二年级阅读指导课教案.docx

二年级阅读指导课教案.docx

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二年级阅读指导课教案

二年级阅读指导课教案

1、培养学生的阅读习惯----从我喜欢入手

教学目标：

知识与技能：

阅读图书，学习初步阅读图书的方法，激发学生阅读图书的兴趣。

　　过程与方法：

通过读书交流活动，指导学生读书的方法，训练学生口头表达能力。

　　情感与价值：

在阅读中受到教育。

教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

教学准备：

每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。

教学过程：

一、导入

谈话导入，创设氛围

1、同学们，我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。

那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊

2、听了这位同学的讲述后，大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔非常___________她的小猫。

3、同学们说的真好，今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。

二、例篇导读

1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》，仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么

2、请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获

3、请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么

4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。

爸爸出远门了，快回家时，_____________________________________________；

他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。

这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，

他心里________________________________________________；

他的眼睛______________________________________________；

他又__________________________________________________。

到家了，熊爸爸对他的孩子——______________说，是__________________________把他引回家的。

5、填好后，请同学们把这段话一起读一读。

（学生读）

6、现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子，并抄在读书卡上。

喜欢的词语：

________________________________________；最喜欢的句子：

________________________________________________________；

最喜欢的自然段（填序号）：

___________；写写心里想说的话：

________________________________________________________

_______________________________________________________。

三、阅读实践

1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱。

请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》，其实，除了《两颗燃烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外，《两只小熊》和《科鹿》都是在说人和人之间的“爱”。

请大家选一篇自己最喜欢的，认真的读一读。

2、同学们都读好了吗看大家读的这么认真，一定有不少的收获，同桌之间相互说说读完书后你的收获。

3、谁愿意向全班同学说说你的收获。

四、小结

1、谁来说说这节课的收获

2、同学们，这节课我们处处感受到了爱的伟大，“千金易得，真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章，爱自己的家人，爱自己的同学，好吗

板书设计：

快乐阅读----我喜欢

喜欢的词语

最喜欢的句子

最喜欢的自然段

心里想说的话

　2、读书需动笔

　　教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。

　　课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法它的要求是什么

　　2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。

用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

　　体会总结

　　明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求

　　“一圈”（圈出好词）淘*课件网　　“二划”（划出好句好段）1．各组讨论，总结动笔的体会。

　　2．推举代表发言。

　　3．熟记动笔的要求。

　　出示训练

　　感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.

　　⒉总结读书需动笔体会.

　　1、学生试读.

　　2、圈出好词,划出好句好段.

　　3、交流.

　　4、学生感知读书动笔的方法.

　　5、加强训练,边读边圈划.

　　实践体验

　　培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.

　　3.教师小结上课情况.1、学生阅读

　　2、小组交流阅读情况..

　　布置作业

　　巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.

　　3、自学古诗

　　教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。

　　课前准备了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。

.

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　激发兴趣

　　导入新课1、小朋友,你们读过哪些古诗吗把你学的古诗背给大家听听谁能讲讲它的意思

　　2、揭题自学古诗。

1、学生背古诗。

　　2、学生尝试讲古诗意思

　　指导方法喜获新知1、出示古诗二年级语文上册《登鹳雀楼》

　　2.师组织学生运用电脑进行自学先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。

　　⑴学生读诗文。

　　⑵理解诗句太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。

你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。

　　⑶体会语境配乐朗读，体会意境。

　　3、总结自学古诗方法1、学生读题目

　　1、学生自学古诗。

　　登鹳雀楼

　　白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

　　3、进行小组交流及全班交流。

学生表演朗读。

　　4、交流自学体会

　《昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

　　实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

　　2、组织自学后的交流。

1、学生自己选择古诗自学。

.

　　2、小组交流自学古诗的成果。

　　布置作业

　　巩固成果请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗。

　　4、读不出声

　　教学目标指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。

　　课前准备了解学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　复习迁移导入新课⒈请谁先说说你怎样提高读书的速度（看书比一比）

　　⒉默读就是用眼睛快速地

　　“读”文章，是不出声的读。

⒈先看书比赛，后交流读书体会。

　　⒉初步了解默读。

懂得默读的好处加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。

　　体会总结明确要求师生共同总结读书体会，提出默读的要求“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]⒈各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。

⒉熟记默读的要求。

　　出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册⒉二年级语文上册《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友

　　⒉总结读书体会，讲述提高效率的方法。

⒈学生试读，读完报时。

⒉说说梧桐树为什么是我们的朋友

　　⒊漫谈读书体会。

　　⒋学生感知提高效率的方法；明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想

　　实践体验培养习惯⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行。

⒉组织检查和辅导。

　　⒊教师小结上课情况⒈学生阅读。

　　⒉小组交流阅读情况。

　　布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的习惯。

5、字典是读书的工具

　　教学目标指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。

初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。

培养勤查字典的良好习惯。

　　课前准备每人准备一本新华字典.

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　比赛激趣

　　导入活动1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。

　　2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法部首查字法。

　　3、下面我们来开展查字典比赛.

4、小朋友,想想字典有什么用指名学生回答,其余学生补充。

　　听老师讲部首查字典的方法先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数

　　学着部首查字典。

　　字典是读书的工具。

　　出示训练

　　感悟方法1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.

　　2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.

　　2、讨论说说词语的意义.

　　3、学生感知方法。

　　4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.

　　实践体验

　　培养习惯1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.

　　2、组织检查辅导.

　　3、教师小结上课情况.1、学生阅读.

　　2、小组交流阅读情况.

　　布置作业

　　巩固成果请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行，培养学生查字典的习惯。

　　6、划读法

　　教学目标1、在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。

　　2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣

　　课前准备理解学生华读的情况，准备华读的内容

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1、谁来说说读书需动笔的好处

　　2、划读是什么意思

　　能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。

　　划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。

　　实践训练

　　明确好处1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。

用“—”划出生字，用“”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。

　　⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词，⑵通过读和讨论来加深理解意思。

1、学生自读并用划读法读书。

　　2、各组讨论，总结划读法的体会。

推举代表发言

　　3、初步弄清划读的要求。

　　出示训练

　　感悟方法1、出示训练，选自读课本第三册二年级语文上册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的它们是怎样搬运粮食的

　　2、总结划读法。

1、学生试用划读法

　　2、说说你划到了哪些字、词、句

　　3、读读划出的地方，体会意思。

　　实践体验

　　培养方法1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。

　　2、组织检查和辅导

　　3、教师小结上课情况1、学生阅读

　　2、小组交流阅读情况

　　布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行。

　　7、正确清楚说图意

　　教学目标指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。

培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。

　课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　激趣导入1、小朋友，你想要漂亮的文具吗

　　2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）

　　3、请小朋友借助拼音自读图下问题。

1、学生看图把握主要内容

　　张小雨去小店买东西。

　　看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。

　　指导观察

　　引导想象1、组织学生根据问题看图讲内容

　　⑴张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的

　　⑵阿姨又会怎样说

　　⑶张小雨付钱时又会怎样说

　　⑷阿姨又会怎样说

　　2、交流说图后的体会，总结看图的方法看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。

1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说

　　⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西

　　⑵请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。

　　⑶谢谢阿姨，给你钱！

再见！

　　⑷小朋友走好，再见！

　　2、学生交流说图的体会淘~课件网　　实践体验

　　指导说话1、请来分角色表演

　　2、教师相机指导。

　　3、教师小结上课情况1、同座位练说

　　2、推举代表上台练说

　　3、同座位再次练说

　　布置作业

　　巩固成果请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行

　8、书要自己读

　　教学目标教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力

　　课前准备每人准备一本课外书

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课师生共同总结书要自己读的体会；

　　1、自己读，才能理解意思。

　　2、自己读，才能积累好词好句。

　　3、自己读，才能丰富自己的知识。

提高说写能力。

1、各组讨论；书为什么要自己读

　　2、代表发言。

　　3、书要自己读的好处。

　　出示训练

　　感悟方法1、讨论本学期学了不少读书的方法该怎么自己读

　《昙队镂纳喜帷读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。

先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，

　　2．出示训练，选自读课本，〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么

　　3．交流，教师小结。

1、学生试读。

读通文章。

　　2、圈出好词、好句、好段。

　　3、交流。

　　①通过自己读我知道朝霞很漂亮。

　　②我知道了日出时的景象。

　　③我知道了彩霞在不断地变幻。

　　布置作业

　　巩固成果请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。

　　有时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的好习惯。

　　9、课内外结合读

　　教学目标指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。

。

[

课前准备搜集一些陈毅爷爷写的的诗。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1．小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉，谁来背

　　2．这首诗赞美了什么

　　3．今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。

1．指导学生背诵。

　　2．这首诗赞美了青松毫不畏惧。

　　3．坚强高洁的品质。

　　出示训练

　　感悟好处1．谁来说说你搜集到的诗

　　〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉

　　2．你理解这二首诗的意思

　　3．这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处

　　4．由课内知识向课外知识延伸，有什么好处

　　5．总结课内外结合读的好处。

1．学生小组交流。

　　2．让学生交流搜集的方法和好处。

丰富语言，提高积累。

　　3．指名说说意思。

　《昙队镂纳喜帷都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。

　　实践体验

　　培养习惯1．组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。

　　2．组织检查和辅导。

　　3．小结上课情况。

1．学生阅读。

　　2．小组交流阅读情况。

　　布置作业

　　巩固成果请小朋友回家搜集李白写的诗，到下节课交流。

10、故事会

　　教学目标1．通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头表达能力。

　　2．初步掌握编故事的方法。

　　课前准备了解学生讲故事的情况，布置每人准备一个童话故事。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　激趣导入活动1．小朋友喜欢童话故事吗

　　2．你看过听过哪些童话故事

　　3．组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。

　　4．全班交流。

1．学生小组交流。

　　2．让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。

　　提高要求

　　比赛成果1．请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉

　　2．请你回答下面的问题小猴接受了和的礼物，没有接受的礼物。

为什么

　　3．森林里还会有谁送来怎样的礼物仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）

　　4．教师小结边听录音，边思考问题

　　指名学生回答

　　2、小组讨论

　　3、推举代表讲故事

　　实践体验1、组织学生课外阅读，了解些动物喜欢吃的食物

　　2、学生交流学生阅读摘录

　　布置作业巩固成果请你把编的童话故事讲给朋友或父母听有时间的话可讲给老师听，老师给学生打好等第。

欲穷千里目，更上一层楼。

　　3、进行小组交流及全班交流。

学生表演朗读。

　　4、交流自学体会

　《昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

　　实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

　　2、组织自学后的交流。

1、学生自己选择古诗自学。

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　　2、小组交流自学古诗的成果。

　　布置作业

　　巩固成果请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗

11、朗读推荐——写动物的小童话

教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。

采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：

耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）

2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。

二、朗读推荐。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1．老师深情并茂的朗读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣

（二）走进“童话森林”

1．过渡：

听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

想一想：

这两个故事的主角是谁你最喜欢哪个故事

3．把你喜欢的故事读给同学听。

三、小结

12、导读书目：

《安徒生童话》

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：

指导学生阅读的方法。

三、教学准备：

预先布置阅读童话，课件，阅读记录卡

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。

你们还知道别的有关读书的名言吗学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。

（《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《皇帝的新装》）

（二）走进童话，走近安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：

说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：

谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗（指名介绍，师补充资料）

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾着名作家张晓风曾经说过这样一段话：

（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

（三）了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：

“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：

第一，认真朗读，弄懂内容。

第二，品评人物，理解道理。

第三，边读边想，记忆故事。

（五）口语训练

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、交流。

教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

（六）总结延伸

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢指名答。

2、布置故事会：

课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

每人准备一个童话故事，参加班级的讲故事比赛。

（设计：

赵华娟）

13、导读书目：

《木偶奇遇记》

一、教学目标：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐。

3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

二、教学准备：

课件、童话书《木偶奇遇记》

三、教学过程：

（一）激发情趣，揭示专题

1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗（学生说）。

2、真棒！

现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！

（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）知道这么多童话人物，真了不起。

这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！

）

（二）谈