六年级语文上册寒假作业练习答案word.docx
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六年级语文上册寒假作业练习答案word
2019年六年级语文上册寒假作业练习答案
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、选出下列词语中加点字的正确读音,用“√”标出。
(4分)
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
竹笋(sǔnshǔn)兢兢业业(jīnjīnɡ)铁锅(ɡōɡuō)掐尖(qiāqā)
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
豺狼(cháicái)安葬(zànɡzhànɡ)薄命(báobó)淋漓(líní)
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
二、按照查字典的要求填空。
(3分)
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
“瘦”字用音序查字法查,应查音序()中的音节();用部首查字法查应先查()部首,再查第()画。
“瘦”字的第9笔笔画是(),“瘦”字可组词()。
三、用“____”标出下列词语中的错别字,将改正的字写在括号里。
(4分)
拔山涉水()豪不犹豫()破斧沉舟()杯公蛇影()
四、请按要求或提示写词语。
(7+2+2+3)
1.①凤毛()角②()牙()爪③()()私语④()嘴()舌
词①的反义词是();依照词③再写一个AABC式的词语是();依照词④再写一个含数字的词语()。
2.写出与下面的历史人物相关的成语故事。
(2分)
勾践()匡衡()
3.补充歇后语。
(2分)
诸葛亮弹琴——()
再写一条有关三国的歇后语:
()——()
4.根据语言环境,选择恰当的词语填在括号里。
(3分)
安静清静僻静
(1)比起街上的热闹,这个小院很()。
(2)刚才还热闹的操场,霎时间()下来。
(3)在()的地方,常常见不到一点热闹的气息。
五、打开你的语言积累宝库,根据具体的语言环境填空。
(8分)
1.春天,万物复苏,生机勃勃。
在诗人的笔下,春天是五颜六色的,朱熹的“等闲识得东风面,_______________________”;春天是热闹的,高鼎的“________________________,拂堤杨柳醉春烟”;春天是忙碌的,翁卷的“乡村四月闲人少,_______________________”;春天更是令人惆怅的,林升的“山外青山楼外楼,___________________________”。
2.补充名言警句。
___________________________,来者犹可追。
(《论语•微子》)
人生自古谁无死,______________________________。
(宋•文天祥《过零丁洋》)
_____________________________,吾将上下而求索。
(战国•屈原《离骚》)
弃燕雀之小志,_____________________________。
(南朝•丘迟《与陈伯之书》)
六、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(4分)
1.《犟龟》是一篇寓言故事。
()
2.“殷、豫、摁、役、蜗”都是整体认读音节的字。
()
3.《出塞》是宋代诗人王昌龄写的一首边塞诗。
()
4.“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
”这句名言运用了对偶的修辞手法。
()
七、按要求完成句子考查。
(11分)
1.修改病句。
(2分)
老师让我们注意安全,防止不发生事故。
改正:
_____________________________________________________________________
2.改成第三人称转述。
(2分)
蜘蛛充满同情地劝说乌龟:
“我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢。
”
___________________________________________________________________________
3.将下面的句子改为陈述句,且不改变句子意思。
(2分)
啊,小桃树,我怎么能将你放在这里,离开家乡,又默默地将你忘记呢?
___________________________________________________________________________
4.先将括号里填上恰当的关联词,再用所填的关联词造句。
(3分)
我们永远告别了破旧的茅屋,()忘不了延安窑洞温热的土炕。
()……_________________
____________________________________________
___________________________________________________________________________
5.用下面的词语造句。
(2分)
跋山涉水……_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
兢兢业业……_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
八、阅读下面的语段,回忆所学的课文,然后按要求答题。
(7分)
1.它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。
(1)这样写有什么好处?
(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(2)仿写一个拟人句。
(1分)
__________________________________________________________________________
2.山那边的山啊,铁青着脸。
(这是写山的颜色吗?
)(2分)
__________________________________________________________________________
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3.体会句子的含义。
(2分)
人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
__________________________________________________________________________
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九、阅读下面的短文,然后按要求答题。
(15分)
孩子和书
这小镇只有一家书店。
这书店只有她一个卖书的。
她卖了多少书?
怎样忙过来的?
没有人说得清。
人们只知道,书架上的书越来越丰富,进出书店的人换了一拨又一拨,她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。
可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。
几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。
正因为这样,那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来,歇乏,拉家常,向她讨水喝。
有时,她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果,强留在柜面上。
一天,小书店里来了一位年轻人。
你要买书不看看先看看年轻人礼貌地说请您取一下那本书他指向那本装帧精荚雅致的诗集孩子和书
“您看过这本书吗?
”他抚摸着手中的诗集,问。
她赧然(难为情的样子)了:
“没有……”真的,她卖过的书很多,但读过的书太少。
实在是因为太忙了。
她常常只能翻一翻新进的书:
看看封面、内容提要、插图、定价。
这是为了向客人介绍、推荐。
让顾客买了不合适的书,她觉得对不起人家,尤其是那些农家孩子。
她深知,那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。
“您,认识我吗?
“年轻人突然问道。
她愣住了,仔细地观察他,希望能记起来。
可是,回忆里只是一片空白。
他笑了。
“您真好,”说着,他放下手中的诗集,从包里取出一本书,递到她面前,“这是我送给您的。
”她茫然,甚至有点不知所措——为什么送我书?
见她不接,他就把那书放在柜面上,凝视着她,“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?
”他顿了一下,似乎为了唤起她的记忆,“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心,是白皮的,一杯水,放了糖……”
年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。
十五六年前,正值“文化大革命”时期,她店里许多捆书被贴上了封条,放在了角落里。
有一天,她听到一阵“窸窸窣窣”的响声,走过去,啊!
一个孩子,蓬头垢面,一脸汗珠,正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。
她咳嗽了一声。
于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他,送了那本书给他,好像是《牛虻》。
孩子被感动了,哭着告诉说,父母都死了,他无依无靠,可是爱读书……她听了,爱怜地为他擦去汗珠,又挑了几本书送给他,还给了他一点钱和食物……为了这件事,她后来也吃了点苦头……十几年过去了,她已渐渐淡忘。
难道眼前的他就是当年的那个孩子?
当她回过神来,那年轻人不知什么时候走了,柜面上只有他留下的那本书。
她惊讶地发现,那是同样的一本诗集:
《孩子和书》。
扉页上,有几行秀气的字:
阿姨:
这本书赠给您——我写的——一个关于您、我、书的故事。
我,是一个诗人了。
但,没有您,就只是一个偷书的孩子。
也许您早已忘记我了,那正是您的崇高。
偷书,爱书,写书的人
×年×月×日
天哪,他是诗人!
这诗人就是当年的孩子!
“我要买书。
”稚嫩的声音从柜面下传来,惊醒了她。
她探出身子,看到一只胖胖的小手攥着硬币,另一只手指着一本小人书。
“噢,又一个孩子。
”她急忙招呼这位小客人,心想,兴许这个孩子将来也会成为诗人的,至少能成为有文化、有学识的人。
门外传来一阵孩子的喧闹——放学了,她又要忙起来了,可是她心里很高兴,也很欣慰……
1.给下面这段文字加上标点符号。
(3分)
你要买书不看看先看看年轻人礼貌地说请您取一下那本书他指向那本装帧精荚雅致的诗集孩子和书
2.从下列词语中选择恰当的填在文中的横线上。
(1分)
A.俨然B.依然C.竟然D.当然
3.修改下列病句。
(用修改符号在原句上改)(4分)
(1)近年来,人民的素质在不断增加。
(2)书店里静悄悄的,没有一个人,只有她在忙着整理图书。
4.“几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的是善良、真诚。
”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现:
(3分)
(1)热情招呼不买书的顾客;
(2)______________________________________;
(3)______________________________________;
(4)______________________________________。
5.将文中第九自然段画线内容改为“他偷了您的书,您不仅没有骂他,还给了他点心和水”,两者比较,表达效果有什么不同?
(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6.文中最后写“她心里很高兴,也很欣慰……”,联系全文,说说她高兴、欣慰的原因是什么。
(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
十、习作。
(30分)
题目:
我得到了______________
要求:
1.在横线上填一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。
2.通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连续。
3.书写规范,卷面整洁。
参考答案:
一、每空0.5分,共4分。
二、Sshòu疒9┐消瘦每空0.5分,共3分。
三、拔—跋豪—毫斧—釜公—弓每空1分,共4分。
四、4、清静安静僻静
五、万紫千红总是春草长莺飞二月天才了蚕桑又插田西湖歌舞几时休
每句1分,共8分。
六、×××√每空1分,共4分。
七、1.老师让我们注意安全,防止发生事故。
2.蜘蛛充满同情地劝说乌龟,它的腿不但比乌龟的灵巧,而且还多一倍。
4.却
八、1.运用拟人、反衬的手法,通过描写小桃树外形的瘦弱,突出它生命力的顽强。
2.运用拟人的修辞手法,写山的颜色实际是写自己的心情很沮丧。
九、1.“?
”“,,……”,“。
”、——《》。
2.C
3.
(1)近年来,人民的素质在不断提高。
(2)书店里静悄悄的,没有一个顾客,只有她在忙着整理图书。
4.向客人推荐适合他们的书;没有责怪偷书的孩子;送给了孩子书、食物和钱。
5.文中将“点心和水”描写得特别细致,这就更表现出年轻人对当年发生的事情难以忘怀,也表达了对阿姨的感激。
6.因为她觉得自己所做的一切虽然很平凡,但能给别人带来快乐,是十分值得的。