汉语拼音d t n l.docx

1、汉语拼音d t n l第 二 周 一 年级 教 者： 年 月 日科目语文课题汉语拼音d t n l课时1教学目标1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。二次备课重点难点声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具一根筷子、声母卡片、一把雨伞 课前预习复习b p m f发音与书写。教学过程一、复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调

2、都标在韵母上面。二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d t n l1、看图片说话引出d t n l图上画了什么？板书：d t n l2、教学d t n l的发音，记清形。（1）听：教师示范发音。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：d t n l的样子。3、教学d t n l 的书写。（1）范写：老师黑板师范写。（2）书空：作业本上写三个。 4、教学d t n l 与单韵母组成的音节。（1）板书d t n l，声母是d t n l。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直

3、呼d ti ni li。板书：d ti ni li。（2）开火车读d ti ni li的四声，组词读。四、巩固复习。1、卡片读d t n l。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。板书设计汉语拼音4、d t n l作 业设计1、读会d t n l。2、读会d t n l各书写三个。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题汉语拼音d t n l课时2教学目标 1、初步学

4、会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 2、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使 用。 二次备课重点难点初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具声母卡片课前预习复习d t n l的发音和书写。教学过程一、复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。二、巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做

5、找朋友的游戏。三、拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）四、看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）六、巩固练习。1、拼读音节。七

6、、总结课文。板书设计汉语拼音4、d t n l作 业设计1、熟读儿歌，并试着背诵。2、把儿歌读给爸爸、妈妈听。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题课题:复习一课时3教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 二次备课重点难点掌握所学的6个单韵母和10个声母。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具拼音卡片课前预习复习所学的6个单韵母和10个声母。教学过程一、我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读

7、） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 二、我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 三、课堂小结。 这几节课，我们学会所学的6个单韵母和10个声母。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵

8、母的拼音。 板书设计复习一单韵母：a o e i u 声 母：b p m f d t n l y w作 业设计1、读会所学的6个单韵母和10个声母。 2、所学的6个单韵母和10个声母各写3个。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题课题:复习一课时4教学目标1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语二次备课重点难点1、能够看图说话，拼读音节。 2、能认读本单元所学的生字和词语.教学方法讲授法、谈话法课前准备教具

9、学具拼音卡片课前预习复习所学的6个单韵母和10个声母。教学过程一、看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、 m t、 y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） 二、我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 三、我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来

10、组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。四、课堂小结。板书设计复习一大 土 米 我 马 地作 业设计1、认识“大 土 米 我 马 地”六个字。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题汉语拼音g k h课时5教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。二次备课重点难点学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具拼音卡片课前预习复习所学

11、的6个单韵母和10个声母。教学过程1、复习单韵母和学过的声母二、教学声母g k h1、看图片说话引出g k h图上画了什么？板书：g k h2、教学g k h的发音，记清形。（1）听：教师示范发音。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：g k h的样子。3、教学g k h 的书写。（1）范写：老师黑板师范写。（2）书空：作业本上写三个。 4、教学g k h 与单韵母组成的音节。（1）板书g k h，声母是g k h。板书，韵母是a。声音不中断，紧接着带出，直呼ga ka ha 。板书：ga ka ha 。（2）开火车读ga ka ha 的四声，组词读。四、

12、巩固复习。1、卡片读g k h。2、看实物猜字母。五、课堂小结板书设计汉语拼音g k hg-a-gaK-a-kah-a-ha g-u-a-gua作 业设计1正确书写g k h各三个。2读准.g-a-ga，K-a-ka，h-a-ha， g-u-a-gua课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题汉语拼音g k h课时6教学目标1、初步掌握三拼连读的拼音方法。2、认识5个生字，会读儿歌。二次备课重点难点认识5个生字，会读儿歌。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具生字卡片课前预

13、习复习g k h的发音和书写。教学过程一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。 （1）、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习。 （2）、指名试读。（3）、领读、齐读、指名读。 （4）、“开火车”读二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同

14、?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。（1）、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习。 （2）、指名试读。（3）、领读、齐读、指名读。（4）、“开火车”读四、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。板书设计汉语拼音g k h g-u-a-gua花 哥 弟 个 画作 业设计1、读准.g-a-ga，K-a-ka，h-a-ha， g-u-a-gua2、认识“花 哥 弟 个 画”这几个生字。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课

15、人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题汉语拼音j q x 课时7教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。二次备课重点难点学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具拼音卡片课前预习复习g k h的发音和书写。教学过程2、复习单韵母和学过的声母二、教学声母j q x 1、看图片说话引出j q x 图上画了什么？板书：j q x 2、教学j q x 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：j q

16、x 的样子。3、教学j q x 的书写。（1）范写：老师黑板师范写。（2）书空：作业本上写三个。 4、教学j q x 与单韵母组成的音节。（1）板书j q x ，声母是g k h。板书，韵母是i。声音不中断，紧接着带出，直呼ji qi xi 。板书：ji qi xi 。（2）开火车读ji q xi 。四、巩固复习。1、卡片读j q x。2、看实物猜字母。五、学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。 1游戏学习“j、q、x”见到“”，马上去掉二点，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。 五、课堂小结 板书设计汉语拼

17、音j q x j-i-ji q-i-qix-i-xi 作 业设计1.正确书写j q x各三个。2.准确读出 j-i-ji， q-i-qi，x-i-xi。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静第 二 周 一 年级 教 者： 2016 年 月 日科目语文课题汉语拼音j q x 课时8教学目标1、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。2、认识5个字，会读儿歌。二次备课重点难点学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。教学方法讲授法、谈话法课前准备教具学具汉语拼音卡片课前预习复习声母j q x

18、的发音和书写。教学过程一、复习 1读字母卡片：“j、q、x” 2背诵学过的声母。 二、游戏 1游戏学习“j、q、x”见到“”。 2教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。 板书： j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j ju q qu x xu 4自己读音节 5同桌互读音节。 6指名读 三、学习三拼音节 1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。 2自己练习试拼四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？ 2读图读音节 （1）自己试拼 （2）同桌互相拼 五、小结： 今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错。板书设计汉语拼音j q xj juq qux xu j i a jia q i a qia x i a xia作 业设计1.会读j ju，q qu，x xu， j i a jia， q i a qia， x i a xia。 2、熟练朗读儿歌。课后反思预习展示情况：课堂特别关注学生：补救措施：课堂需改进之处：备课人授课人学校审批人及时间袁静静