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小学语文第十二册教学计划

小学语文第十二册教学计划

一、学情分析:

从上期学生的学习情况和考试情况来看,由于老师重视了学生学习习惯的培养和学习方法的辅导,学生们学习语文兴趣浓厚,积极性高,合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高,特别是自学能力、阅读能力和写作能力提高较快。

大多数学生学习目的明确、学习态度端正,有良好的学习习惯和适合自己的学习方法,学习效果较好,特别是刘权、郭蔚仁等几位同学。

但也有几位同学平时学习态度特别端正,也非常努力,但学习效果不佳,在期末考试中成绩不够理想,如郝仕旺、郝晋等,这几位同学如果在学习方法上多下功夫,还有较大的发展空间。

后进生胡洋、周美玲、郝瑶、张肖肖在期末考试中成绩不够理想,其中张肖肖同学由于基础较差、智力发展水平低,已经尽到了自己的努力,但胡洋、周美玲、郝瑶学习成绩不好,主要是学习态度不端正、学习自觉性不够,努力程度也不够,因此,本期教学老师要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。

综上所述,本学期只要老师多想办法,注意挖掘学生潜力,学生语文水平还有很大的发展空间,毕业考试就一定能更上一层楼,再创辉煌。

二、教材分析:

本册教材有如下特点:

全面贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高语文素质,为学生的终身发展打下基础。

本册教材共有课文32篇。

其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。

本册课文的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。

1、导读。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。

包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

每组有4——5篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。

“精读课文”前有“预习”提示。

本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。

要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题查阅有关资料等。

课文后有“思考·练习”。

一般每课安排3——4题,有些课文后安排了选做题,用“△”标明,供学有余力的的学生选做。

增设选做题,体现了教材的弹性的课内外结合。

阅读课文前有阅读提示。

新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题,侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

3、读写例话。

在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”,分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。

这两则例话,体现了本册读写训练的重点。

安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。

没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。

4、积累运用。

注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。

“读读背背”,侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,安排记实作文、想象作文和应用文的练习。

在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”,第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。

这两次“实践活动”,拓宽了语文教育的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由“导读”到“积累·运用”,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会100个生字。

要求学会的生字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中标明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号,多音字用方括号。

“导读”“预习”“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,由学生自己查字典解决,以培养学生查字典的能力和习惯。

为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。

这些插图是教材的重要组成部分,教师在教学时和学生在学习时要加以重视。

三、教学要求:

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,热爱人民的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感的振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习100个生字,能独立读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5能正确、流利、有感情的朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

充分利用好微机课时间让学生读我网站上(悦生小学语文教师博客)文章,重点推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》,让学生读一读,提高学生文学欣赏能力,培养学生想象能力。

7、继续培养学生的听话能力,能听懂程度适合的讲话并能转述。

乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。

听他人说话认真耐心,能抓住要点。

认真上好积累运用中的口语交际课,培养学生的口语交际能力。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

能写书信和其他常用应用文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重点难点:

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。

要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。

本学期安排了诗词、成语、对联、名言警句等,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。

要充分利用好我的网站(悦生语文博客和悦生小学语文教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练,增大学生的阅读空间。

五、教学措施:

保障措施

1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。

在低中年级训练的基础上,应提高其训练的要求。

要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题,启发学生思考和讨论,切实提高学生的理解能力,学到读书作文的方法。

3、要继续重视朗读的指导和训练。

朗读,是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力不断得到训练和提高。

课上一定要有朗朗的读书声。

课堂教学要坚持多读少讲,使学生有更多的机会练习朗读,指导朗读,不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

精读课文教学的过程,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。

要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

教师要善于运用预习提示,指导学生预习;善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把学生的理解与体会逐步引向深入;善于针对学生的自学情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合进来。

引导学生进行探究、合作学习,继续加强对学生自学能力的培养。

充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。

要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解。

5、要重视积累·运用的教学。

6、要加强综合训练,对小学语文知识进行必要的归纳整理。

7、继续指导学生写好学习计划和总结。

8、继续加强对学生写字的训练。

我班学生在上期考试中作文得分较高,与我班学生书写好有很大关系,因此这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字,做到正确、规范、匀称、美观,老师要做好示范,无论是上课板书,还是作业批语等都要做到书写规范、美观,给学生以潜移默化的影响。

使我班书写水平进一步提高。

9、加强作文的指导和评讲,作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式,提高学生习作兴趣。

培优转差措施

对于杨德志等优生在培养他们阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字,拓宽知识面;对于郝仕旺等要在阅读和写字方面多下工夫,对于郭军军等重点指导写字和朗读。

对于后进生郝瑶等要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业,调动他们观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式的自由表达。

竞赛辅导措施

今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。

写作要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生打开思路,不拘形式的自由表达。

多开展一些语文竞赛活动,如演讲比赛、作文比赛、手抄报比赛、猜谜语、成语接龙、对对子等,提高学生学习语文的兴趣。

 

六、教学进度:

课题

1、卜算子·咏梅

2、十六年前的回忆

3*、灯光

4、为人民服务

5*、延安,我把你追寻

积累·运用一

教学重难点

教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。

教师要注意激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性,组织好学生的学习活动,并在重点、难点上给以必要的点拨。

时间

从第一周至第二周共14课时

课题

6、向往奥运

7、詹天佑

8*、宋庆龄和她的保姆

9*、走向生活

注意收集有关的资料

积累·运用二

教学重难点

教学本组课文时,要注意指导学生学习收集资料。

本组精读课文的“思考、练习”中都有要求收集资料的选做题,略读课文的“阅读提示”中也提出了收集资料的要求。

要激发学生主动收集资料的兴趣,提示学生收集资料的方法,提高学生收集资料的能力,并培养学生收集资料的习惯。

时间

从第三周至第五周共16课时

课题

10、古诗三首 

长歌行

七步诗

出塞

11、草船借箭

12、将相和

13*、景阳冈

14*、猴王出世

积累·运用三

教学重难点

教学本组课文时,要继续引导学生收集有关资料,培养学生借助有关资料独立阅读古代作品的能力;有条件的地方,要鼓励学生读读原著中同课文有关的部分,以提高学生的文化素养。

时间

从第六周至第七周共14课时

课题

15、古诗两首 

示儿 

闻官军收河南河北 

16、匆匆 

17*、难忘的启蒙 

18*、三克镭 

从阅读的内容想开去 

积累·运用四积累·运用四

教学重难点

教学本组课文时,要在指导学生读通、读懂课文的基础上,启发学生展开联想,从阅读的内容想开去。

这样做,既可以深化对课文的理解,又可以促使学生把课文内容同自己的生活实际、思想实际联系起来,扩展阅读的收获。

时间

从第八周至第九周共14课时

课题

19、卖火柴的小女孩

20、穷人

21、*鲁滨孙漂流记

22*、奴隶英雄

积累·运用五

教学重难点

教学本组课文时,继续培养学生的独立阅读能力,特别是要注意引导学生在读进去之后,再从课文的内容想开去,以深化对课文的理解,进一步提高阅读能力。

时间

从第十周至第十一周共14课时

课题

23、世纪宝鼎

24*、清明上河图

25、古代寓言两则

矛与盾

郑人置履

26*、关尹子教射

积累·运用六

教学重难点

本组教材是本册的最后一组,也是小学阶段的最后一组。

教师应引导学生综合运用已有的阅读能力和方法,独立阅读思考,与同学合作探究,进一步提高语文能力,为初中继续学习打下扎实基础。

时间

从第十三周至第十五周共16课时

选读课文

1、有的人

2、难忘的一课

3、科林的圣诞蜡烛

4、半截蜡烛

5、拉萨古城

6、名碑荟萃

2008年2月26日

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