观看自治区首届中小学德育班主任工作专业能力大赛心得体会.docx

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观看自治区首届中小学德育班主任工作专业能力大赛心得体会

观看“自治区首届中小学德育班主任工作专业能力大赛”心得体

  从乌市回来已经有好几天了，忙于课堂与孩子们之间，还没来得及静心消化与吸收这次收获到的过程与结果，但乌市之行“自治区首届中小学德育班主任工作专业能力大赛“上选手们的那种激情，那种语言，那种勤奋，那种多才多艺的风采，那种“德育无痕”的教育理念与行为却深深的嵌在我脑海之中，这些选手们对“教育”理解的深度与厚度、独特的管理方式、与学生心灵的互动、娴熟的驾驭着教育这面旗帜的能力，让我感叹，收获颇丰。

 9月18日——9月20日，由区教育局主办，自治区首届中小学德育班主任工作专业能力大赛”在八一中学举行，本次比赛内容丰富，形式多样。

分小学、初中两个组别进行。

18日——19日上午是教育故事叙述和教育案例和情景问答，比赛中，各参赛选手轮翻上场，声情并茂地以自己做班主任工作的真实感人教育故事，阐述班主任工作的理念、方法和技巧；同时，运用现代教育理论和教育原则，对当今班主任工作的难点、热点问题进行分析答辩。

19日下午的才艺展示将比赛推向了高潮。

20日上午我们有幸聆听了天津专家李德善老师的精彩讲座，李德善老师的演讲生动形象，幽默风趣，发人深省。

他结合自己的亲身经历和感受，谈到班主任工作的重要性，他告诉我们：

教师要学会调查、学会反思、学会改变、学会创新、学会总结、学会读书、学会提升。

班主任工作要讲究用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。

最令我感动的是李老师对孩子无私的爱。

但什么是爱，怎样才是爱，李老师给了我们答案：

平等、理解、尊重、信任就是爱。

而现在正是因为孩子缺少尊重的爱、平等的爱、理解的爱。

“学生出了问题，教师要找原因，多问问为什么，教师要永远保持一颗童稚的心”；“爱中有严，严中有爱。

”这些都是李老师的“爱”的名言。

他在讲座中这样告诉我们：

爱孩子是一个合格教师的底线，更是一个合格班主任的底线。

我想班主任工作，更多的是要给孩子爱的“耐心”。

因为有了爱，才能使孩子们幸福，快乐地成长，能让他们做自己想做的事。

对于李老师，我无比的钦佩，明天的我，也许无法做得像李老师那么出色，但是我会将爱进行到底，争取做一个优秀的班主任！

浅谈小学班主任管理

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。

尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。

现在仅就本人的实践，谈几点心得体会：

一、从心灵深处感化学生。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：

作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。

在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：

既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。

当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。

曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。

可就是不爱学习，不愿写作业。

我接手此班后，发现她缺乏激情。

为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。

大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。

几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。

同学把她的作业送上来，我看了以后，说：

“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!

”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。

从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

二、“跳起来摘苹果”强化对学生能力的训练。

“摘苹果”的理论，告诉我们：

在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。

农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。

而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。

在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。

对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。

我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：

“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？

”看着我诚恳的目光,他接受了。

之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。

他开始变化了，并且变化出乎意料：

性格开朗活泼了，似乎变了一个人。

他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。

农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。

而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。

班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。

总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：

座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。

其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。

好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。

班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。

而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。

学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。

让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。

让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！

小学班主任德育论文

---班级管理

作者：

张洁

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。

我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。

那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。

这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。

因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。

对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。

俗话说:

十年树木,百年树人。

这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。

而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、爱生如子是做好班主任工作的关键.

“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。

通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。

谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。

北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。

”这则寓言给了我很大的启示:

“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。

我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？

还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？

当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。

对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。

所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。

只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。

在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。

为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。

采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。

值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

实践证明：

学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。

通过值日，使我进一步认识到：

学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

促进学生"主体意识"的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。

要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。

总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

五、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:

放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。

针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：

“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。

实践证明：

有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。

我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。

当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

在11月2日下午我非常有幸聆听了全国著名教育专家、全国模范班主任——任小艾老师关于《教师素质与教育艺术》的精彩讲座，整个讲座持续了整整3个多小时，任老师把每一个观点讲得都清清楚楚，把每一句话都讲的通顺正确，把每一个词都用得准确传神，把每一个意思都表达得到位精准。

赢得了大家的阵阵掌声。

大家或专注凝听，或专心笔记，亦或是一阵小声的议论，会场上不时传出阵阵会心的笑声，大家就在这样一种专注而投入的气氛中地传递着心灵洗礼后的愉悦。

 回想着这堂讲座，任老师的许多话还浮现脑海：

“小学以培养习惯和兴趣为主。

”

 “习惯是道德的根基。

”

“一个好习惯从培养到形成至少要用三个月。

”

“以爱动其心，以严导其行。

”

“班主任是心灵的耕耘者、心灵的沟通者。

”

“教学的最高境界是自学。

”

“三个好习惯受益终身。

”

“教师最大的品德就是：

耐心。

”

 ……

 任小艾老师的演讲生动形象，幽默风趣，发人深省。

她结合自己的亲身经历和感受，谈到班主任工作的重要性，她告诉我们：

教师要学会调查、学会反思、学会改变、学会创新、学会总结、学会读书、学会提升。

班主任工作要讲究用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。

   任老师的勤奋震撼了我。

任老师，一个没有读过一天师范的老师，却取得了如此辉煌的成就，成为全国模范班主任。

任老师之所以有今天的成功，与她的自学精神是密不可分的。

她于1976年底高中毕业后留校，担任语文教师兼班主任工作。

可以说是一个非专业人员，起点低，没有受过专业学习。

但是，工作期间，她抓住时机，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，为自己充电。

她是学校图书馆中唯一一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。

后来她不满足，因为学校图书馆太小了，于是她又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。

后来又成了北京市首都图书馆的常客。

因为常去，所有的时间她都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为唯一一个拥有永久阅览证的一个读者。

同时，她自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报刊杂志的数量总数都没她多。

她的月工资支付不了她的报刊杂志费，于是向父母去借。

坚持不懈的读书终于为她打下了扎实的文学功底。

她说读书有三种境界：

眼读、心读、神读。

为读书，她跑遍了北京各大图书馆；所做的读书笔记，堆起来比她的人还要高；正是这样的执着，奠定了任老师成功的人生。

“勤奋的人，是哪怕被机会踩在了脚底下，也能拉着机会的鞋带爬起来。

”任老师的这句话，让我更深地明白了：

只有勤奋的人，头上才会有一片崭新的天空。

   最令我感动的是任老师对孩子无私的爱。

但什么是爱，怎样才是爱，任老师给了我们答案：

平等、理解、尊重、信任就是爱。

而现在正是因为孩子缺少尊重的爱、平等的爱、理解的爱。

“学生出了问题，教师要找原因，多问问为什么，教师要永远保持一颗童稚的心”；“爱中有严，严中有爱。

”这些都是任老师的“爱”的名言。

她在讲座中这样告诉我们：

爱孩子是一个合格教师的底线，更是一个合格班主任的底线。

我想班主任工作，更多的是要给孩子爱的“耐心”。

因为有了爱，才能使孩子们幸福，快乐地成长，能让他们做自己想做的事。

对于任老师，我无比的钦佩，明天的我，也许无法做得像任老师那么出色，但是我会将爱进行到底，争取做一个优秀的班主任！