汉语拼音d t n l.docx
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汉语拼音dtnl
第二周一年级教者：
年月日
科目
语文
课题
汉语拼音dtnl
课时
1
教学
目标
1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
二次备课
重点
难点
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
一根筷子、声母卡片、一把雨伞
课前预习
复习bpmf发音与书写。
教
学
过
程
一、复习检查。
1、卡片认读声母：
bpmf，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母dtnl
1、看图片说话引出dtnl图上画了什么？
板书：
dtnl
2、教学dtnl的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
dtnl的样子。
3、教学dtnl的书写。
（1）范写：
老师黑板师范写。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学dtnl与单韵母组成的音节。
（1）板书dtnl，声母是→dtnl。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dìtinili。
板书：
dìtinili。
（2）开火车读dìtinili的四声，组词读。
四、巩固复习。
1、卡片读dtnl。
2、对比读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
板书
设计
汉语拼音
4、dtnl
作
业
设
计
1、读会dtnl。
2、读会dtnl各书写三个。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
汉语拼音dtnl
课时
2
教学
目标
1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二次备课
重点
难点
初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
声母卡片
课前预习
复习dtnl的发音和书写。
教
学
过
程
一、复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
二、巩固dtnl的字形。
1、比较区分：
b—d、f—t、m—n、b—p
（1）请同学看看b和d有什么不同？
（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）
（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？
（两个门洞mmm，一个门洞nnn）
2、做找朋友的游戏。
三、拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）
四、看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
五、拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
六、巩固练习。
1、拼读音节。
七、总结课文。
板书
设计
汉语拼音
4、dtnl
作
业
设
计
1、熟读儿歌，并试着背诵。
2、把儿歌读给爸爸、妈妈听。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
课题:
复习一
课时
3
教学
目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
二次备课
重点
难点
掌握所学的6个单韵母和10个声母。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
拼音卡片
课前预习
复习所学的6个单韵母和10个声母。
教
学
过
程
一、我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、我会写。
1、出示：
b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：
“谁是我的好朋友？
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
三、课堂小结。
这几节课，我们学会所学的6个单韵母和10个声母。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
板书
设计
复习一
单韵母：
aoeiuü
声母：
bpmfdtnlyw
作
业
设
计
1、读会所学的6个单韵母和10个声母。
2、所学的6个单韵母和10个声母各写3个。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
课题:
复习一
课时
4
教学
目标
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语
二次备课
重点
难点
1、能够看图说话，拼读音节。
2、能认读本单元所学的生字和词语.
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
拼音卡片
课前预习
复习所学的6个单韵母和10个声母。
教
学
过
程
一、看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？
根据学生的回答出示音节：
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（指名读、开小火车、齐读）
二、我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
三、我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。
造句，用上词语说一句话。
3、游戏：
找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：
“大，大家的大”。
四、课堂小结。
板书
设计
复习一
大土米我马地
作
业
设
计
1、认识“大土米我马地”六个字。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
汉语拼音gkh
课时
5
教学
目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
二次备课
重点
难点
学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
拼音卡片
课前预习
复习所学的6个单韵母和10个声母。
教
学
过
程
1、复习单韵母和学过的声母
二、教学声母gkh
1、看图片说话引出gkh图上画了什么？
板书：
gkh
2、教学gkh的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
gkh的样子。
3、教学gkh的书写。
（1）范写：
老师黑板师范写。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学gkh与单韵母组成的音节。
（1）板书gkh，声母是→gkh。
板书ì，韵母是→a。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→gakaha。
板书：
gakaha。
（2）开火车读gakaha的四声，组词读。
四、巩固复习。
1、卡片读gkh。
2、看实物猜字母。
五、课堂小结
板书
设计
汉语拼音gkh
g----a----ga
K----a----ka
h----a----ha
g----u---a------gua
作
业
设
计
1正确书写gkh各三个。
2读准.g----a----ga，K----a----ka，h----a----ha，g----u---a------gua
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
汉语拼音gkh
课时
6
教学
目标
1、初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、认识5个生字，会读儿歌。
二次备课
重点
难点
认识5个生字，会读儿歌。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
生字卡片
课前预习
复习gkh的发音和书写。
教
学
过
程
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。
4、教儿歌：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
（1）、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习。
（2）、指名试读。
（3）、领读、齐读、指名读。
（4）、“开火车”读
二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。
4、教儿歌：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
（1）、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习。
（2）、指名试读。
（3）、领读、齐读、指名读。
（4）、“开火车”读
四、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
板书
设计
汉语拼音gkh
g----u---a------gua
花哥弟个画
作
业
设
计
1、读准.g----a----ga，K----a----ka，h----a----ha，g----u---a------gua
2、认识“花哥弟个画”这几个生字。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
汉语拼音jqx
课时
7
教学
目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
二次备课
重点
难点
学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
拼音卡片
课前预习
复习gkh的发音和书写。
教
学
过
程
2、复习单韵母和学过的声母
二、教学声母jqx
1、看图片说话引出jqx图上画了什么？
板书：
jqx
2、教学jqx的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
jqx的样子。
3、教学jqx的书写。
（1）范写：
老师黑板师范写。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学jqx与单韵母组成的音节。
（1）板书jqx，声母是→gkh。
板书ì，韵母是→i。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→jiqixi。
板书：
jiqixi。
（2）开火车读jiqxi。
四、巩固复习。
1、卡片读jqx。
2、看实物猜字母。
五、学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．游戏学习“j、q、x”见到“ü”，马上去掉二点，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
五、课堂小结
板书
设计
汉语拼音jqx
j---i----ji
q---i----qi
x----i----xi
作
业
设
计
1.正确书写jqx各三个。
2.准确读出j---i----ji，q---i----qi，x----i----xi。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
第二周一年级教者：
2016年月日
科目
语文
课题
汉语拼音jqx
课时
8
教学
目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
2、认识5个字，会读儿歌。
二次备课
重点
难点
学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
教学方法
讲授法、谈话法
课前准备
教具学具
汉语拼音卡片
课前预习
复习声母jqx的发音和书写。
教
学
过
程
一、复习
1．读字母卡片：
“j、q、x”
2．背诵学过的声母。
二、游戏
1．游戏学习“j、q、x”见到“ü”。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：
j—ü→ q—ü→x—ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？
教师补写板书：
j—ü→juq—ü→qu x—ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：
声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼
四、看图拼读音节
1．看图：
图上画了什么？
2．读图读音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错。
板书
设计
汉语拼音jqx
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
j—i—a→jia
q—i—a→qia
x—i—a→xia
作
业
设
计
1.会读j—ü→ju，q—ü→qu，x—ü→xu，
j—i—a→jia，q—i—a→qia，x—i—a→xia。
2、熟练朗读儿歌。
课
后
反
思
预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：
备课人
授课人
学校审批人及时间
袁静静
升级会员 