来访者的问题。

五、论述题

1．分析阿德勒疗法的咨洵过程答建立合作的咨询关系；发掘来访者的心理动力——分析与评价；鼓励自我认识——通过斛释产生顿悟；帮助米访者做出新的选择——重新定向和冉教育。

2．论述以人为中心疗法的有效咨询关系的条件答两个必要条件：

来访者自身存在并认识到自我概念上的矛盾之处；来访者与咨询师之间存在良好的关系。

咨询师的态度：

真诚一致、无条件的积极关注、准确的共情。

3．分析理性情绪疗法中非理性信念及其特征答非理性信念的最大特征是不客观。

不适当的思考方式有：

糟糕可怕化、不能忍受化、过度概括化和自我贬低化。

非理性信念最人的特点足以各种“必须”、“应该”、“一定”来要求自己和外界，

4．描述理性情绪疗法的咨询技术和一般方法。

认知技术：

与非理性信念辩论与驳斥、认知性的家庭作业、阅读治疗、新的自我陈述、技巧训练等。

情绪技术：

完全的容忍与接纳、角色扮演、示范作用、强有力的白我陈述、理情想象、克服羞愧练习等。

行为技术：

操作制约、自我管理、系统脱敏、生理回馈、肌肉松弛等。

在具体咨询过程中，咨询帅常用的方法：

其一，咨询师充当坦诚的忠告者，直接驳斥来访者自我贬损的想法；其二，咨询师充当有力的说服者，以鼓励、劝诱甚至坚持来访者以实际行动参与其不敢做的事，以驳斥其非理性的信念。

5．分析家庭治疗的视角及特点。

家庭治疗独特的视角就是从家庭系统观去看来访者的问题，即不将个人从家庭中分离出来，而是放在家庭中去看家庭整个系统的问题。

在家庭治疗中来访者不是一个人，而是一个家。

其特点是：

（1）不着重于家庭成员个人内在的心理构造与状态分析，而将焦点放在家庭成员的互动关系上。

（2）从家庭系统的角度去解释个人的行为与问题。

（3）个人的改变有赖于家庭整体的改变。

6．阐述家庭治疗中影响家庭互动的要素。

（1）界限：

各次系统之间应具有一个有弹性的、清晰的界限。

（2）等级：

各次系统之间权利和责任的关系。

（3）规则：

家庭成员在互动中约定或自然形成的行为规范及价值观念，决定人们的行为模式，以及提供了他们未来的行动纲领。

7．论述游戏咨询的原则。

游戏咨询的原则的八项原则：

态度热情友好，理解并接纳，宽容自由表达，识别反馈感受，尊重儿童的解决能力，禁止指导，循序渐进，设置限定。

六、案例分析题：

（求助者刘某，性别：

男，年龄：

23，教育程度：

中专，社会经济地位：

家境较差，婚姻状况：

未婚……请结合某种具体的心理咨询的理论，探讨刘某问题的成因及解决途径。

）

结合某一具体理论探讨问题形成的原因，

并就该理论的治疗模式提出辅导方案。

第三章练习题

一、单项选择题

1．广义的咨询目标是某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标

2．狭义的咨询目标是某个来访者特有的目标

3．心理咨询的外部目标是咨询专业组织设定的咨询目标

4．心理咨询的内部目标是咨询师个人所持有的咨询目标

5．有谁来设定咨询目标来访者

6．对价值干预解释正确的是引导来访者把自我探索集中在个人选择与个人的需要之间的关系上

二、多项选择题

1．咨询师忽视终极目标的不利之处是A．不能有效关注自身的成长和清理自己的问题B．会在咨询过程中缺乏对自己和来访者的人性观和价值观对咨询关系影响的觉察C．容易纠缠于来访者提出的具体问题和采取的策略和技巧，忽视了来访者的成长

2．下列对“帮助来访者更有效地处理自己的问题”理解有误的是A．咨询师以多种方式激励来访者为他们自己服务B．咨询是咨询师和来访者双方通力合作的过程C．来访者则通过咨询师的协助而达到求助者的目标让自己的状态变得更好D．来访者的改变能否实现并不受咨询师控制

3．下列对“帮助来访者拓宽发展自己的空间”理解有误的是A．在来访者的生活中引入以前没有的内容B．协助来访者发展以前未及利用的机会C．使来访者的生活按照自己喜欢的方式进行称为可能

4．下列对“帮助来访者发展处理自己问题的能力”理解有误的是B．使来访者成为有效的自助者C．咨询过程对于来访者而言也是一个学习过程D．咨询者学会发展自己处理问题的能力

5．下列对咨询目标设定理解有误的是B．咨询师有责任决定咨询目标C．咨询达到的是咨询师想要达到的目标6．如何理解价值中立的相对性A．咨询过程发生价值干涉有其必要性B．咨询过程必然涉及到价值干预C．咨询师保持价值中立很难

7．对价值中立的理解正确的是B．咨询师不对来访者进行价值评判C.咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳D．咨询时要尊重来访者的价值观

三、名词解释题

1．广义的咨询目标：

又称一般目标，足指某一流派或某一流派的咨询师所持的，适用于其所有来访者的目标。

2．狭义的咨询目标：

又称个别目标，是针对某个特定来访者确定的咨询目标，是一般目标在某个来访者那里的具体化。

3．外部目标：

咨询专业组织或机构设定的咨询目标，通常带有职业规范和伦理要求的性质。

4．内部目标：

咨询师个人所持有的咨询目标。

5．终极目标：

不针对来访者需要协助解决的具体问题，而是引导来访者走向某种生活或成长之路的咨询目标。

终极目标即受到咨询流派的理论影响，又受到咨询师自身的价值观影响。

6．中间目标：

在具体的咨询过程中，咨询师和来访者共同商定的目标。

7．直接目标：

达到中间目标过程中的每项工作。

8．漏斗效应：

对心理健康的观点有如漏斗，窄端咨询师和来访者关于心理异常的观点趋同，宽端_二者关于心理健康的观点趋异。

9．价值中立：

咨询师小对来访者进行价值评判，也不强迫来访者服从治疗师或咨询帅的价值观念，而足要求咨询师对来访者所持的价值观给予完全的接纳和充分的尊重。

四、简答题

1．心理咨询目标对咨询的意义答

（1）明确咨询方向、引领咨询过程；

（2）影响咨询关系的形成和发展；（3）反映咨询进展、评估咨询效果。

2．咨询的基本目标答

（一）帮助来访者更有效地处理自己的问题；

（二）帮助来访者发展处理自己问题的能力；（三）帮助来访者拓宽发展自己的空间。

3．设定具体目标的三步骤答一、评估现状明白当前的出境；二、思考想要达到的理想状态，三、寻找从起点到终点的路径。

4．美国心理协会（APA）提出的咨询遵循的价值标准。

答仁慈和无害原则，尽职尽责，正直诚实，公平原则，尊重人的权利和尊严。

五、论述题

1．如何看待心理咨询中价值中立的相对性问题。

答咨询过程发生价值干涉既有必要性（咨询需要价值干预，咨询过程是来访者在咨询师的影响下发生变化的过程），也有必然性（保持价值中立很难做到）。

2．健全人格的基本要素答高自我概念，爱，现实性，自发性，平衡性，整合性，道德愉快胜于道德痛苦。

3．概括心理健康的标准答衡量心理健康的维度：

对自身的态度，成长方式及程度，心理机能的整合度，自主性，适应性，控制力，

4．分析来访者期望中存在的问题。

答

（1）对能从咨询中获得什么没有清晰的概念：

（2）对咨询的期望与一般的咨询目标不一致；（3）对咨询有不正确的