五年级英语下册教案分析外研版.docx

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五年级英语下册教案分析外研版

XX五年级英语下册教案分析外研版

　　dule1hanging

　　Unit1elivedinasallhuse

　　Teahingbetives:

　　rdsandphrases:

life,different,ag,an,televisin,us,

　　grandhildren,lad

　　2Sentenes:

Thereeren’tanbuseselivedinasallhuse

　　Thereareltsfbusesandarseliveinabighuse

　　3Graar:

　　parethelife

　　Teahingprperties:

ards,pitures,Tape-rerder

　　Teahingpredures:

　　一．

　　aringup

　　Greeting

　　2

　　Talingabut:

hlidaandhangingfu

　　二．

　　Leadin

　　T:

Intheinterhlida,uhadaltfhangesNuarelderandlevererIavergladtseeurhangesAndrite‘hanging’ntheblabardTellstudents‘EverthingishangingNhange,nprgresses

　　三．

　　Ne

　　teahing

　　Shseldphtsandsa:

L,lifeasverdifferentanearsagButhasitdifferent?

Tda,eilllearnhtparepastandpresentlife

　　2

　　Listentthetapeandunderlinethenerds

　　3

　　Teahthenerds

　　a

　　Shsenerdards

　　b

　　rretprnuniatin

　　Pratisenerdsindifferentindsfethd

　　d

　　Explainiprtantphrases

　　4

　　Listentthetape-rerderandreadfllit

　　Atuttext

　　四．

　　Pratise

　　PaattentintSBunit1part2andpthetae

　　sentenes

　　2

　　Shsepituresaesestudentsfinddifferent

　　in

　　theanddesribeinEnglish

　　五．

　　Suarandher

　　Suar

　　T:

Tdaehavelearnt“Htdesribepastandpresentlife,reviesiplepasttenseandpresent

　　tense”

　　2

　　Tda’sher

　　a

　　ListenandreadUnit1threeties,trtreiteandat

　　b

　　paretphtsandritedifferenes

　　Designs:

　　dule1hanging

　　Unit1elivedinasallhuse

　　eren’t

　　lived

　　sall

　　are

　　live

　　big

　　dule1hanging

　　Unit2Shedidn’thaveatelevisin

　　Teahingbetives:

　　rdandphrases:

fire,radi,telephne,field,hpe

　　2

　　Sentenes:

SheredinthefieldsShedidn’thaveatelevisin

　　3

　　Graar:

Talabutthelifefpastandn

　　Teahingpredures:

　　一．aringup

　　Greetings

　　2

　　Atutlasttext

　　3

　　Freetal:

pare‘ldhinaandNehina’

　　二．Leadin

　　esterda,Linglingsatheprgraeabuthina,sheissedhergrandtherveruhSsheritesaletterfr

　　Daing,tellsabutthatprgraeandherfeeling

　　三．Neteahing

　　Shsequestins

　　a

　　hatprgraedidLinglingathlastnight?

　　b

　　hatastheldlad’slifelieanearsag?

　　hdesLinglingiss?

　　2

　　Listentthetape-rerderandfindansers

　　3

　　Learnnerds

　　a

　　Shsebetandards

　　b

　　rretprnuniatin

　　Pratisenerdsindifferentindsfethd

　　4

　　Listentthetape-rerderandatutit

　　四

　　．Pratise

　　Plaagae

　　PutnineardsnthedesTstudentsuseardstaedialgue

　　Frexaple:

　　A:

hereashe/shesevendasag?

　　B:

He/Sheas…

　　A:

hatdidhe/shedthere?

　　B:

He/She…

　　2

　　DABUnit2exerise1

　　a

　　Listentthetape

　　b

　　Understandgeneralizatin

　　hserightanser

　　五．Her

　　Intrduethegreathangesfurhetn/shl/he

　　教学后记：

由于本班学生的基础水平较低，所以在接触一般过去时的句子时，学生对规则动词的变化，肯定句的意思还能理解，遇到不规则动词的变化，由肯定句变否定句就难以理解了。

我们教师急于求厂成，一次讲完，应循序渐进，并与生活实际紧密联系。

　　dule2Grandparents

　　Unit1ShelearntEnglish

　　一、Teahingbetives:

　　rds

　　and

　　phrases:

learnt

　　these

　　daner

　　2

　　Sentenes:

ShelearntEnglishDid

　　she

　　learn

　　an

　　freign

　　languages

　　HeislearningEnglishn

　　3

　　Graar:

Talingabutthepastandpresent

　　4

　　Teahingprperties:

rdards

　　phts

　　tape

　　二、Teahing

　　predures

　　一、

　　aring—up

　　Greeting:

　　T:

Hell,Gdrning,lass

　　S:

　　Gdrning,teaher

　　T:

Hareutda?

　　S:

eareell

　　T:

hatdaistda?

　　S:

Thursda

　　T:

AreureadfrurEnglishlass?

S:

eseareread

　　Gae:

　　Reviethepasttensefseverbs

　　二、

　　Ne

　　teahing

　　Usesepiturestlearniprtantsentenes

　　Didu/he/she…?

　　es,I/she/hedid

　　N,didn’t

　　Heisding……

　　2

　　Learnnerdsandphrases

　　Teaher

　　plas

　　the

　　tape

　　and

　　have

　　Ss

　　underline

　　the

　　ne

　　rds

　　and

　　phrases

　　Teaherguidestlearnballindsf

　　ethds

　　3

　　Listen

　　and

　　repeat

　　4

　　Atutthetest

　　三、

　　Pratieandnslidate

　　Sh

　　t

　　pitures

　　and

　　have

　　Ss

　　desribe

　　2

　　Dativit

　　3

　　Have

　　Ss

　　l

　　it

　　,

　　give

　　se

　　inutes

　　t

　　pratise

　　in

　　pairs,then

　　at

　　it

　　ut

　　四、

　　Tas—fulfilling

　　Gae:

teaher

　　have

　　Ss

　　tae

　　ut

　　their

　　phts

　　and

　　desribe

　　it

　　Thethersguessit

　　五、

　　Su

　　the

　　lessn

　　六、

　　Her:

　　Trtdesribethetherpersns

　　turparents

　　dule2Grandparents

　　Unit2rLiasateaher

　　一．Teahingbetives:

　　rds

　　and

　　phrases:

　　stud

　　hard

　　retired

　　2

　　Sentenes:

rLias

　　ateaherHe

　　taughthinese

　　henHaiisanEnglishteaherHe’steahingrLi

　　3Graar:

　　Talabutthepastandthepresent

　　二．Teahingprperties:

　　rdards\Pitures\tape

　　三．Teahingpredures:

　　一、

　　aring—up

　　．

　　Greeting:

　　Free

　　tal

　　2．

　　Gae:

“hatdidhed?

”

　　二、

　　Ne

　　teahing

　　Lead---in

　　Teaher

　　has

　　a

　　student

　　stand

　　in

　　the

　　frnt

　　f

　　the

　　lass

　　T:

　　Ten

　　ears

　　ag,I

　　as

　　a

　　studentN,I

　　a

　　a

　　teahet,let’set

　　thetext

　　2

　　Iprtant

　　rds

　　and

　　sentenes

　　①

　　ListenandunderlinethenerdsTeaherusesallindsfethdstguide

　　②

　　ShsepituresandletSsdesribethe

　　③

　　Listen

　　and

　　repeat

　　3

　　Pratie

　　in

　　pairs

　　Sh

　　a

　　pituref

　　sprts

　　plaerHave

　　Ss

　　sa

　　ut

　　the

　　differenes

　　beteen

　　the

　　pitures

　　ShthreepituresandhaveSspare

　　4Prnuniatin

　　HaveSslistenandrepeatPuttheserdsntheBbLetthefindthesiilarprnuniatinFllthetapetties

　　Sa

　　a

　　pe

　　LListenandfllthetapeThensatgetherithatins

　　三、

　　Suar

　　HaveSssuthislessnTeahergivespleent

　　四、

　　Her

　　ritetheutatininurlife

　　教学后记：

进入五年级教学生活，知识的难度，男女学生的情趣差异等诸多问题影响堂教学活动的效果。

因此，开展教学活动的时候多搞一些如Gae:

hatdaistda?

Hareutda?

“hatdidhed?

”的活动，让学生在轻松，愉快的氛围里“温古而知新”。

　　dule3EnglishFd

　　Unit1Shehadeggsandsausages

　　一、

　　Teahingbetives

　　、

　　rdsandphrases:

eailsandihestraditinaldeliius

　　2、

　　Sentenes:

hatdidshehavefrbreafast/lunh/dinner?

　　Shehad…

　　3、

　　Funtin:

Desribingeatinghabits

　　二、

　　Teahingtls:

ardTape-rerderpitures

　　三、

　　Teahingpredures:

　　、

　　arup:

　　T:

Hell,bsandgirls

　　S:

Hell,teaher

　　T:

hat’surfavuritefd?

　　S:

favuritefdis…

　　2、Presentatin:

　　T:

Ihadbreadthisrning,hatdiduhave?

　　Ss:

Ihadrie/il/ndles…

　　T:

ealashaverie,ndles,andduplingsfrealsThearehinesefdDunEnglishfd?

　　Ss:

TalabutEnglishfdhihthen

　　T:

TellthestudentDainggetaneailfrLinglingIt’stalabutEnglishfdNlet’sseehatLinglingintrduesThenritethetitle

　　四、

　　Teahnelessn:

　　Step1Shthesenerdardsandteahthetheprnuniatin

　　Step2pentheirbs;listentthetapefrthefirsttie,asthestudentstfindutthenerdsandthenaefthefd

　　AndexplainseEnglisheatinghabits

　　Step3Givethestudentsequestins:

　　、

　　hatdidDainghavegt?

　　2、

　　hatdidLinglinghavefrbreafast/lunh/dinner?

　　Listentthetapefrthesendtie,asthestudentstanserthequestin,andthenhetheansertgether

　　Step4Asthestudentstseethepituresandplathetape,thestudentsreadafteritAtlastthestudentsreadthetextinpairs

　　五、

　　Pratie

　　AsthestudenttseethethirdpartfthetextUsethesentenestaedialguesinpairs

　　六、

　　Her

　　GverthetextPaattentinttheiprtantsentenesandthenaefthefd

　　dule3EnglishFd

　　Unit2Saatesixhaburgers

　　一、

　　Teahingbetives:

　　、

　　rdsandphrases:

ate

　　haburger

　　gave

　　tnight

　　2、

　　Sentenes:

hatdidueat/drinlastnight?

　　Iate/dran…

　　3、　Funtin:

Talabuteatinghabitsandfavuritefd

　　二、Teahingtls:

　　三、Teahingpredures:

　　、arer:

　　T:

Hell

　　Ss:

Hellteaher

　　T:

hatdiduhavefrbreafastthisrning?

　　Ss:

Ihad…

　　T:

hat’surfavuritefd?

　　Ss:

favuritefdis…

　　3、

　　Presentatin:

　　Taeutapiturefhaburgerandasthestudents“Duliehaburger?

”“Hanhaburgersanueat?

StudentsanserthequestinsT:

Let’sseehanhaburgersSaaneatThenritethetitlenthebard

　　4、

　　Teahnelessn:

　　Step1T:

TaeutsenerdardsAsstudentsttrtreadutthe,andthenteahthetheserds

　　Step2PutnaletterfthisunitAsstudentstseetheletterandatthesaetietlistentthetapeFrthefirsttiethestudentsshulddraalineunderthenerdsThenasthettrtanserthesequestins:

　　、

　　hatehaburgers?

　　2、

　　hhadasandih?

　　3、

　　hatisugingttnight?

　　Step2Plathetape,thestudentsshuldreadafteritThenhetheansers

　　Step3AsthestudentstseethesendpartUsethefdtaesedialguesStudentsditinpairsTseehihgrupisthebest

　　Step4Gae

　　将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。

抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

　　StepSuar

　　先让学生总结一下本节学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。

　　教学后记：

无论采用举例还是游戏的方法，我在本模块中着重强调三个方面的内容。

一是的have到had变化内含。

二是一日三餐breafast,lunh,dinner的读音和区分。

三是日常食物名称的替换运用。

　　dule4Librar

　　Unit1herearethebsabutputers,please?

　　教学目标：

　　知识目标：

　　、

　　能熟练运用herearethe…abut…please?

的句型，并能表演对话。

　　2、

　　听、说、读、写本的单词librar

　　find

　　D-R

　　bring

　　use

　　ard

　　eas

　　情感目标：

　　、

　　让每个学生都能积极互动参与堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。

　　2、

　　通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

　　能力目标：

　　、

　　让学生能用英语查找资料

　　2、

　　以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。

　　教学重点、难点：

　　“四会”单词和会话表演

　　教具准备：

　　单词卡片、挂图、录音机、粘贴

　　教学过程：

　　Step1aringup

　　、Singasng

　　２、Plaaguessinggae

　　Step2Presentatin

　　T:

IneedababutEnglishfdhatanId?

　　Ss:

uanbutheb

　　T:

Ianhaveitinthelibrar学生可能不知道librar这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

　　T:

A和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。

　　Step3Teahnelessn

　　、

　　教师将本的挂图贴在黑板上，播放文录音，请学生边听边理解文大意。

　　2、

　　教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

　　3、

　　教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

　　4、

　　教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

　　Step4Pratie

　　、

　　让学生四人一组，分别扮演A,Lingling,librarian,和sSart，进行对话表演。

教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

　　2、

　　全班完成活动手册中的练习1和练习2。

　　StepSuar

　　Step6Her

　　Asthetaeupadialgueiththenedrillsandnerds

　　dule4Librar

　　Unit2hereanufindutabutanials?

　　教学目标：

　　知识目标：

　　、能熟练运用hereanufindutabut…?

　　uanfindutabut…in/n…

　　2、听、说、读、写本的单词：

infratin

　　tietable

　　ditinar

　　nespaper

　　情感目标：

　　、

　　在师生互动中加深彼此的信任与情感

　　2、

　　激发学生的兴趣，使其树立自信心。

　　能力目标：

　　、

　　培养学生听、说、表达、表演的能力。

　　教学重点、难点：

　　熟练掌握单词及表演对话。

　　教具准备：

　　挂图、卡片、磁带

　　教学过程：

　　Step1aringup

　　、

　　Singasng

　　2、

　　Shthepitures,asthestudentstaeupdialgues

　　Step2Presentatin

　　T:

Tdaeilllearnhtresearhtheessagehateneed学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。

　　Step3Teahnelessn

　　、

　　T:

Taeutaditinarandsa:

“Thisisaditinar”AsthestudentssatherdnebneTellthestudenteanfindutabutrdsinaditinarAsthesaea,teahthethethernerds

　　2、

　　PlathetapethestudentshuldreadthetextafterthetapeThentheshuldpratiethetextingrupsrpairsHelpthestudenttgraspthesentene:

“ushuldfindutabut…in/n…”Assegrupstreadinpairs

　　Step4pratie

　　教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。

　　StpeSuar