二年级.docx
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二年级
1.让孩子学会在自护中健康成长
教学时间：
教学地点：
二年级教室
教学对象：
二年级学生家长
主讲人：
教学内容：
二年级《家长必读》第6课让孩子学会在自护中健康成长
教学目标：
1、让家长明白安全教育在家庭教育中的重要性;
2、让家长了解小学生安全教育存在的主要问题；
3、引导家长掌握怎样有效地对孩子进行安全教育，以及有效的解救措施。
让孩子学会在自护中健康成长
教学重难点：
引导家长掌握怎样有效地对孩子进行安全教育，让孩子学会在自护中健康成长
教学过程：
一、导入课题
各位家长下午好，欢迎你们能积极的参加家长学校培训活动
孩子是祖国的未来，家庭的希望，他们能否安全的生活，健康的成长，直接关系到教育的成败、家庭的幸福、国家的兴衰。
那么不管是学校也好，家长也好，要对孩子进行科学的系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己。
首先我们了解一下小学生安全教育存在的哪些主要问题。
二、了解小学生安全教育存在的主要问题
师：
小学生的安全教育一直被学校家庭和社会所关注，但是由于安全教育存在众多的误区。
小学生的安全防范意识与自我保护能力仍较为低下。
那么小学生安全教育存在以下主要问题：
1、小学生的安全防范意识与自我保护能力不容乐观。
（多媒体出示）
2、小学生安全教育存在众多的误区。
（1）安全教育有空洞的说教倾向。
（2）安全教育莜明显的滞后性。
（3）重保护请教育的问题普遍存在。
3、家长自身缺乏相关的知识与经验。
师：
以上主要是我国现阶段小学生安全教育存在的主要问题，那么对于以上问题。
我想请几位家长说说你们在家怎样进行安全教育的。
（家长互动）
师：
我们家长应怎样有效地对孩子进行安全教育呢？
下面我将讲讲作为家长怎样有效地对孩子进行安全教育。
三、家长怎样有效地对孩子进行安全教育。
师：
保护孩子是必要的，但教孩子学会保护自己才是最重要的。
为了孩子的安全和家庭的幸福，我们应该加强和重视小学生的安全教育，增强孩子的安全意识和防范技巧。
我们可以从以下几个方面入手：
1、育人者先受教育。
2、遵循生活课堂原则。
3、进行超前教育；
4、增强生存体验；
5、重视和发挥榜样的作用；
6、加强亲子沟通，当好安全向导；
7、主动配合学校社区，形成教育合力。
四、小学生安全教育应该教些什么？
1、日常生活中的安全常识教育。
（1）交通安全教育（家长互动）
第一、交通标志和交通规则的认知教育。
第二、乘坐交通工具出型的安全教育。
第三、骑自行车应注意的安全事项。
（2）用电安全。
（3）预防火灾。
（4）游泳安全
（5）煤气使用安全。
（6）日常起居的自我防护及受伤后的应急处理。
第一，向孩子传授烫伤后的应急处理办法。
第二，被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理。
2.突发事件中的逃生技能训练。
（1）火灾中的逃生常识。
第一，向孩子传授火灾中的呼叫技巧。
第二，向孩子传授逃离火场的知识。
第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施。
（2）地震中的求生技巧。
3.珍惜生命，防暴自卫。
当前社会治安还存在一些问题，拐卖和绑架儿童、利用孩子行窃等案件时有发生；小学生“见义勇为”却白白送命的事件也较为常见。
家长应该注意强化孩子的安全防范意识，提升孩子的自卫应急的能力。
衷心地希望我们的家长重视孩子的安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子学会自护健康茁壮成长。
2.让情感教育成为孩子成长的阳光
教学时间：
教学地点：
二年级教室
教学对象：
二年级学生家长
主讲人：
教学内容：
二年级《家长必读》第7课让情感教育成为孩子成长的阳光
教学目标：
1：
让家长意识到培养孩子心中有他人的重要性，并积极的在孩子的教育中进行落实，促使孩子良好品质的形成。
2：
让家长言传身教，以身作则，让孩子关心他人，乐于帮助他人，善于与小伙伴友好相处。
教学过程：
一、谈话导入：
二、逐层探讨教育理念，探究教育方法
（一）讲故事，让家长认识到“情感”教育的重要性。
1．在校园的操场上，同学们都在游戏，一个小男孩却独自坐在一边。
提问：
假如那是你的孩子，你心里会怎么想，有什么感受？
2．（妈妈卧病在床,孩子却视而不见……
（1）提问:
看到这样的画面，你的心情怎样，现在你最想说的一句话是什么？
（2）在你生病时,最想让孩子做的或说的是什么?
小结：
从这些事例，我们可以看出让孩子“心中有他人”教育的重要性。
过渡：
既然教育孩子心中有他人具有如此重要的意义，那么该怎样对孩子进行教育呢？
三、事例分析，让家长了解“心中有他人”教育的基本要求和要点。
1．学会分享
（1）谈话：
孩子喜欢吃好的、玩好的、穿好的，有时不愿意将属于自己的东西分给小伙伴，请问家长朋友们是否遇到过类似的情况呢？
请家长说说
（2）当遇到这样的情况时，您是如何处理的？
（3）提问：
假如别家的孩子不愿把东西分给您的孩子，您会怎么想，怎么做？
小结：
小女孩肯把自己爱吃的水果分给小伙伴，多好啊！
这样的孩子真是人见人爱！
但仅仅肯分享是不够的，我们还要学会在别人有困难的时候去帮助别人。
2．学会相助
（1）谈话：
在生活中，我们难免会遇到这样或那样的困难，这时我们最需要的就是有人能给予帮助。
比如，（一个小男孩搀扶盲人过马路）
（2）提问：
假如您和孩子在他们的身旁，你会对孩子说些什么？
又会怎样做呢？
3．学会谦让
（1）谈话：
有一天，有位小男孩好好地坐在公共汽车上，却忽然站了起来，你猜他想干什么？
课件演示（一位小朋友为老人让坐）
（2）有没有人给您让过坐？
那么您是否又给别人让过坐呢？
4．学会宽容
（1）谈话：
吃饭时当别人不小心将你的衣服弄脏了，你会怎么做？
这里也有一位小朋友不小心闯了祸——
（2）提问:
当您的孩子与邻居家的小孩发生磨擦时,您会怎样对他说?
5．他人在工作休息时不打扰
（1）谈话：
当你工作休息时最想要的是什么？
（2）小结：
看到这么乖的孩子，做父母的怎么会不高兴呢！
只要我们“心中有他人”，就会自觉地想到别人，别人在休息或工作时，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作、休息。
四、方法引导，让家长找到心中有他人教育的途径。
1．要言传身教，以身作则。
（1）问：
平时在吃饭时，爸爸没回来，你会对孩子怎么说或怎么做呢？
（提醒给爸爸留菜或耐心等爸爸）
（2）当你身体不舒服和孩子正坐在车上，忽然上来一位残疾人，你会让孩子怎么做？
小结：
如果父母说一套，做一套，不能以身作则，孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。
相反，父母若作出好的榜样，那么孩子将会养成关心别人的好习惯。
2．由近及远，逐步提高。
（1）谈话：
孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事开始认识世界的，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。
所以在教育孩子的问题上要讲究方法。
（2）请家长说说，你平常在生活中，是如何做的？
小结：
教育孩子不能一开始就讲大道理，应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人，再关心朋友、同学、老师，直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。
3．加强指导，积极鼓励。
指名说说。
当孩子告诉您自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，您会怎么说或怎么做？
五、拓展延伸。
心中有他人,时时处处想着他人,是一种优良的品德。
希望各位家长朋友们课下能和我们一起对孩子的这一优秀品质给予及时的表扬，而对孩子的不足之处给予正确的引导，让每个孩子心存他人，关爱他人，帮肋他人，成长自己。
3.让孩子插上文明习惯的翅膀
教学地点：
三年级教室
教学对象：
三年级学生家长
教学内容：
三年级《家长必读》第2课让孩子插上文明习惯的翅膀
教学目标：
1、引导家长了解什么是文明礼貌。
2、引导家长了解让孩子从小讲文明懂礼貌是做人的需要。
3、知道培养孩子文明习惯的方法。
教学重点：
通过学习使家长明确讲文明懂礼貌的相关内容。
学习在家庭中培养孩子讲文明懂礼貌的策略。
教学过程：
一、导入
师：
尊敬的各位家长，感谢各位百忙之中抽出宝贵的时间来学习。
同时让我感受各位家长对孩子的重视。
请家长谈谈自己的孩子在文明礼仪方面的行为。
二、揭示课题
师：
听了各位家长的发言，我觉得大家把孩子的成人放在了成才的前面，当然如果能够两者兼而有之应该是大家心目中的理想者。
今天，咱们就一起来共同学习让孩子成人的需要即《让孩子插上文明习惯的翅膀》
三、明理，（家长看《家长必读》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“礼貌”
“文明”：
有广义和狭义之别。
我们通常理解为人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。
“礼貌”：
是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。
文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，比如：
对人有礼貌、尊老爱幼、遵守社会公共秩序、保护自然环境等等。
（二）进行文明礼貌教育是培养孩子做人的需要
师：
清初思想家颜元有句名言：
“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。
”
1、教育孩子讲究文明礼貌，是让他们学会做人的必修课。
原国家教委和全国妇联颁布的《家长教育行为规范》指出家庭教育“重在教子做人”。
这里有个小故事，在诺贝尔学者集会中，有一位获得诺贝尔奖的老学者在接受记者采访时，记者问他：
“请您谈谈您是在哪所大学，哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西？
”这位老学者是这样回答的“在我的童年时光，我学到了最主要的东西：
把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要道歉，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然……从根本上说我学到的就是这些。
”其他学者纷纷赞同。
高山起于垒土，伟大出自平凡，任何伟大的天才，都要从学做人起步。
如果说诺贝尔奖的获得者都是人类智慧的参天大树，那么，从幼年开始培养良好的品质与习惯，便是这参天大树得以生长的沃土。
由此可见讲文明懂礼貌是学会做人首先要解决的问题。
2、教育孩子讲究文明礼貌，是实现家庭和睦幸福的必要条件。
师：
托尔斯泰说：
“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同。
”通俗一点就是家长们应该有这样的体验：
见到孩子对祖辈、父辈尊敬爱戴，心里总是乐滋滋的，长幼之间也变得特别的亲密。
而相反的，孩子说话粗言恶语，顶撞老人，心里就会觉得烦恼，毕竟现在都只一个孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家长，烦恼也可能是限于那么一会儿，训斥或者打骂一番就算了事，转身就视为“小事”，有的甚至对孩子在社会生活中不遵守公共秩序也不闻不问，结果只会使孩子变本加厉更加粗野、蛮横。
所以这种教训反面告诉我们，教育孩子讲究文明礼貌不仅是他们自身成长的需要，而且也是实现家庭和睦幸福的需要。
我想这点家里有老人的家长应该体会更深刻。
3、教育孩子讲究文明礼貌，也是让孩子适应社会进步的要求。
有一位旅行社的导游小姐总结出影响形象的丑陋表现：
贪小便宜、在公共场所大声喧哗喊叫、为好友抢占座位等等。
如果不文明的中国人越来越多，将影响整个中国的形象。
（三）文明礼貌教育包含的主要内容
1、语言文明。
与人交谈尽量说普通话，使用文明语言不说粗脏话。
2、生活文明。
仪表美，卫生习惯好，饮食习惯好。
3、行为文明。
言行举止。
4、交往文明。
待人对事。
5、社会文明。
遵守公共秩序。
（四）家庭中培养孩子文明礼貌的策略
1、以身作则。
家长是孩子的第一位老师，从孩子呱呱落地开始，父母的一言一行就在潜移默化的影响这孩子。
随着年龄增长，这种影响逐渐发展成一种人生方式。
2、讲故事法
3演唱儿歌法。
4、综合实践法。
四、经验交流
五、总结
师：
文明礼貌对于提高孩子的素质、启迪他们的心智、塑造成功的人生都有着极大的帮助。
真诚的希望能给家长们带来一点启发，让您的孩子成为真正意义上的文明人、现代人，让我们共同帮助他获得真正意义上的成功与快乐，最后让我们哟还能给一段教育格言与家长共勉：
播种一种习惯，将收获一种行为；
播种一种行为，将收获一种性格；
播种一种性格，将收获一种人生！
4.沟通，就是与孩子进行心灵对话
教学时间：
教学地点：
四年级教室
教学对象：
四年级学生家长
主讲人：
教学内容：
四年级《家长必读》第2课沟通，就是与孩子进行心灵对话
教学目标：
让家长了解如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流。
教学形式：
讲授、讨论。
教学过程：
一、讨论。
如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流呢？
首先请家长们讨论一下。
二、讲授。
如何培养好自己的孩子，如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长所热心关注的问题，而这也是现今社会环境下一个很棘手的问题。
家长在与孩子沟通时，首先需要调整自己的心理，应该暗示自己：
我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活的更幸福，更有乐趣。
这样才能为和孩子有效的沟通建立良好的基础。
1、沟通是从心灵深处发出的
现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。
如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。
好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。
这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力。
2、学会设计启发式问题
很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。
家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。
比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：
早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“你正在长身体，中午一定要多吃点饭”；第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。
这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦，结果反倒事与愿违。
所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。
“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。
3、沟通的问题要具化
家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。
比如“你可得努力学习”。
这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。
因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。
积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。
就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。
将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。
三、亲子沟通的策略
1、读教材，了解亲子之间的情感与态度
过度保护型溺爱型专制型理智型期待过高型严厉型
2、基本策略
（1）耐心倾听
（2）平等协商
（3）真诚道歉
（4）牵线搭桥
（5）笔墨沟通
四、总结。
5.自觉培养孩子成为生活的强者
教学时间：
教学地点：
四年级教室
教学对象：
四年级学生家长
主讲人：
教学内容：
四年级《家长必读》第7课自觉培养孩子成为生活的强者
教学目标：
知识目标：
人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。
能力目标：
分析造成挫折因素的能力，提高面对挫折的耐挫力。
情感、态度与价值观目标：
培养不畏挫折可贵的心理品质。
在挫折中奋进，成为生活的强者。
教学重点与难点：
1、重点是让家长了解怎样对待挫折。
2、难点是学会耐挫训练方法，能配合学校、老师对孩子进行教育，培养其成为生活的强者。
教学过程：
（一）导入新课：
播放一首歌：
《阳光总在风雨后》
（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？
（2）这些歌词说明了什么道理？
（二）讲授新课：
一、了解挫折：
贝多芬的事例引入挫折的概念。
然后让家长自己举一些名人遭受挫折的事例。
观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来成为生活的强者的。
二.感受挫折：
小学生现在面临的挫折是什么？
请家长谈谈对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免。
（小学生在发展过程中遭受挫折的可能性很多，其中学习受挫、交往受挫、生活受挫、创新受挫是比较常见的。
）
三、分析挫折：
1、自然因素：
指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。
2、社会因素：
指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。
3、个人因素：
指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。
四.对待挫折。
心理素质训练应重视这四个方面受挫能力的训练。
1．加强正确对待学习挫折的训练
恰当期望。
学习受挫往往是由期望不当造成的。
对自己的学习期望过高，超过自己的实际能力，便容易形成学习挫折。
勇对困难。
通过树立榜样，尝试实践，自我激励等方法，培养学生勇敢面对困难，勇于战胜困难的精神。
善待错误。
引导学生逐步懂得：
错误是难免的，每个人都会犯错误；错误是可贵的，可以从错误中看到自己的不足；错误的原因是多方面的，只有针对具体原因，才能寻找改正错误、避免错误的良策。
“软化”学习挫折。
帮助学生掌握“注意力转移”等一些简单的“软化”学习挫折的方式方法。
2．加强正确对待交往挫折的训练
小学生的交往受挫，包括同伴交往受挫，师生交往受挫，亲子交往受挫。
3．加强正确对待生活挫折的训练
正确对待家庭生活变故引起的挫折
正确对待身体伤病引起的挫折。
（三）课堂思考：
如何培养孩子的强者精神
1、与孩子共读励志类书籍如《鲁宾逊漂流记》。
2、引导和鼓励孩子成为生活的强者。
（1）让孩子自由成长。
（2）让孩子经受挫折。
（3）培养孩子的责任心。
3、激发孩子的成就感。
（1）肯定——心理强化剂
（2）专心致志——培养孩子的注意力
（3）信心刺激——成功的阶梯。
（四）课后小结。
6.走进高年级孩子的身心世界
教学时间：
教学地点：
西多媒体教室
教学对象：
五年级学生家长
主讲人：
教学内容：
五年级《家长必读》第1课走进高年级孩子的身心世界
教学目标：
1、讨论家长在教育孩子上的一些困惑。
2、引导家长了解高年级年龄段的孩子的身心发展特点。
3、建议父母怎样根据学生年龄段特点来实施有效的教育。
教学重点、难点：
引导家长明确应该怎样根据学生年龄段特点来有效的教育，培养孩子是成为身心健全的孩子。
教学方法：
集体组织，合作探讨。
教学过程：
一、导入：
鉴于家长们在孩子进入高年级后教育孩子过程中出现的种种难题。
今天我们就和各位家长互相探讨一下高年级孩子的身心世界。
二、家长们自由讨论，用写纸条的方式写下自己家教时困惑。
1、孩子越来越不听话了。
2、孩子定罪怎么办？
3、孩子有暴力行为怎么办？
三、让家长了解高年级学生能力发展、心理特点及教育策略。
1）竞争意识增强。
2）敬佩优秀同学。
高年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
3）自己组织团体活动。
4）不轻信吹捧。
5）自制力增强。
３、教育策略
1）完整地做一件事。
2）开玩笑的引导。
3）应对偷窃行为
4）家长应经常反思自己的教育行为：
对孩子的期望值是否过高，对孩子的管理方式是否过于封闭是否忽视孩子非智力因素的培养
5）家长应掌握恰当的教育方法
创造良好的家庭氛围
重视孩子的品德培养
经常与孩子进行沟通
寓教于活动之中
作孩子身边的榜样
四、小结.
为了达到高年级心理健康教育的目标，我们应致力于对孩子学习技能的训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
教育的主题应该集中在一个词语上：
进取。
7.让孩子的个性在生活实践中发展
教学时间：
教学地点：
西多媒体教室
教学对象：
五年级学生家长
主讲人：
教学内容：
五年级《家长必读》第6课让孩子的个性在生活实践中发展
教学目标：
1、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
2、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
3、探讨怎样培养孩子良好的个性，防止不良行为的发生。
教学重点：
引导家长们明白应该怎样让孩子的个性在生活实践中发展。
教学过程：
一、导入。
感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间来参加这次家长活动。
今天我想建议家长如何理解孩子的个性，引导家长们如何辅导孩子的学习。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
所以我想请家长们明确自己在家庭教育中的作用。
1、家长的榜样作用。
2、家长是有目的进行教育的实施者。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。
这里说的环境包括物理环境和心理环境。
三、让家长了解什么叫个性 ？
发展个性应从什么地方做起?
1、对个性的理解。
2、个性的五大因素
（1）、外倾性
（2）随和性
（3）认真尽责
（4）情绪稳定性
（5）求新求异性
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。
家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1、放手让孩子做力所能及的事
2、培养孩子初步独立思考的能力。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。
这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！
四、家庭教
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