七年级教案上.docx

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七年级教案上

教学设计

课题名称

《中华人们共和国国歌》

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

一课时

教者

王芳

一、教材内容分析

包括学习内容在教材中的位置、作用，重点、难点等要素。

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲出现在七年级的第一个单元，我设计在第一节课讲，对于一名中学生而言，唱好国歌是非常重要的。

歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现  歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学重、难点：

1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

  2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3.通过学唱《国歌》和介绍田汉、聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

三、学习者特征分析

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.

四、教学策略选择与设计

音乐课堂教学主要体现以音乐审美体验为中心，是学习的内容生动、有趣、丰富多彩，并且有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与到音乐实践中去，注重不同的音乐体验和学习方式，从而提高同学的审美能力，发展学生的创造性思维，，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

分小组，采取竞争机制，激活学生思维、参与其中。

培养学生的自学能力和合作能力。

五、教学环境及资源准备

普通教室，多媒体班班通教学。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一.谈话导入、激发体验。

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

激发学生学习兴趣，由简单问题切入，学生很快进入到课堂中来

二．讲授新课。

1.教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

认真听讲

深刻感受国歌内涵

2．唱一唱：

聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。

要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

小声跟唱，学唱

学唱歌曲

3．考考你：

你对国歌了解多少呢?

你知道国歌的词作者是谁?

曲作者是谁呢?

田汉

聂耳

了解词曲作者

4.国歌的历史沿革

1935年《风云儿女》主题歌到2004年赋予国歌以宪法地位的一系列转变。

进一步了解国歌

5.乐理知识

节拍，力度、音乐情绪，等音乐要素，小节与小节线。

三连音

学生分组讨论音乐情绪与强弱规律。

分析三连音的作用。

自主学习能力的培养，锻炼。

培养语言表达能力，音乐审美能力。

三、课堂小结

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》）是祖国的象征，是民族的心声。

“起来!

起来!

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

对学习的内容有整体的感知。

七、教学评价

学生对自己的演唱能够感觉到课前与课后的进步，学生间能够用掌声鼓励同学的演唱，大部分同学都能够唱好国歌，个别学生在演唱上还有困难。

八、总结与反思

国歌是我们一个国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。

在新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为音乐教师的首选教学内容，让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。

以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入 “教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。

对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性，让学生在审美体验活动中，真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严，因为爱它而觉得它美丽，是一个很大的挑战。

教学设计

课题名称

学唱歌曲《彩色的中国》

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

二课时

教者

王芳

一、教材内容分析

彩色的中国选自人音版七年级上册第一单元第一课的内容。

这是一首以G调3/4节奏中速亲切地进行歌曲。

通过赞美祖国之美来表达作者对祖国的热爱之情。

因此，要求学生通过学习与歌曲相关的如休止符等乐理知识及歌曲的创作背景，能有感情地演唱歌曲。

此曲在本单元乃至整本教材中起着铺垫的作用。

学习这首歌的母的除了培养学生们对音乐的审美能力之外，更重要的是培养学生的爱国之情，陶冶学生的情操。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.通过学习歌曲《彩色的中国》，使学生能够有感情地演唱歌曲。

2.了解正确演唱的知识及与歌曲相关的三拍子节奏、休止符等乐理知识。

3.掌握演唱的正确方法，并能掌握三拍子节奏的指挥。

三、学习者特征分析

初中阶段的学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。

其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。

特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。

根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。

通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。

另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。

四、教学策略选择与设计

教学重点：

能有感情地演唱歌曲。

教学难点：

对歌曲中的三拍子节奏与音准的把握。

五、教学环境及资源准备

普通教室，多媒体班班通教学

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、图片导入

用多媒体展示中国大好河山以及地图的图片，并向学生提问。

欣赏祖国图片的同时思考老师提出的问题后回答问题。

通过直观法与问答法的结合，吸引学生的注意力，从而导入本课的学习。

二、讲授新课

1.完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生思考几个问题。

1.思考并回答老师提出的问题。

1.通过聆听法与问答法的结合来提高学生主动学习与积极思考的能力。

2.教师范唱。

2.学生跟着哼唱。

2.让学生通过模仿来熟悉歌曲。

3.介绍歌曲及曲中出现的相关乐理知识，并板书知识点。

3.认真听老师讲解与歌曲相关的知识点并做笔记。

3.通过学习音乐理论知识及歌曲的背景，为学生有感情地演唱歌曲奠定理论基础。

4.根据歌曲的结构，分段进行反复教唱。

在教唱的过程中，将重点解决教学难点，通过听唱法与打节奏结合方式学习高声部；而合唱部分我将采用分组跟录音机学唱方式。

5.带着学生跟着音乐完整的演唱一遍。

4.认真跟着老师学唱歌曲的每个部分。

5.跟着音乐完整的演唱一遍歌曲。

4.加强学生的听觉能力，培养学生自主学习的能力。

同时还加强了师生之间的互动与交流。

5.跟着音乐完整的演唱歌曲是为了巩固本堂课的学习。

三、知识拓展与小结

1.播放《彩色的中国》的视频给学生观看。

2.试着由学生来为本课的学习做个小结。

并让其他学生给与评价。

最后再由我来进行点评总结。

1.认真观看视频。

2.为本课的学习作总结。

其余学生可以来点评一下。

1.增强学生的爱国之情。

2.提高学生自主学习的能力。

七、教学评价

方案1：

每到一个学期结束时，事先个学生写下对于音乐这门科目学习的自我评价表，并在最后一节音乐课上由几个学生主动上台来说说，之后由学生间互相评价一下，再由我来作总结。

课后把学生的自我评价表收上来看看。

 方案2：

本节课后，请学生按照课后学习评价第一题进行自我评价和学生互评。

请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。

或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。

八、总结与反思

教学设计

课题名称

爱国主义歌曲欣赏

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

一课时

教者

王芳

一、教材内容分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。

这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行六发展。

前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。

第一乐段节奏明快、旋律清新流畅，第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现六中华儿女的深厚感情。

《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。

该歌曲的曲作者是印青，词作者是李维福。

《多情的土地》

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.能够在欣赏音乐作品的基础上，感受体验深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情。

2.聆听歌曲，能够分辨常见的几种演唱形式。

3.能够初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

三、学习者特征分析

初中阶段的学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。

其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。

特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。

根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。

通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。

另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。

四、教学策略选择与设计

音乐课堂教学主要体现以音乐审美体验为中心，是学习的内容生动、有趣、丰富多彩，并且有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与到音乐实践中去，注重不同的音乐体验和学习方式，从而提高同学的审美能力，发展学生的创造性思维，，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

分小组，采取竞争机制，激活学生思维、参与其中。

培养学生的自学能力和合作能力。

五、教学环境及资源准备

普通教室，多媒体班班通教学

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、图片导入

教师用PPT展示几幅身着少数民族服装的人物图片，请学生猜一猜分别是哪个民族？

（请抢答）

学生抢答

激发学生学习兴趣，使学生很快融入课堂。

二、讲授新课

1.教师播放《爱我中华》视频

学生小声跟唱

模仿学唱

2.词曲作者介绍

乔羽：

（1927--）山东济宁人。

中共党员。

代表作：

《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》等。

徐沛东：

（1954--）著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一。

代表作：

《得民心者得天下》、《辣妹子》、《爱我中华》等。

学生认真听讲并记忆

熟悉著名的词曲作家

3.复听歌曲

以抢答的方式回答：

歌曲的音乐情绪是什么？

节拍是什么、强弱规律是什么？

抒发了作者及演唱者的什么感情？

学生抢答

激发学生的学习热情

4聆听《多情的土地》介绍曲作者：

施光南（1940—1990）代表作：

《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》等。

5.聆听《走向复兴》，教师介绍歌曲的创作背景。

6.请学生说一说这三首歌曲的演唱形式。

认真聆听感受歌曲，记忆曲作者施光南。

学生感受歌曲的情绪，节拍及所抒发的感情。

独唱、领唱、齐唱、合唱等

提高学生的音乐感受能力。

学生能够分辨歌曲不同的演唱形式。

三、课堂小结

教师总结本节课的欣赏歌曲的不同演唱形式，情绪特点等等。

学生聆听

知识的完整性

七、教学评价

方案1：

每到一个学期结束时，事先个学生写下对于音乐这门科目学习的自我评价表，并在最后一节音乐课上由几个学生主动上台来说说，之后由学生间互相评价一下，再由我来作总结。

课后把学生的自我评价表收上来看看。

 方案2：

本节课后，请学生按照课后学习评价第一题进行自我评价和学生互评。

请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。

或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。

八、总结与反思

本节课学生都能够认真的去聆听欣赏这几首爱国主义情感的歌曲，对于几种不同演唱形式的区分大部分同学能够做到，个别同学还是区分不好。

在以后的课堂中还要多次练习，反复学习。

在歌曲的情绪，节拍、速度等音乐要素的感受上还可以，基本能够表达出自己的感受。

在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

教学设计

课题名称

学唱《青年友谊圆舞曲》

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

二课时

教者

王芳

一、教材内容分析

《青年友谊圆舞曲》这首歌曲是人音版七年级上册教材当中，第二单元第一课的。

本首歌曲由江山词、天戈作曲。

C大调，3/4拍、中速稍快、活泼地。

在旋律上轻快，流畅，朗朗上口。

情绪上活泼欢快。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.教育学生珍惜友谊。

三、学习者特征分析

初中阶段的学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。

其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。

特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。

根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。

通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。

另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。

四、教学策略选择与设计

音乐课堂教学主要体现以音乐审美体验为中心，是学习的内容生动、有趣、丰富多彩，并且有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与到音乐实践中去，注重不同的音乐体验和学习方式，从而提高同学的审美能力，发展学生的创造性思维，，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

分小组，采取竞争机制，激活学生思维、参与其中。

培养学生的自学能力和合作能力。

五、教学环境及资源准备

普通教室，多媒体班班通教学

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、教师演唱，导入新课。

教师演唱《爱的华尔兹》请学生想一想是什么歌曲？

《爱的华尔兹》

熟悉的歌曲导入新课

二、新课讲授

1.介绍华尔兹，又叫圆舞曲。

认真聆听

知识拓展学习。

2.歌曲背景介绍

青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。

歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪，节拍，速度。

强弱规律

欢快，活泼

3/4节拍的强弱规律是：

强弱弱

增强学生的节奏感

4.你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？

5.反复聆听学唱

6教师范唱，学生学唱。

唱起歌，跳起舞来…..

增强学生的音乐感知能力。

三、课堂小结

请学生分小组进行演唱

学生表演唱

提高学生的课堂参与性

七、教学评价

方案1：

每到一个学期结束时，事先个学生写下对于音乐这门科目学习的自我评价表，并在最后一节音乐课上由几个学生主动上台来说说，之后由学生间互相评价一下，再由我来作总结。

课后把学生的自我评价表收上来看看。

 方案2：

本节课后，请学生按照课后学习评价第一题进行自我评价和学生互评。

请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。

或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。

八、总结与反思

教学设计

课题名称

欣赏《溜冰圆舞曲》

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

一课时

教者

王芳

一、教材内容分析

1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。

2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1、知识与能力：

通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2、过程与方法：

完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

 3、情感态度与价值观：

尊重艺术，理解世界文化的多样性。

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

三、学习者特征分析

初中阶段的学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。

其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。

特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。

根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。

通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。

另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。

四、教学策略选择与设计

音乐课堂教学主要体现以音乐审美体验为中心，是学习的内容生动、有趣、丰富多彩，并且有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与到音乐实践中去，注重不同的音乐体验和学习方式，从而提高同学的审美能力，发展学生的创造性思维，，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

分小组，采取竞争机制，激活学生思维、参与其中。

培养学生的自学能力和合作能力。

五、教学环境及资源准备

普通教室，多媒体班班通教学

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课。

聆听音乐，你能否听出是几拍子？

介绍三拍子舞曲特点。

三拍子

强弱弱的舞曲风格

熟悉的歌曲导入新课

二、新课讲授

1.首先，聆听第一小圆舞曲。

2．请思考音乐中有几段不同的旋律？

3． 旋律的出现顺序是怎样的？

 3．这两段主题旋律给你怎样的感受？

认真聆听

多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。

知识拓展学习。

4.欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？

5.完整聆听第一小圆舞曲

大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉。

6..欣赏第三小圆舞曲。

思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？

第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分

增强学生的节奏感

7.曲作者介绍：

瓦尔德退费尔（1837-1915）法国作曲家，钢琴家、指挥家。

认真聆听

了解作曲家，在、拓展知识。

三、课堂小结

完整聆听全曲。

我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。

认真聆听

提高学生的课堂参与性

七、教学评价

方案1：

每到一个学期结束时，事先个学生写下对于音乐这门科目学习的自我评价表，并在最后一节音乐课上由几个学生主动上台来说说，之后由学生间互相评价一下，再由我来作总结。

课后把学生的自我评价表收上来看看。

 方案2：

本节课后，请学生按照课后学习评价第一题进行自我评价和学生互评。

请几位学生上台说说对今后的音乐课有些什么合理想法。

或是直接上台演唱歌曲展示学习效果，并先由学生之间互相评价，再由我来做最后的总结。

八、总结与反思

教学设计

课题名称

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

学科

音乐

教学对象

七年级学生

课时

一课时

教者

王芳

一、教材内容分析

雷鸣电闪波尔卡》是初中音乐教材第13册第2单元第3课时的内容。

《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。

在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：

1、 初步了解约翰 施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡献。

2、 通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主题旋律出现的位置。

 3、 感受体验波尔卡舞曲体裁的音乐情绪、音乐风格及掌握其典型节奏。

三、学习者特征分析

初中阶段的学生对于音乐的了解与喜爱基本上都是建立在当下流行的音乐之上的。

其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。

特别是对音乐基础知识较为陌生，只听喜欢听的音乐，对于教材中的内容兴趣不大。

根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将采用对比教材内容与流行音乐的相同点与不同点来抓住学生注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识，为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。

通过这种方式，将学生们引入教材中的内容。

另外，根据学生的表现情况，也会适当的教唱几首学生喜爱的流行音乐，通过课内与课外内容结合的方式，保持学生对音乐课的兴趣与热爱。

四、教学策略选择与设计

音乐课堂教学主要体现以音乐审美体验为中心，是学习的内容生动、有趣、丰富多彩，并且有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与到音乐实践中去，注重不同的音乐体验和学习方式，从而提高同学的审美能力，发展学生的创造性思维，，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

分小组，采取竞争机制，激活学生思维、参与其中。

培养学生的自学能力和合作能力。

五、教学环境及资源准备