《你必须把这条鱼放掉》教学实录.docx

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《你必须把这条鱼放掉》教学实录

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【教学要求】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解新词。

3．通过人情人境的朗读，想像当时的情景，感受汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会规定的教育。

（这也是本课文教学的重点和难点）

【教学过程】

一、导入检查预习

师：

今天老师要向大家介绍一位外国朋友，他的名字叫汤姆。

汤姆是美国纽约市一位非常著名的建筑大师，他小的时候特别喜欢钓鱼，尤其喜欢在晚上钓鱼。

有一次他跟爸爸夜晚出去钓鱼，发生了一件他终身难忘的事情，这件事就写在我们今天要学的《“你必须把这条鱼放掉”》这篇课文里。

师：

在学习这篇课文之前，老师想知道大家课文后面的生字都认识了吗?

（生纷纷说认识了）

师：

看得出大家预习工作很充分，那就让我们一起放声地朗读课文，注意把生字读准确，句子读流利。

（生读文，指名读课文。

相机出示生字卡，纠正读音。

齐读：

“可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里．爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”）

师：

读了这句话，你有什么想问的吗?

生：

爸爸说了什么样的话，让我一直都记着呢?

生：

那个夜晚是什么样的夜晚，有什么不同吗?

生：

我为什么一直都记得爸爸的话呢?

二、指导学习1～4小节

师：

爸爸是在什么样的情况下说了一句什么话?

结果怎样?

你能按照老师给你的填空题来说说吗?

（出示：

_______，爸爸说：

“你必须把这条鱼放掉!

”________。

）

生：

我钓了一条大鲈鱼，爸爸说：

“你必须把这条鱼放掉!

”结果我把鱼放了。

生：

我钓了一条从来没有见过的大鲈鱼，爸爸说：

“你必须把这条鱼放掉!

”结果我很不情愿地把鱼放了。

师：

难道爸爸对这样一条大鱼就不动心吗?

到底是在什么样的情况下爸爸坚定地说要放掉这条鱼的呢?

生：

我在规定不准钓鲈鱼的时间内钓了一条从来没有见过的大鲈鱼，爸爸说：

“你必须把这条鱼放掉!

”结果我很不情愿地把鱼放了。

生：

我在离允许钓鲈鱼还有两个小时的时候钓到了一条大鲈鱼，爸爸说：

“你必须把这条鱼放掉!

”结果我把鱼放了。

师：

是啊，还没有到钓鲈鱼的时间，因此我必须要把这条鱼放掉。

让我们一起来感受那样一个不同寻常的夜晚吧。

师：

夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。

汤姆和爸爸摇着小船来到湖中的小岛上钓鱼。

你知道“夜幕初垂”是什么意思吗?

生：

夜色刚刚开始。

生：

夜色像幕布一样慢慢拉下来了。

师：

你们看，他从字面的意思上把这个词语解释得多形象啊。

在理解词语的时候从字面上来理解也是一种很好的方法。

你从老师刚刚读的这一小节想到了怎样的一幅画面呢?

又让你想到了哪些词语呢?

生：

让我想到了——湖光山色。

这个地方一定是非常美丽的。

生：

我想到了——月光皎洁，一轮明月。

生：

我感觉这个地方非常的安静，是个钓鱼的好地方，汤姆和爸爸可以一边钓鱼一边欣赏景色，感觉非常好。

师：

多美的夜晚啊，荡着小船，在这样的月色下钓鱼，多浪漫，多惬意啊!

（出示：

夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起来。

汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。

意图：

让学生把读到的句子用联想词语的方式把新知与旧知联系起来。

帮助学生建立知识的连接．巩固词语的积累。

让学生细细体会周围的环境．为理解下文做好情感准备）

师：

汤姆是怎样钓到那条大鲈鱼的呢?

让我们一起去课文的2～4小节里读读找找，画出相关的词语。

（学生汇报）

师：

老师也画出了一些词语。

（出示：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪觉察动静拖出水面提到岸上）

师：

谁来读读这些词语。

师：

从你的读中，我感觉到汤姆钓鱼的技术非常熟练，作者用词也非常准确，顺序描写也非常清楚。

师：

老师来读，你们来做动作，比一比谁是钓鱼的高手。

套上鱼钩——甩起鱼竿——抛向远处——觉察动静——拖出水面——提到岸上。

师：

哈哈——告诉老师你看到了什么?

你的心情怎样?

生：

我钓到了一条很大的鱼，我非常高兴。

生：

我钓了一条从来没有见过的大鲈鱼，开心极了。

师：

汤姆的心情跟你一样啊，你能读好这句话吗?

（出示句子：

哇!

一条他从未见过的大鲈鱼!

）

师：

真是一条很大的鲈鱼啊!

难怪汤姆要小心翼翼地拖出水面；看着能钓到这么大的鱼心里该多高兴啊!

我也听出了你的惊喜了!

（板书：

汤姆惊喜意图：

不是每一个学生都钓过鱼的，把钓鱼的过程让学生表演出来。

目的让学生产生真实感、亲切感，在活跃的课堂氛围中激发学生的学习主动性，把学生带入文本的意境当中．让学生体会汤姆当时的心情。

更好地理解文本）

三、指导学习5～12小节

师：

可是为什么爸爸对汤姆说——“你必须把这条鱼放掉!

”（齐读题目）

生：

因为离允许钓鲈鱼还有两个小时。

生：

因为这是规定，所以我们就必须遵守。

师：

在爸爸的教育下，汤姆是怎样放掉那条大鲈鱼的呢?

默读课文5～12小节，读书要读到心里，要注意人物的表情、动作、神态的句子。

我们看汤姆是怎样放掉那条大鲈鱼的呢?

师：

开始很不情愿，“嚷”应该怎么读?

（出示句子：

“为什么?

”汤姆很不情愿地嚷起来。

板书：

不情愿）

师：

还有什么地方看出他不情愿，很难过，但是又没有办法的呢?

生：

从“只好”“慢吞吞”可以看出来，因为人在不愿意的时候动作就很慢。

在家里妈妈让我做事情，我不想做，我也会磨时间，然后妈妈就不叫我做了。

（出示句子：

他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中）

师：

他有切身的体会，说得非常好。

你还从这句中读出了什么?

生：

汤姆虽然不高兴，但是他也没有办法。

生：

汤姆虽然不情愿，可是爸爸那么坚定地说，他也没有办法，只好把鱼放掉了，很无奈。

（板书：

无奈）

师：

能钓到这么大的鲈鱼真的是很不容易的，却要放掉，心中遗憾，谁来读这句话“汤姆叹了口气，心想：

以后再也钓不到这么大的鱼了。

”

（生读。

板书：

遗憾）

师：

可是爸爸并没有因汤姆不愿意而改变态度，先读一读课文，再想想爸爸用什么样的口气来说话呢?

（出示：

——说：

“孩子，你必须要把这条鱼放掉!

”

说：

“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

”

说：

“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”）

生：

爸爸斩钉截铁地说：

“孩子，你必须把这条鱼放掉!

”

师：

爸爸的话没有丝毫商量的余地。

生：

爸爸严肃地说：

“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”师：

好一个认真的爸爸。

生：

爸爸坚定地说：

“孩子，你必须把这条鱼放掉!

”

生：

爸爸真诚地说：

“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

”

生：

爸爸肯定地说：

“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”

师：

“肯定”和“坚定”你觉得有区别吗?

生：

有区别。

“肯定”表示我认为这个事情是真的。

“坚定”表示没有商量了。

师：

他说得很对，我们通常用“肯定”来表示对这个事情判断是真的，而“坚定”是表示态度很坚决。

那我们再想想，这里用“坚定地说”好呢?

还是用“肯定地说”好呢?

生：

用“坚定地”好。

师：

好，谁来用“坚定地”口气读读爸爸的话?

分角色朗读5～11小节。

师：

在没有人看见的情况下，爸爸坚持要汤姆放掉这条鱼，你觉得爸爸这样做过分吗?

说出你的真心话。

生：

我喜欢这样的爸爸，因为他教我做一个诚实的人。

生：

我也喜欢这样的爸爸，因为不管有没有人看见，我们都必须遵守规定的，爸爸这样做是对的。

生：

我喜欢这样的爸爸，因为他用实际行动教育我，让我必须做一个遵守规定的人。

生：

我不喜欢。

（众生吃惊）

生：

由于他这样固执，让我一生都很遗憾，我再也没有钓到那么大的鱼了。

生：

我不同意，我们不能因为一条大鱼就可以不遵守规定啊。

生：

我喜欢这样的爸爸，因为我虽然放了那条大鱼，但是我一直都记得这样的夜晚，一直都记得爸爸的话。

师：

同学们，钓鱼和做人你们觉得哪一个更重要呢?

我想如果当时爸爸同意汤姆把那条鱼带回去，那么他的心里就真的很高兴吗?

也许他会后悔，倍受煎熬。

因为他为了一条鱼而违背了做人的道理，违背了社会公德。

正是爸爸及时地教育了他，不管有没有别人看见，都应该自觉地遵守规定，爸爸斩钉截铁的话语，一直深深地铭刻在汤姆心中，激励着他一辈子都做一个遵守规定的人，一个诚实的人。

（意图：

让学生在讨论中自主地获得对文本的感悟，促使他们在交流中不断完善自己的认识，学会阅读和体验。

板书：

铭刻）

师：

在生活和学习中有许多无论有没有人看到都必须遵守的规定，如过马路的时候不闯红灯。

你能说出这类的规定来吗?

生：

在教室里，不管有没有老师在，我们都应该遵守纪律。

生：

在马路上，不管有没有人看见，我们都不能乱丢垃圾。

生：

在家里，不管有没有家长看着，我们都应该自觉把作业写好。

师：

是啊，这类的规定我们都必须遵守。

爸爸坚定的态度，影响了汤姆的一生，虽然此时的汤姆并没有完全理解爸爸的话，可是——（出示句子并齐读：

那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边）

师：

随着年龄的增长，汤姆渐渐感受到了爸爸对他的爱，他严格地按照爸爸的话去做。

（意图：

联系自己的生活实际，让学生自己发现问题，自己解决问题。

训练语言的表达的同时，加深对文本的理解。

板书：

——不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

我也想把爸爸的这样的话送给你们每一个人，希望大家也能这样要求自己。

像汤姆一样成为一个诚实的人。

课后请大家把这个故事说给你周围的小朋友听听）

四、写字指导

说起规定，其实写字也是很讲究遵守规定的，如果按照规定来写，就能把字写正确写美观。

跟老师一起来学写“必”这个字吧。

（教师边板书边讲解，学生练习，反馈，评讲）

【板书设计】

“你必须把这条鱼放掉!

”

汤姆惊喜不情愿无奈遗憾铭