关爱作文教学ppt.ppt
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六上语文第三次习作六上语文第三次习作六上语文第三次习作关爱湄江四小周兰香习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想，事情发展在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以与同学交换意见。
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱关爱的事情事情。
写之前先想一想，事情发展在怎样的事情发展在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感真情实感。
写完后可以与同学交换意见。
身边的关爱：
身边的关爱：
看图片，结合自看图片，结合自身经历，用一两句话身经历，用一两句话谈谈你知道的有关谈谈你知道的有关关关爱爱的故事的故事1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
穷人环境描写环境描写2、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水.唯一的听众神态描写神态描写3、她忐忑不安地想“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？
不，还没来！
为什么把他们抱过来啊？
他会揍我的！
那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！
”穷人心理描写心理描写课文回放：
课文回放：
1.3.4.2.7.5.8.要求：
要求：
阅读范文，在你感动的地方划上阅读范文，在你感动的地方划上横线，和大家分享。
横线，和大家分享。
6.爱的形式有很多种：
安抚、宠溺、呵爱的形式有很多种：
安抚、宠溺、呵护护几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔的。
而我，却感受到了一种不一样的爱。
的。
而我，却感受到了一种不一样的爱。
开篇，引出爱有很多种开篇，引出爱有很多种手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在手拿着一张红色的成绩单，我踌躇在家门口久久不敢进门。
毕竟成绩单上的那家门口久久不敢进门。
毕竟成绩单上的那个个“76”“78”太刺眼了，刺得我心里很不舒太刺眼了，刺得我心里很不舒服。
要是被妈妈知道，她会有什么反应呢服。
要是被妈妈知道，她会有什么反应呢？
心理活动描写“看现在都几点了，怎么还不回来啊？
看现在都几点了，怎么还不回来啊？
要不我还是去学校看看吧！
要不我还是去学校看看吧！
”门里传来妈妈门里传来妈妈那熟悉的声音。
随着门的突然打开，我那熟悉的声音。
随着门的突然打开，我“倏倏”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈。
地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看着妈妈。
妈妈先是愣了一下，笑着说：
妈妈先是愣了一下，笑着说：
“回来啦！
快回来啦！
快进来！
没带钥匙吧！
进来！
没带钥匙吧！
”“哦哦哦。
哦。
”我心不我心不在焉地应和着。
在焉地应和着。
语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写“成绩单发了没啊？
成绩单发了没啊？
”妈妈接过我的书妈妈接过我的书包就迫不及待地发问，包就迫不及待地发问，“考得怎么样？
考得怎么样？
”“哦，没，还没发呢！
还不知道！
哦，没，还没发呢！
还不知道！
”我我不敢直视妈妈的眼睛。
不敢直视妈妈的眼睛。
“你口袋里什么东你口袋里什么东西啊？
西啊？
”眼尖的妈妈还是发现了露出一角眼尖的妈妈还是发现了露出一角的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽了的成绩单，而且以迅雷不及掩耳之速抽了出来。
我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈妈出来。
我拦都拦不住，屏住呼吸等着妈妈的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一样的河东狮吼，心里像提着十五个吊桶一样七上八下的。
七上八下的。
语言、动作、心理活动描写，比喻语言、动作、心理活动描写，比喻“这是怎么回事？
怎么考得这么差？
你还这是怎么回事？
怎么考得这么差？
你还撒谎啊你，看我怎么收拾你！
撒谎啊你，看我怎么收拾你！
”果不其然，果不其然，妈妈明显是真的生气了，抄出了妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法杀人法宝宝”衣架，吓得我直往爸爸身后躲。
衣架，吓得我直往爸爸身后躲。
爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的“杀人目光杀人目光”后，弃我而去了。
就这样，后，弃我而去了。
就这样，妈妈毫不客气地赏了我一顿妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉丝竹笋炒肉丝”。
语言、动作、神态描写，比喻语言、动作、神态描写，比喻我可气可恨妈妈了，在日记本里大大我可气可恨妈妈了，在日记本里大大发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。
朦胧发泄了一阵子才忍着疼痛上床睡觉。
朦胧中，我看见有一个人走进我的房间，略显中，我看见有一个人走进我的房间，略显粗糙的手轻轻地抚摸着我。
然后，一滴滚粗糙的手轻轻地抚摸着我。
然后，一滴滚烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪！
烫的液体落在我的手臂上，是妈妈的泪！
心理活动心理活动我猛然醒悟，妈妈打我也是为我好啊。
我猛然醒悟，妈妈打我也是为我好啊。
想想妈妈平时多关心我呀，对我抱多大的希想想妈妈平时多关心我呀，对我抱多大的希望啊，是因为我犯错误了她才会这么生气的。
望啊，是因为我犯错误了她才会这么生气的。
随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过，我随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过，我突然明白：
妈妈打我，这也是一种爱，一种突然明白：
妈妈打我，这也是一种爱，一种望女成凤、恨铁不成钢的爱。
望女成凤、恨铁不成钢的爱。
心理活动描写，点明主题心理活动描写，点明主题爱的形式有很多种：
安抚、宠溺、爱的形式有很多种：
安抚、宠溺、呵护呵护几乎每一种爱的形式都是几乎每一种爱的形式都是温暖轻柔的。
而我，却感受到了一温暖轻柔的。
而我，却感受到了一种不一样的爱。
种不一样的爱。
随着妈妈的手在我的伤痛处随着妈妈的手在我的伤痛处轻轻抚摸过，我突然明白：
妈妈轻轻抚摸过，我突然明白：
妈妈打我，这也是一种爱，一种望女打我，这也是一种爱，一种望女成凤、恨铁不成钢的爱。
成凤、恨铁不成钢的爱。
首首尾尾呼呼应应1、叙事要写清起因、经过、结果，条理清楚。
2、能运用环境、心理活动、语言、动作等描写方法，去刻画人物。
3、抒发真情实感。
1、通过事件刻画人物，从而表达真情。
2、注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
3、恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
4、语言平实，感情真实。
同学情；同学情；生活中的一朵花；生活中的一朵花；看望老师；看望老师；难忘的旅途难忘的旅途；一块钱的故事一块钱的故事；.提示：
提示：
学以致用，在课堂上完成学以致用，在课堂上完成习作的片段练习，并交流。
习作的片段练习，并交流。
谢谢谢！
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