第一章--隔代教育概论.ppt

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由祖辈们对孙辈由祖辈们对孙辈们施行抚养与教们施行抚养与教育的活动与现象。

育的活动与现象。

亲子教育亲子教育：

由父母对子女施由父母对子女施行抚养与教育的行抚养与教育的活动与现象。

活动与现象。

隔代隔代教育的概念教育的概念直接现场感知（接送、家长会、亲子活动）直接现场感知（接送、家长会、亲子活动）相关研究显示相关研究显示隔代隔代教育的普遍性教育的普遍性在我国文化背景下在我国文化背景下,祖辈家长参与对孙祖辈家长参与对孙子女教养的现象非常普遍。

孩子年龄越子女教养的现象非常普遍。

孩子年龄越小由祖辈承担教养的就越多。

小由祖辈承担教养的就越多。

放学啦放学啦下午四时半是幼儿园放学的时间下午四时半是幼儿园放学的时间,经过幼儿园门经过幼儿园门口口,你如果有兴赵驻足停留片刻你如果有兴赵驻足停留片刻,将会看到许多生将会看到许多生动精彩的镜头动精彩的镜头:

鬓发斑白、精神矍烁的老人们兴鬓发斑白、精神矍烁的老人们兴高采烈地带着他们的孙子孙女、外孙子外孙女高采烈地带着他们的孙子孙女、外孙子外孙女从幼儿园出来。

有的孩子没走几步路从幼儿园出来。

有的孩子没走几步路,爷爷便蹲爷爷便蹲下身来笑咪咪地背起了孩子下身来笑咪咪地背起了孩子;有的孩子停留在幼有的孩子停留在幼儿园门口的各种小摊前用小手点这、点那儿园门口的各种小摊前用小手点这、点那,撒娇撒娇要奶奶买要奶奶买;有的孩子像一匹小马驹有的孩子像一匹小马驹,出了幼儿园门出了幼儿园门便撒开小腿乱跑便撒开小腿乱跑,急得外婆喘着气去追急得外婆喘着气去追;有的女孩有的女孩子唱着幼儿园新学的歌让外公跟着一起唱子唱着幼儿园新学的歌让外公跟着一起唱,外公外公苯拙地哼着苯拙地哼着,宠得小女孩咯咯地笑宠得小女孩咯咯地笑据估计，我国有近五成孩子接受者隔代据估计，我国有近五成孩子接受者隔代教育。

目前上海教育。

目前上海06岁的孩子中有岁的孩子中有50%60%属于隔代教育；广州接受隔代教属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占总数的一半；在北京，接受育的孩子占总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达隔代教育的孩子多达70%。

而且孩子的。

而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例年龄越小，与祖父母生活在一起的比例就越高。

就越高。

浙江浙江相关研究：

相关研究：

“祖辈参与儿童家庭教育祖辈参与儿童家庭教育”的调查由的调查由方竹玲问卷设计方竹玲问卷设计,采用三阶随机抽样的方法在采用三阶随机抽样的方法在杭州、杭州、嘉兴、金华嘉兴、金华三地的五所小学、三所幼儿园中抽取样三地的五所小学、三所幼儿园中抽取样本本,发放问卷发放问卷174份份,回收问卷回收问卷170份份,其中有效问卷其中有效问卷160份份,回收率为回收率为97.9%,有效率为有效率为94.1%。

本次调查。

本次调查的家庭以核心家庭的家庭以核心家庭（父母及其子女同住的家庭父母及其子女同住的家庭）为主为主,共共100户户,占占63%,三代同堂的三代同堂的45户户,祖孙两代共同生祖孙两代共同生活的活的18户户,各占各占28%,9%。

儿童教养主要由祖辈承担。

儿童教养主要由祖辈承担的有的有8户、占户、占5%,其余都是祖辈协助教养的其余都是祖辈协助教养的,占占95%。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非（一一）操练操练“孙子孙子”兵法显身手兵法显身手1.吴大伯老俩口吴大伯老俩口退休后过起了清闲的日子。

退休后过起了清闲的日子。

儿子媳妇受商品经济大潮的影响儿子媳妇受商品经济大潮的影响,下海开了饭下海开了饭店店,忙得不可开交。

三个月大的孙子便由吴大忙得不可开交。

三个月大的孙子便由吴大伯老俩口承担抚养。

因为时间充裕、精力充沛伯老俩口承担抚养。

因为时间充裕、精力充沛,老俩口全身心地投入老俩口全身心地投入,生活起居有规律生活起居有规律,饮食安饮食安排合理排合理,小家伙越长越可爱小家伙越长越可爱,健康活泼健康活泼,让老俩口让老俩口越养越喜欢越养越喜欢,整天忙得不亦乐乎。

整天忙得不亦乐乎。

（续）（续）到孙子上小学以后、老俩口很自然地分了到孙子上小学以后、老俩口很自然地分了工工,吴大伯主要负责教吴大伯主要负责教,包括接送孩子、与老师联系、包括接送孩子、与老师联系、了解在校情况及负责孙子的思怨品德教育及好习惯了解在校情况及负责孙子的思怨品德教育及好习惯的培养、功课的辅导等等的培养、功课的辅导等等,而吴大妈则主要负责养而吴大妈则主要负责养,即生活上照顾周到即生活上照顾周到,保证孩子营养保证孩子营养,让孩子吃好睡好。

让孩子吃好睡好。

吴大伯对孙子的教育能注意以身作则吴大伯对孙子的教育能注意以身作则,规定孙子除规定孙子除了动画片外一般不看别的电视了动画片外一般不看别的电视,吴大伯首先自己也吴大伯首先自己也做到不看做到不看,免得孙子说免得孙子说:

“你自己也做不到。

你自己也做不到。

”孙子今孙子今年年9岁岁,上小学三年级上小学三年级,已挂上了三条杠已挂上了三条杠少先队大队少先队大队委员。

老师评价他委员。

老师评价他:

尊重长辈、同学之间友爱尊重长辈、同学之间友爱,讲文讲文明、懂礼貌、学习自觉明、懂礼貌、学习自觉,这是和祖辈的教育分不开这是和祖辈的教育分不开的。

的。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非2.刚上幼儿园小班的刚上幼儿园小班的胖胖胖胖是个非常讨人喜欢的男孩是个非常讨人喜欢的男孩,浓密而浓密而.黑亮的头发黑亮的头发,一双清澈的大眼睛一双清澈的大眼睛,圆圆的脸胖嘟嘟的圆圆的脸胖嘟嘟的,他可是他可是外外公外婆全公外婆全“包包”的。

他的爸爸妈妈都在上海工作的。

他的爸爸妈妈都在上海工作,他一出生就他一出生就和外公外婆生活在一起。

外公外婆都是知识分子和外公外婆生活在一起。

外公外婆都是知识分子,他们见女他们见女儿女婿工作忙儿女婿工作忙,住房条件又不好住房条件又不好,于是主动提出由他们来带小于是主动提出由他们来带小外孙。

带小外孙的种种辛劳自不用说了外孙。

带小外孙的种种辛劳自不用说了,但他们教育小外孙但他们教育小外孙却有特别之处。

孩子尚小却有特别之处。

孩子尚小,当然不能讲什么大道理当然不能讲什么大道理,他们重视他们重视平时的引导。

每天吃完晚饭平时的引导。

每天吃完晚饭,老俩口带着小外孙悠悠地外出老俩口带着小外孙悠悠地外出散步散步,一面散步一面散步,一面讲讲话一面讲讲话,这种很随意的交流却使老人和孩这种很随意的交流却使老人和孩子都获得一种心灵的愉悦。

外公因为工作关系子都获得一种心灵的愉悦。

外公因为工作关系,经常要外出经常要外出,几乎每次出差几乎每次出差,外公称不辞辛劳带着小外孙去外公称不辞辛劳带着小外孙去,让他看看外面让他看看外面的世界的世界,增长各种知识。

增长各种知识。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非（续）（续）有一次去九华山有一次去九华山,把胖胖也带去了把胖胖也带去了,外公有意识地锻外公有意识地锻炼胖胖的意志和毅力炼胖胖的意志和毅力,胖胖坚持自己一个人走完将近胖胖坚持自己一个人走完将近80%的的山路山路,经受了考验。

外公外婆还特意带胖胖到农村去看看经受了考验。

外公外婆还特意带胖胖到农村去看看,让让他认识猪、羊、牛、稻子、蔬莱他认识猪、羊、牛、稻子、蔬莱,告诉他每天吃的东西是从告诉他每天吃的东西是从哪里来的哪里来的,让他有心灵感受让他有心灵感受,知道爱惜粮食。

有一次知道爱惜粮食。

有一次,胖胖从幼胖胖从幼儿园带回一块面包硬塞到外公嘴里儿园带回一块面包硬塞到外公嘴里,尽管那面包有些脏乎乎尽管那面包有些脏乎乎的的,但外公还是吃下去了但外公还是吃下去了,这种直接的教育这种直接的教育,对孩子很起作用。

对孩子很起作用。

胖胖在外公外婆的教导下胖胖在外公外婆的教导下,各方面发展都比较好。

他还从小各方面发展都比较好。

他还从小懂得节约懂得节约,比如走进走出比如走进走出,他都知道要及时关灯他都知道要及时关灯,这一点这一点,他做他做得比自己的父母都好得比自己的父母都好,令外公外婆感到无比欣慰令外公外婆感到无比欣慰隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非（续）（续）有一次去九华山有一次去九华山,把胖胖也带去了把胖胖也带去了,外公有意识地外公有意识地锻炼胖胖的意志和毅力锻炼胖胖的意志和毅力,胖胖坚持自己一个人走完将近胖胖坚持自己一个人走完将近80%的山路的山路,经受了考验。

外公外婆还特意带胖胖到农村去看看经受了考验。

外公外婆还特意带胖胖到农村去看看,让他认识猪、羊、牛、稻子、蔬莱让他认识猪、羊、牛、稻子、蔬莱,告诉他每天吃的东西是告诉他每天吃的东西是从哪里来的从哪里来的,让他有心灵感受让他有心灵感受,知道爱惜粮食。

有一次知道爱惜粮食。

有一次,胖胖从胖胖从幼儿园带回一块面包硬塞到外公嘴里幼儿园带回一块面包硬塞到外公嘴里,尽管那面包有些脏乎尽管那面包有些脏乎乎的乎的,但外公还是吃下去了但外公还是吃下去了,这种直接的教育这种直接的教育,对孩子很起作用。

对孩子很起作用。

胖胖在外公外婆的教导下胖胖在外公外婆的教导下,各方面发展都比较好。

他还从小各方面发展都比较好。

他还从小懂得节约懂得节约,比如走进走出比如走进走出,他都知道要及时关灯他都知道要及时关灯,这一点这一点,他做他做得比自己的父母都好得比自己的父母都好,令外公外婆感到无比欣慰令外公外婆感到无比欣慰隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非3.沈老师沈老师退休前是一位中学教师退休前是一位中学教师,对学生负担过对学生负担过重问题重问题,他曾想有一番作为他曾想有一番作为,但这关系到教育体制问但这关系到教育体制问题题,教改之事谈何容易。

退休后教改之事谈何容易。

退休后,他有时间也有精力他有时间也有精力,他对聪明可爱的孙女寄予很大希望他对聪明可爱的孙女寄予很大希望,决心在决心在5岁的岁的孙孙女沈明女沈明身上实现自己的身上实现自己的“教改梦教改梦”。

于是沈老师成了。

于是沈老师成了孙女沈明的家庭教师孙女沈明的家庭教师,全身心投入对沈明的教育中全身心投入对沈明的教育中,在教材和教育方法上作了大刀阔斧般的改多使学习在教材和教育方法上作了大刀阔斧般的改多使学习进程大为缩短进程大为缩短,又使孩子学起来并不费劲。

又使孩子学起来并不费劲。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非（续）（续）果然果然,效果不错效果不错,沈明的知识很快就超过同龄的孩子沈明的知识很快就超过同龄的孩子,知识的积累也激发了智力的发展知识的积累也激发了智力的发展8岁时的沈明智商就达到岁时的沈明智商就达到9岁半的孩子的水平。

经过爷爷三年的家庭教育岁半的孩子的水平。

经过爷爷三年的家庭教育,9岁的沈月岁的沈月,提前四年上了中学。

中学六年提前四年上了中学。

中学六年,沈明的学习成绩从刚入学时沈明的学习成绩从刚入学时的一般到后来的优秀的一般到后来的优秀,越来越好。

创造力和想像力及动手能越来越好。

创造力和想像力及动手能力也有良好的发展。

她发明的力也有良好的发展。

她发明的“一灯千阀一灯千阀”获得天津市青少获得天津市青少年科技竟赛一等奖。

还曾被评为天津市年科技竟赛一等奖。

还曾被评为天津市“讲理想讲理想,比成才比成才”先先进个人。

进个人。

93年高中毕业年高中毕业,沈明以高分考上了全国重点大学沈明以高分考上了全国重点大学天津大学。

天津大学。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非

（二）爱你没商量

（二）爱你没商量1.小莉是爷爷奶奶小莉是爷爷奶奶唯一的孙女儿唯一的孙女儿,爷爷奶奶还有爷爷奶奶还有90多岁的多岁的阿太都拿她当宝贝疙瘩捧在怀里阿太都拿她当宝贝疙瘩捧在怀里,宠得不像样有一次她无理宠得不像样有一次她无理地满地打滚地满地打滚,父亲见她大出格了父亲见她大出格了,就忍不住打了她一下就忍不住打了她一下,这可了这可了不得不得,小莉小莉“哇哇”一声尖利的哭叫、心疼得奶奶从房间里冲一声尖利的哭叫、心疼得奶奶从房间里冲出来出来,竟伸手竟伸手“啪啪啪啪”两下打了儿子的耳光两下打了儿子的耳光,全家人顿时惊呆全家人顿时惊呆了了,唯有唯有5岁的小莉神气起来岁的小莉神气起来,仰头白了父亲一眼仰头白了父亲一眼:

你还是奶奶你还是奶奶厉害厉害!

从此从此,她更是目中无人她更是目中无人,不听父母的话。

不听父母的话。

研究数据呈现研究数据呈现隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非2.小丹的外婆小丹的外婆对小丹百依百顺对小丹百依百顺,有一次小丹零食吃有一次小丹零食吃多了不肯吃饭多了不肯吃饭,外婆拼命求她吃外婆拼命求她吃,可好话说尽可好话说尽,小丹就小丹就是不吃是不吃,反而说反而说:

“你在桌子底下钻三圈我才吃。

你在桌子底下钻三圈我才吃。

”外外婆真的弯腰钻了三圈婆真的弯腰钻了三圈,小丹乐得哈哈笑。

小丹妈妈小丹乐得哈哈笑。

小丹妈妈批评她批评她,谁知外婆还不以为然地说谁知外婆还不以为然地说:

“这有什么这有什么,你小你小时候比我们小丹还皮呢时候比我们小丹还皮呢!

”隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非3.民民民民和爸爸妈妈与和爸爸妈妈与爷爷奶奶爷爷奶奶住在一起住在一起,二代单二代单传传,爷爷只一个儿子爷爷只一个儿子,所以也就民民这么一个孙子所以也就民民这么一个孙子,百百般疼爱。

俗话说般疼爱。

俗话说:

“七坐八爬七坐八爬”,可奶奶说可奶奶说,不能让他坐不能让他坐,腰会驼的。

八个月了腰会驼的。

八个月了,妈妈让孩子爬妈妈让孩子爬,奶奶又不许奶奶又不许,说说是膝盖要磨破的。

上小班了是膝盖要磨破的。

上小班了,他吃的青菜要切得很他吃的青菜要切得很碎才能吃。

晚上临睡了还吃东西碎才能吃。

晚上临睡了还吃东西,满口虫牙满口虫牙,爷爷奶爷爷奶奶还要代他刷牙。

从一楼到四楼奶还要代他刷牙。

从一楼到四楼,爷爷奶奶非得抱爷爷奶奶非得抱他上去。

民民在家总听爷爷奶奶的表扬话他上去。

民民在家总听爷爷奶奶的表扬话,没有挫没有挫折感折感,在幼儿园一受批评就掉眼泪不敢再去幼儿园。

在幼儿园一受批评就掉眼泪不敢再去幼儿园。

民民的自理能力极差民民的自理能力极差,奶奶却常说奶奶却常说:

“我们是早产儿我们是早产儿!

”于是一遇到困难于是一遇到困难,民民就学奶奶的话民民就学奶奶的话:

“我是早产儿我是早产儿!

”弄得父母、老师啼笑皆非。

弄得父母、老师啼笑皆非。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非4.毛毛的奶奶毛毛的奶奶从乡下来城里从乡下来城里,毛毛刚学会走路毛毛刚学会走路,爱爱到外面跑到外面跑,而奶奶不爱出去而奶奶不爱出去,更害怕外面车来车往的更害怕外面车来车往的,要是一个疏忽要是一个疏忽,万一出了事可担当不起。

所以每当万一出了事可担当不起。

所以每当在外面看见汽车在外面看见汽车,就连忙抱起孙子就连忙抱起孙子:

“车来了车来了,我们逃我们逃噢噢!

”久而久之久而久之,毛毛见了汽车就吓得要逃。

由于长时毛毛见了汽车就吓得要逃。

由于长时间呆在家里与外界接触较少间呆在家里与外界接触较少,毛毛变得怕陌生毛毛变得怕陌生,家里家里来客人来客人,毛毛也害怕。

毛毛也害怕。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非研究数据呈现研究数据呈现Solomon和和Marx（1995）的研究发现，除学业的研究发现，除学业成绩外，由祖父母带大的孩子与由完整父母家庭长成绩外，由祖父母带大的孩子与由完整父母家庭长大的孩子非常相似，这两类孩子相对于单亲家庭中大的孩子非常相似，这两类孩子相对于单亲家庭中长大的孩子较少表现出行为问题；但与完整父母家长大的孩子较少表现出行为问题；但与完整父母家庭中长大的孩子相比，祖父母带大的孩子的庭中长大的孩子相比，祖父母带大的孩子的学业能学业能力力较差。

较差。

我国关于祖父母对孙子女影响的研究大多是从我国关于祖父母对孙子女影响的研究大多是从核心家庭和三代家庭对儿童发展比较进行研究，结核心家庭和三代家庭对儿童发展比较进行研究，结论常常不一致。

论常常不一致。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非我们的观点我们的观点祖辈参教利弊参杂，教育的效果关健在于祖辈参教利弊参杂，教育的效果关健在于“科学育孙科学育孙”。

无论是父辈教育还是祖辈教育，其教育的质量无论是父辈教育还是祖辈教育，其教育的质量和效果，和效果，并不是由教育主体并不是由教育主体的不同而区分，而是由的不同而区分，而是由教育的科学性所决定的教育的科学性所决定的。

教育观念教育观念正确，正确，内容内容选择恰当，选择恰当，教育方法教育方法科学，科学，祖辈教育也肯定可以是高质量的。

祖辈教育也肯定可以是高质量的。

隔代教隔代教育的功过是非育的功过是非隔代隔代教育的有利因素教育的有利因素费力不讨好的隔代教育反映的问题比例发现孩子任性，推卸责任，自理能力差发现孩子任性，推卸责任，自理能力差对自己的话置之不理，没有威信对自己的话置之不理，没有威信和自己不亲，位置被挤走和自己不亲，位置被挤走有弊端，有苦难言有弊端，有苦难言反对隔代教育反对隔代教育一项针对隔代教育的报告显示，在被调查的家一项针对隔代教育的报告显示，在被调查的家长中，长中，70%的家庭对隔代教的家庭对隔代教育的结果不满意。

育的结果不满意。

在现实生活中，因孩子的教育问题在现实生活中，因孩子的教育问题引发家庭矛盾引发家庭矛盾的也屡见不鲜。

的也屡见不鲜。

58%82%76%64%70%隔代教育的不利因素隔代教育的不利因素案例一：

刘先生的女儿今年例一：

刘先生的女儿今年66岁了，和爷岁了，和爷爷奶奶一起生活的时间比较长。

最近，刘先生爷奶奶一起生活的时间比较长。

最近，刘先生发现女儿在家里成了发现女儿在家里成了“小霸王小霸王”：

吃饭时，奶：

吃饭时，奶奶追着喂才肯吃，下楼梯的时候必须让爷爷背奶追着喂才肯吃，下楼梯的时候必须让爷爷背着才行，想看着才行，想看“表演节目表演节目”时，不管奶奶在忙时，不管奶奶在忙什么，都要把手里的活放下，给她唱歌跳舞。

什么，都要把手里的活放下，给她唱歌跳舞。

想想“骑马骑马”，爷爷不顾有高血压就立即趴到地，爷爷不顾有高血压就立即趴到地上让她骑上让她骑只要女儿高兴，提出什么要求爷只要女儿高兴，提出什么要求爷爷奶奶都爷奶奶都“言听计从言听计从”。

案例二：

有一次，宋女士带着儿子逛商案例二：

有一次，宋女士带着儿子逛商场，儿子看上了一个遥控车，因为儿子玩具场，儿子看上了一个遥控车，因为儿子玩具多得都快没地方放了，宋女士就没答应买，多得都快没地方放了，宋女士就没答应买，可没想到儿子躺在地上大哭大闹。

宋女士很可没想到儿子躺在地上大哭大闹。

宋女士很生气就把儿子硬拉回了家，回家后，宋女士生气就把儿子硬拉回了家，回家后，宋女士的母亲听说这件事后就哄着外孙说：

的母亲听说这件事后就哄着外孙说：

“好宝好宝宝，姥姥给你买，咱明天买更多的回来。

宝，姥姥给你买，咱明天买更多的回来。

”第二天一大早宋女士的母亲就带着外孙把遥第二天一大早宋女士的母亲就带着外孙把遥控车买了回来，还另外买了一些玩具。

控车买了回来，还另外买了一些玩具。

案例三：

一次偶尔的家访让我看到案例三：

一次偶尔的家访让我看到“触目惊触目惊心心”的一幕：

的一幕：

“哈、哈、哈！

哈、哈、哈！

”只见平时在幼儿只见平时在幼儿园乖巧的聪聪用两个拳头恨恨的打在了她奶奶身园乖巧的聪聪用两个拳头恨恨的打在了她奶奶身上、脸上，还不停的用脚踢，我清楚的看到，聪上、脸上，还不停的用脚踢，我清楚的看到，聪聪奶奶脸上还红了一块，面对这情景，奶奶只是聪奶奶脸上还红了一块，面对这情景，奶奶只是笑着说：

笑着说：

“好乖乖，不闹不闹，奶奶给你去买。

好乖乖，不闹不闹，奶奶给你去买。

”聪聪是独生子今年聪聪是独生子今年66岁，在幼儿园他是老师心岁，在幼儿园他是老师心中的乖孩子，看到这让我感触很深。

中的乖孩子，看到这让我感触很深。

案例四：

案例四：

有一次，一位妈妈带着儿子在楼下草有一次，一位妈妈带着儿子在楼下草坪上与其他小朋友玩，奇怪的是孩子就是不肯与粼粼玩，坪上与其他小朋友玩，奇怪的是孩子就是不肯与粼粼玩，并悄悄的说：

并悄悄的说：

“粼粼是个坏宝宝。

粼粼是个坏宝宝。

”后来了解到，原来，后来了解到，原来，有一天，儿子与粼粼玩耍时被粼粼推倒了，奶奶就对孙有一天，儿子与粼粼玩耍时被粼粼推倒了，奶奶就对孙子说：

子说：

“粼粼是个坏宝宝，我们不跟她玩了。

粼粼是个坏宝宝，我们不跟她玩了。

”终于有终于有一天，妈妈下班回家，奶奶高兴的说：

一天，妈妈下班回家，奶奶高兴的说：

“今天我们宝宝今天我们宝宝真能干，快告诉大家。

真能干，快告诉大家。

”“我把粼粼推倒了。

我把粼粼推倒了。

”孩子含孩子含糊不清地说出他的糊不清地说出他的“成绩成绩”，而且脸上露出兴奋的表情。

，而且脸上露出兴奋的表情。

原来孩子对粼粼进行了原来孩子对粼粼进行了“报复报复”。

“对，就是要比别人对，就是要比别人厉害，这样以后才不会吃亏。

厉害，这样以后才不会吃亏。

”奶奶补充道。

奶奶绝对奶奶补充道。

奶奶绝对没意识到，这种没意识到，这种“不吃亏不吃亏”的教育很容易让孩子骄横、的教育很容易让孩子骄横、霸道的不良习惯。

霸道的不良习惯。

案例五：

李小姐在教育女儿的观念案例五：

李小姐在教育女儿的观念上与公公婆婆分歧比较大，李小姐对公上与公公婆婆分歧比较大，李小姐对公公婆婆溺爱孩子很担忧，经常陈述溺爱公婆婆溺爱孩子很担忧，经常陈述溺爱的种种不良后果，老人反驳说：

的种种不良后果，老人反驳说：

“几个几个儿子都是我一手带大的、溺爱大的，不儿子都是我一手带大的、溺爱大的，不也都长大成人、娶妻生子了吗？

怎么到也都长大成人、娶妻生子了吗？

怎么到老又说我不会带孩子呢？

是看我们不顺老又说我不会带孩子呢？

是看我们不顺眼了吧？

眼了吧？

”案例六：

案例六：

白女士的经历：

有一次儿子在幼儿白女士的经历：

有一次儿子在幼儿园抢一个小朋友的东西还把人家给打了，老师告诉园抢一个小朋友的东西还把人家给打了，老师告诉了白女士，回家后白女士刚批评了儿子几句，儿子了白女士，回家后白女士刚批评了儿子几句，儿子就哭闹起来，在一旁的婆婆也跟着哭了起来，还开就哭闹起来，在一旁的婆婆也跟着哭了起来，还开始数落起白女士的不是，始数落起白女士的不是，“你怎么当妈的，两个人你怎么当妈的，两个人打架，咱孩子也肯定挨打了，你还说他，你心怎么打架，咱孩子也肯定挨打了，你还说他，你心怎么这么狠呀这么狠呀”最后，白女士和婆婆又争吵了起来。

最后，白女士和婆婆又争吵了起来。

“每次我教育孩子时，婆婆总是护着他。

我对孩每次我教育孩子时，婆婆总是护着他。

我对孩子说话时语气重一点，婆婆就生气反过来骂我。

子说话时语气重一点，婆婆就生气反过来骂我。

”白女士生气地说。

为了孩子白女士和婆婆经常吵架，白女士生气地说。

为了孩子白女士和婆婆经常吵架，弄得关系很不好。

弄得关系很不好。

溺爱的溺爱的10种表现：

种表现：

1、给孩子特殊待遇（特殊关注）、给孩子特殊待遇（特殊关注）2、给孩子过分注意（过度关注）、给孩子过分注意（过度关注）3、有要求轻易满足（有求必应）、有要求轻易满足（有求必应）4、生活上放任懒散、生活上放任懒散5、“教育教育”上祈求央告上祈求央告6、家务上剥夺劳动、家务上剥夺劳动7、病痛时大惊小怪、病痛时大惊小怪8、包办一切日常事、包办一切日常事9、哭闹时迁就依从、哭闹时迁就依从10、管教时当面袒护、管教时当面袒护溺爱的后果：

把孩子变成弱者！

溺爱的后果：

把孩子变成弱者！

依赖、生活自理能力弱依赖、生活自理能力弱；任性、霸道、自我中心任性、霸道、自我中心包办包办孩子缺少锻炼的机会孩子缺少锻炼的机会摄像头摄像头孩子们像一群快乐的小鸟一样奔孩子们像一群快乐的小鸟一样奔向各自的守候者。

奶奶心疼地取下亮亮肩头的书向各自的守候者。

奶奶心疼地取下亮亮肩头的书包，背在自己肩上，充当包，背在自己肩上，充当“书童书童”。

亮亮无物一。

亮亮无物一身轻，边走边玩。

奶奶背着书包，在后面亦步亦身轻，边走边玩。

奶奶背着书包，在后面亦步亦趋地跟着。

趋地跟着。

“你为什么不自己背书包啊？

你为什么不自己背书包啊？

”。

亮。

亮亮回答道：

亮回答道：

“我想自己背，可奶奶不让啊。

我想自己背，可奶奶不让啊。

”亮亮亮的奶奶则不以为然地回答：

亮的奶奶则不以为然地回答：

“我给孙子背个书我给孙子背个书包也没啥，再说书包对他来说确实太沉了。

包也没啥，再说书包对他来说确实太沉了。

”旁边另一位老大爷说：

旁边另一位老大爷说：

“我接孙子时也替他我接孙子时也替他背书包，有时不想背，可孩子已经习惯了，把书背书包，有时不想背，可孩子已经习惯了，