景观规划设计原理doc.docx

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景观规划设计原理doc

《景观规划设计原理》

第一讲导论

1、景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？

1.1景观概念

本专业的概念

1）大众的概念

2）相邻专业的概念

3）本专业的概念

1.2从景观的起源演变理解景观

7类景观

景观1：

旷野森林——人类远古的家园？

——景观的起源/源头景观

景观2：

人类原始生存环境景观——水体：

人类生命之源

景观3：

人类原始生存环境景观——森林：

人类生息繁衍的庇护所

景观4：

人类原始生存环境景观——草原：

人类丰衣足食的基础

水•森林•草原景观为人类奠定了关于景观的原始自然美感

自然山水——奠定了中国风景园林的基础

景观5：

人类农耕生存环境景观——乡村田野、乡村小镇

景观6：

人类现代的生存环境景观——旅游度假地景观

景观7：

人类现代的生存环境景观——都市居住景观

1、景观的三层含义

1）形态——大地表面

2）环境——生存空间

3）活动——行为心理

2、人类对于景观的本性需求

1）人类的本性必需——自然的生存环境

2）人类的发展需要——美好的生活场所

3）人类的精神向往——精彩的生命历程

3、“景观”与相关专业术语的差别

1）景观与风景

2）景观与园林

3）景观与环境

4．人居环境中的景观

1）聚居建设

2）聚居活动

3）聚居背景

1.1景观学专业实践概览

1.2社会对于景观师的三大领域的需求

（1）规划设计

（2）环境与资源保护

（3）建设与管理

1.2.1景观学专业的实践领域

1公园绿地

–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。

2休闲游憩与旅游区

–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。

3大型综合园区

–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。

4道路景观规划设计

–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。

5滨水景规划设计

–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。

6绿化美化工程、城市绿地系统规划

–开放空间、公共建设、环境艺术等。

7生态环境与资源保护与发展

–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。

8城乡风貌

–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。

1.2.2景观学专业实践领域概览

  三大基本领域：

1）景观资源保护和利用——资源-保护  自然环境、城乡环境、历史人文

          2）景观规划设计——    规划-设计  形象空间、环境生态、功能使用

          3）景观建设与管理——  建设-管理  施工建设、养护管理、活动组织

1.2.3中国景观的当务之急

需求1：

资源与环境保护（环保与生态化）

需求2：

城市化

需求3：

游憩与旅游化

1）生命性：

生长、变化

2）时间性：

形成、变化周期

3）地方性：

自然的、人文的

★人居问题：

1、城市生态环境问题日益突出

2、城市化进程不断加速

★人聚问题：

以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求

——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）

★自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求

★不可再生与可再生自然资源问题

2景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？

2.1景观学百年初期积累与专业发展历程

2.1.1景观学专业的百年初期积累

1）1839年，美国芝加哥举办世界博览会，激起民众对环境改造的向往与意识

2）1899年，美国成立美国景观建筑师协会（ASLA）

3）1901年，Olmsted与Vaux共同参与推动美国华府地区的规划开始对于大尺度开放空间和轴线林荫道路以及重要重点景观与水池等布局的重视

4）1903年，英国人霍华德于《明日之田园城市》书中首开推动人与城市空间之关系

5）1903年，第一个田园城市构想由翁文（R.unwin）及帕克（B.Parker）于伦敦北56公里处----莱奇沃斯（Letchworth）建成。

2.1.2景观学专业的发展历程

1）1899—1924年：

1899年ASLA成立，1901年LA专业创办。

景观学的启蒙期，关注于应用科学、植物生态、艺术整合，开创对人类公共福利的关注与专业责任之养成。

2）1925—1945年：

随着景观专业系所成立，景观教育也较有系统发展出专业训练的范畴与能力，并视专业为一种公共服务。

3）1945—1965年：

景观专业最大转折点与挑战期，提升对于更大尺度景观的开发利用、景观建设与环境结合，提升环境整合性品质。

4）1966—1974年：

景观专业的多元化发展，进一步探讨自然景观的保护与修复，如何提升都市核心区高密度摄取及参与式社区规划与社会相关议题之挑战。

5）1975—1981年：

此时期有许多小型事务所诞生，发展出各类主题园、植物园、水岸更新发展以及闲置工业区再利用……等，更精准设计象度

6）1982—1989年：

景观专业事务所开始在规模上、制度上、形式上及职业专业范畴上有精准之市场区隔，并逐渐以整合性团队合作（teamwork）方式呈现

7）1990—今：

——环境规划、永续发展、经济迟缓发展，促动了专业者对传统价值与对新科技之重新整合与认知

        ——生态危机带动了生态复育、生态保存以及文化景观复育、修复之更深刻责任

        ——景观生态学之发展也带动专业界在教育与实务运作上对于大尺度景观问题之整合思维

        ——GreenWay之运动结合环境教育、摄取再发展与景观修复正是这十年来具体之景观网络串连之成果

        ——减法设计思潮带动的又一融合意境与生态之风潮（如JamesCorner，滨谊1999）

        ——而欧洲之景观界也自80年代起即从生态保育、复育之角度，开创更多地域性思维、地域性工法及其地域性、自明性之地方发展操作模式

        ——东欧在景观生态学方面之研究、以及欧盟对景观分类之共同合作下，也开创出区域合作（Regionalism）之新视野，区域规划（RegionalPlanning）再度被重视

2.2专业与学科构成

（1）从圈内看——景观学专业的要素

（2）从圈边缘（边界）外看：

景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系

    （3）从圈与圈交叉看（当今世界的特点：

多元化、学科交叉化）：

景观学发展趋势

    （4）当今景观学专业的4个特点：

      扩展化、多元化、交叉化、专门化

3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？

3.1景观学——景观学（LandscapeStudies）指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。

      ——景观学内涵：

是由景观规划设计学科扩展而来，涉及多学科领域，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用性学科，核心是协调人与自然的关系，是人居环境科学的三大支柱之一，也是21世纪人居环境建设的引领性学科。

总目标是通过景观策划、规划、设计、养护、管理、保护与利用自然与人文景观资源，创造优美宜人的户外为主的人类聚居环境。

      ——景观学科三个基本分支：

              学科方向或支撑专业

1）景观环境生态及其包含的资源（环境-生态）  ----  环境科学与生态学

2）景观的规划设计及其对应的三元（形态-美学）----  风景园林与环境艺术

3）景观的行为与文化（行为-文化）        ----  游憩学与旅游学

      ——三大核心理论：

景观资源学与生态学

风景园林美学与景观美学

景观游憩学与旅游学

        三大核心理论的基础理论：

景观分析评价

3.2景观

●景观源自于对自然的尊重；对生态的了解及对土地伦理的坚持。

●景观专有名词代表了人与自然合而为一所呈现的美好环境。

3.3景观规划设计

●牛津字典：

Apersonwhosejobisplanninganddesigntheenvironment,especiallysothatroads,buildings,etc.combinewiththelandscapeinanattractiveway.

●ASLA：

Landscapearchitectureencompassestheanalysis,planning,design,management,andstewardshipofthenaturalandbuiltenvironments.

3.4景观学学科专业的三大核心

（1）景观环境空间形态（形态）

（2）景观环境生态资源（背景）  

（3）游憩与环境行为感受（活动）

景观的三元之一：

（1）景观环境空间形态层面：

基于空间与视觉形态的所有自然与人工景观形态的规划设计，即狭义景观规划设计－－－－重点在人－神关系。

景观的三元之二：

（2）景观环境、生态、资源层面：

包括空间、土地、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划---重点在人－地关系；

景观的三元之三：

（3）游憩与环境行为感受层面：

人类行为感受以及与之相关的文化习俗，涉及潜在于环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为与精神环境规划设计－－－重点在人－人关系。

3.5景观学学科理论

3.6景观规划设计三元论

（1）三元构成的景观环境：

（2）景观规划设计应用的三元:

（3）现代景观规划设计理论核心的三元:

（4）现代景观规划设计学科组成的三元:

4景观学专业的学习方法途径－－如何学好景观学专业？

4.1景观学专业学习的三元，简图：

4.2实践：

各类景观规划设计（工程实践框架）

4.3理论：

来龙去脉、前因后果（理论研究框架）

4.4学习：

掌握实践技能；了解（理解）理论知识；培养专业感觉（直觉、主张）（学习框架：

教学计划表）

4.5新疆四地州旅游发展战略规划

4.6中国新疆奥依塔克冰川公园概念规

5本课程学习－－如何学好本课程？

5.1通过本课程学习，理解基本概念，熟悉  实践方法，树立基本的专业世界观。

5.2景观规划设计师的专业使命

景观规划设计师是从事包括环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为三方面规划设计内容的专业人员。

  景观规划设计涉及景观资源保护、环境营造、户外活动管理等领域，范围包括：

国土、区域、乡村、城市等一系列公共性与私密性的人类聚居环境、风景景观、园林绿地。

  景观规划设计师的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计，其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。

  景观规划设计师的作用和目标是运用景观策划、规划、设计等专业知识技能，保护与利用自然与人文风景景观资源；创造优美宜人的户外为主的人居环境；组织安排良好的游憩休闲环境。

6结语

1950年同济大学在城市规划专业中开办了风景园林专业，强调景观环境的规划与设计

1979年同济大学正式创办了风景园林本科专业

1996年同济大学风景园林专业并入城市规划专业

1996—1999景观学三大领域的思路已酝酿形成

2000年同济大学首次提出一个明确的三为一体

2005—2006中国景观学发展的重要转折

2004.12全国高校景观学教学指导委员会（筹）成立

2005.420所高校在同济大学共同研讨编写景观学本科核心教材

2005.10.于同济召开了首届国际景观学教育大会（99个院校机构）  

2005.11独立的《景观规划与设计》硕士点和博士点得到国务院学位办批准，在同济开设

2006.4  《景观学》本科（工学）得到国家教育部批准，在同济大学、湖南大学招生

2006.3.17上海景观学会成立

1.Fromlandscapearchitecturetolandscapestudies

  从景观规划设计学到景观学

    LandscapeArchitecture:

landscapeplanning+landscapeDesign

  景观规划设计学包括：

景观规划与景观设计

    LandscapeStudies:

landscapeplanning+landscapeDesign  +etc

  景观学包括：

景观规划与景观设计

  LandscapeStudies:

landscapearchitecture+etc

    LandscapeStudiescomefromLAwithbroadendisciplines

  景观学是景观规划设计学的扩展

2.ThreeBasicFieldsofLandscapeStudiesRequirementsandPracticesunderSocialDevelopment

社会发展对于景观学的需求与景观学实践的三大基本领域

Threesocialrequirements,whichtodayandfutureLandscapeStudiesarefacedwith,include：

当前和未来景观学面临的三大社会需求是：

1.EnvironmentandEcology  环保与生态化；

2.Urbanization  城市化；

3.RecreationandTourism  游憩与旅游化；

Relativetotherequirements,thepracticesofLandscapeStudiescanbedividedintothreebasicfieldsingeneral:

与需求相对应，景观学实践也可概括划分为三大基本领域：

1.ConservationandUtilizationofLandscapeResources  景观资源保护与利用；

2.LandscapePlanningandDesign  景观规划与设计；

3.LandscapeConstructionandManagement  景观建设与管理；

图3.景观学专业实践三大基本领域的细化

第二讲国际景观规划设计教育的趋势

1．国际景观规划设计教育的演变

1.1初始期

1.2环境运动时期

1.3后现代运动时期

1.4全球信息化时期

2.今后发展的趋势

2.1对科学技术的关注引发更广泛的使用计算机，一些新型的计算机教育模式出现。

2.2更广范围的跨学科的合作将会出现，而景观规划设计专业将在其间起到统领、中间媒介的角色。

2.3景观规划设计专业将成为一项综合的、健康的、具有创造性的城市系统，并保护文化的可识别性。

3.中国景观规划设计专业教育的大趋势

3.1如何培养景观规划设计专业人才？

美国的景观规划设计专业教育迄今已有一百年的历史，我国预想花20年时间赶上他们，而美国的景观规划设计专业实践也有150年左右的历史（从纽约中央公园、黄石公园算起），我国预想花50年。

3.2专业知识结构有待进一步完善：

本科生、硕士生、博士生。

3.3景观规划设计的本科教育

4中国景观规划设计专业教育的特点

第三讲景观行为与景观分析评价

第一部分  景观行为

1基本概念

1.1Landscape

  Land土地；  scape空间观察；  Humanactivity人类活动

1.2“土地”——地形地貌、地质、水体、植物、动物、变迁、高原、峡谷、环境生态

1.3“人类活动”——历史、文化、习俗、景观使用方式、对待景观的态度

1.4“空间观察”——近景、中景、远景；点状景观（景点Viewpoint）、带状景观（景观轴Visualaxis）、

面状景观（景观区域：

景域Viewshed）；俯视、平视、仰视；层次、开阔、宏伟、壮观、遥远……空间形态

2景观规划设计的基本要素分析

  ★物质构成要素——景观、环境、时空

★精神构成要素——物镜（景象）、情境（情景）、意境（境界）

★综合构成要素——空间、场所、领域

2.1景观规划设计视觉形态要素（景观感受I）

1、景观视觉原理——垂直水平差视觉错觉原理、格式塔完形理论

2、视点、视线、视距

3、景观空间感受——物理的、心理的、精神的

2.2景观规划设计中的心理行为要素

1、景观行为（本能/社会规范）

  一、背景知识

●景观中的人类行为与景观规划设计/景观规划设计是行为规划设计还是景观环境的规划设计

  ●人类户外活动内容有那些？

可以归结为几大类？

  ●景观中人类行为基本方式：

视觉等五官感受、时空活动——尺寸、尺度…

  1）几大类景观活动：

观看、参与、交往

  2）行为理论：

人的基本需要（表）

  3）视觉五官感受

      A）人类眼睛的视觉特性——我们讲的景观感受，这些结论大家都应该知道。

非常基本的。

对于景观的感受，除非商人，对于正常人，他的信息来源，五官、眼、耳、鼻、舌、身、视觉占了很大成分，至少是80—90%的范围。

所以我们在设计中最后对视觉问题更加敏感，做了很多研究，其实我们从空间构成、视觉形态、景观形象，这些都是在研究景观的视觉

      B）景观的三大门槛：

一类是25米见方的小型的，比较亲密的空间。

空间往往要有变化，所谓要有变化，就是要从人类使用感受来分的话，有亲密的，开敞、宏伟的。

三大门槛就给了这样一套数据，最小的就是这样一个见方

  第二种就是25米以上，110米以下这样一个空间，我们说这是中等尺度的。

  110米—390米是一种宏伟的空间，390米以上是壮观的景观空间。

  2、景观心理（经验）

  3、景观审美（文化）

2.3景观规划设计中的环境生态要素

  1、景观环境因素及相互关系

    生态区位分析——区域山水格局、区域绿化格局、区域生物格局

  2、景观生态因素及相互关系

  A）生态因子现状分析：

农田、山体、水体（鱼塘、湿地、河流）、村庄（工业、居住）

  B）生态安全格局分析：

生态基质分析、生态斑块分析、生态廊道分析

3景观中人类的时空活动

  A）了望---庇护理论（Prospect—refuge）Appleton1975

B）三种活动类型——必要性活动、选择性活动、社交性活动（合成性活动）

C）景观中人类活动的时空感受范围——空间、场所、领域

D）景观行为的空间格局

3.1人的空间－场所－领域

3.2景观感受空间

3.3景观感受场所

3.4景观感受领域（景域）

4现代景观中的人类行为

要点：

相互交往是现代人类在景观场所空间中的主要行为

行为选择场所空间；场所空间影响制约行为

户外公共场所空间－多重交往的发生器

行为组织－景观规划设计的关键

户外活动是景观空间中最具吸引力的因素（儿童的游戏空间、公共空间中的坐位的选择、步行街的诱人之处）

A）现代户外活动的主要类型：

选择性活动社交性活动（合成性活动）

  几大景观活动：

观看、参与、交往

B）交往－景观场所空间的主要行为

1）交往强度：

0---0.45米  亲密距离

        0.45---1.3米  个人距离

        1.3---3.75米  社会距离

        3.75米以上  公共距离

25米以内--近景（较亲密）、25-110米--中景（中等尺度）、110-390—中景（宏伟）、

390米以外（壮观）

2）社交网络序列：

集中与分散、综合与分解、吸引与排斥、开放或封闭

1）集中与分散：

通过为少量的人和活动提供超尺寸的区域，就能在空间上把活动分散开；相反，根据知觉范围预计会可使用人数，有克制地确定街道和广场等的尺寸，就能使活动集中起来。

2）综合与分解：

综合是对同一区域各项功能的社会关系的实际优点进行评价，只有在集中带来的缺点明显大雨优点时，才采用分区的方式。

3）吸引与排斥：

产生吸引的景观空间特征（在行为上）---公共与私有地域的平缓过渡；能看到正在发生的一切；有短捷的道路；有地方可走；有事可做。

4）开放或封闭：

开放—通过人的观察和感受、使公共环境中的各种活动与眦邻的住宅、商店等和公共空间中的各种活动融合贯通，就能从两个方向大大扩展和丰富体验的可能性。

封闭—把人和活动有效地封闭起来，会导致人群的分散，使得公共空间缺乏人气，变的冷清，乏味。

C）场所空间与行为活动  

      行为类型                  场所空间环境质量

                          差            好

      必要性活动            ●            ●

      选择性活动              ●            ●

      社交性活动              ●            ●

D）景观行为理论研究

  知觉的基本特性：

整体性、选择性、理解性、恒常性、错觉

  1）感知觉与景观空间：

距离型感受器官---眼、耳、鼻

                直接型感受器官---皮肤和肌肉

嗅觉  距离〈1米：

问到别人头发，皮肤和衣物上散发出的软弱气味

        距离〈3米：

闻到香水或别的较浓气味

        距离〉3米：

嗅出浓烈气味

  听觉  距离〈7米：

一般交谈

        距离〈35米：

演讲

        距离〉35米：

难于交谈

视觉占人的感受信息来源的70%--80%

视域方面：

垂直视角130度  

水平视角160度（一般情况下水平视域超过60度，所见的景物便模糊不清，30度内较清楚）

        仰角：

18度可观全貌及周围环境

27度基本能看清景物的整体

45度只能看清景物局部或细部

  2）了望—庇护

  ●动物在长期演替过程中形成的心理感知觉，人类同时具有猎人和猎物的属性和特性，要求既能方便地观察四周，也可以有安全感的场所；

●安全点：

对每一个人了来说，既要能退避到有私密性的小天地里，又要有与别人接触交流的机会。

景观规划设计的一个基本点在于创造条件求得两者间的平衡，满足两方面的需要。

3）户外活动的必要性

●创造一种低强度接触的机会；创造一种深化交往的可能方式；创造一种保持业已建立起来的机会；创造获得有关社会环境信息的机会；创造启发的机会；创造独特的激情感受。

4）促进和妨碍交流的方式（视听觉）

        抑制交流              促进交流

          有隔墙                无隔墙

          间距长                间距短