新标准新版三起四年级第三册教案.docx
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新标准新版三起四年级第三册教案
Module1Unit1Gostraighton.
Period1,2（总第1课时）
TeachingAims:
知识：
1、会用“Excuseme,where’s…please?
”问路。
2、会用“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”指路。
能力：
1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2、会运用本课的词汇模仿录音语调。
情感：
培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuseme”“please”等礼貌用语。
ImportanceandDifficulties:
1、能听懂会说、理解并掌握句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”。
2、学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题。
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
T:
Hello!
Boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Ss:
Hello!
Lucky!
Nicetoseeyou,too!
T:
Youhaveagoodholiday,right?
Ss:
Yes!
T:
Solet'ssingasong,ok?
Step2:
presentationanddrill
1.T:
Great,whereismybook?
Ss:
It’s….S1:
It’sbehindthedoor.
T:
I’mbehind….But…isonmyright.…Isonmyleft.
Ssunderstandthemeaning.
Tteachesnewwords.
Ssmakesentenceswiththenewwords.
2.T:
SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let’shavealook.（播放课件）
3.T:
Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewheretheschool\park\zoo\KFC\supermarketis?
（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
Sspointthemout
T:
Istheschoolonmyleft?
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
4.Teachingthetwowords:
left/right（出示单词卡片）
5.Practicingthetwonewwords:
A.Guessing:
where'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习:
left,right，（分组练习）
T:
Let’sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
6.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：
Turnleft!
（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
7.出示卡片：
Turn师带读,贴出标志图:
TurnleftTurnright
8.Competition规则:
每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
9.Teachingthephrase:
Gostraighton
ShowamapandasktheSs:
“IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?
”（学生用中文回答:
向前直走）教师给予肯定并用英语说:
Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:
M2U1Gostraighton!
11.贴出标志图,并带读该词组Gostraighton
Step3:
Pracitce
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:
HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:
请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:
Where'sthe...?
教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:
A:
Where'sthe...?
带读两遍
5.Pairworks.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答,并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）
Step4:
Wrap-up
ReadthetextaftertheCD-ROW
Step5:
Homework
Blackboardwriting:
Teachingnote:
Module1Unit2It’satthestation
Period2（总第2课时）
TeachingAims:
知识：
1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.学习句子Whereistrain1?
Thetrainisup/downthehill.
能力：
1.能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down
2.能运用句子It’satthestation.来描述位置。
情感：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
ImportanceandDifficulties:
1.学习句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.
2.掌握单词及词组：
Train/up/hill/down/past/station
3.掌握表示地点和方位的词
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
1.Singasong:
Pleasestandup.（边唱边做动作）
2.Listenanddoactions:
Standup,gostraighton,turnright,playfootball,playbasketball,playtabletennis,goswimming.
3.IwanttogotoSupermarket.Excuseme.Where’sSupermarket?
找一生回答。
同样找学生起来问饭店，植物园，别人的家的路线。
Step2:
presentationanddrill
1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2.出示火车图片并说：
There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetrain?
将火车贴在山上的位置，引导学生说出：
“Itisgoingupthehill.板书该句子。
3.移动火车到山下的位置问：
“Whereisthetrain?
引导学生说出：
“It’sgoingdownthehill.
4.同样方法讲解It’snearthehouse..
5.呈现课文：
出示课文挂图，提问学生：
Whereisthetrainnow?
放课文录音后，学生回答问题Step3:
Homework
Doaconversationaboutpart3
Reviewnewwords
Readpart1
Step3:
Practice
1.活动：
火车在哪里。
教师将hill,houses,station,图片交给学生请他们站在相应的位置。
将train的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。
老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。
2.完成P6练习2。
学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。
学生A：
Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.学生B:
Isitthesupermarket?
学生A:
No,itisn’t.
3.活动：
HowcanwegotoCarrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。
然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。
4.学Chant。
教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。
听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
5.学唱歌曲。
教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。
学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。
6.听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。
Step4Wrap-up
1.看课件，出示图片，老师先问：
Where’sthe…?
让学生们集体回答,进行两组后由全班集体提问,找一个学生起来回答。
2.“猜猜看”游戏。
全班分为两组Train1andTrain2.课件出示两张图片,如周杰伦和椅子，让全班同学自由猜周杰伦的位置，猜对者给该小队贴一节火车车厢，游戏结束后数车厢多的为冠军。
Step5:
Homework
Blackboardwriting:
Teachingnote:
Module1ExerciseLesson
Period1（总第3课时）
TeachingAims:
知识：
1.巩固单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.巩固句型：
Excuseme,where’s…please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.
Whereisthetrain?
Thetrainisup/downthehill.
能力：
1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2、会运用本课的词汇模仿录音语调。
情感：
培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuseme”“please”等礼貌用语。
ImportanceandDifficulties:
1、熟练掌握本课单词、句型。
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
Startthelessonbypracticingthevocabulary.Drawpicturesoahouse,ahill,aschool,atrainandatrainstation.Placethepicturesorflashcardsroundtheclassroom.Nowcalloutthenamesoftheobjectsandhavethestudentspointtothecorrectpicturesorflashcards.
Step2:
Listenandnumber.
Tellthestudentstoeachplaceapencilontheirdesks.Tellthemtopointtheirpencilsaccordingtomyinstructions.Tomakeitmoreinteresting,Imightwanttoteachthestudents‘goback’.
Step3:
Listenandcircle
Tellthestudentstoclosetheirbooks.Thistime,pauseaftereachsectionandaskthestudents,‘Whosaysit?
’Aftergettingtheanswerfromthestudents,playthenextsection.Thiswillpreparethemforthefollowingexercise,asthestudentswillhavetolistentothetapeagain,readsomesentencesanddecidewhosaysthem.
Step4:
Listenandsay.Thenchant.
Beforesayingthechant
HavethestudentslookatthepictureanddescribeitinChinese.
Whilesayingthechant
Playthefirstversionofthechantandgetthestudentstorepeatthewords.Playthesecondversionandletthestudentslistenortheycansaythechantastheylisten.Nowhavethestudentsstandupandrepeatthewholechantagainslowly.Whiletheyrepeatthechant,havethemmarchonthespot.Whentheysaythephrase‘turnright’,getthemtodothesameaction.
Aftersayingthechant
Iwillplayasimplegamethatpracticesthevocabularyofbodypartsand‘left’and‘right’.Theteachergivesinstructionsandthestudentshavetotouchthecorrectpartsotheirbodiesastheylisten.
Step5:
Homework
Blackboardwriting:
TeachingNotes:
Module2Unit1She’sreadingabook
Period1,2（总第4课时）
TeachingAims:
知识：
1、学习单词和短语"read、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。
能力：
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
情感：
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
ImportanceandDifficulties:
1、能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。
2、词组takingpictures的正确发音。
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组：
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时.老师向全班同学说:
"Look!
He'splayingfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
Step2:
Presentation
1、教师做边动作边说：
I’mplayingbasketball.I’mplayingfootball.I’mplayingtabletennis.
2、用纸条板书playing，说明playing表示这个动作正在进行当中，要描述自己正在做什么，就要在所做的动作的单词的后面加上-ing。
例如“正在打篮球”，就可以说：
playingbasketball，“我正在打篮球”就是：
I’mplayingbasketball.
3、学生操练，指名学生边做动作边说自己正做什么，如：
I’mplayingbasketball./I’mplayingfootball./I’mplayingtabletennis.
4、请若干名学生到台前表演动作，其他同学根据他们所做的动作说出类似句子：
Heisplayingtabletennis.
Sheisplayingbasketball.
Step3:
Practice
出示Magicbox，利用Magicbox教授新的动词短语：
1、学习takingpictures。
①利用Magicbox出示玩具照相机，告诉学生照相机是camera；做照相的动作引出takingpictures，学生做动作，说短语。
操练句子：
I’mtakingpictures.
②出示Panpan照相的图片（将图片贴在黑板上），介绍：
ThisisPanpan.
Heisaboy.
Panpanistakingpictures.
He’stakingpictures.（将划线的句子板书在图片下）
③学生操练：
男同学做动作，女同学说：
Thisis.He’stakingpictures.（要求说身边三个男同学的名字）
2、学习readingabook
①利用Magicbox出示一本书；教师做写信的动作，引出readingabook.学生做动作，说短语。
操练句子：
I’mreadingabook.
②出示Fangfang写信的图片（将图片贴在黑板上），介绍：
ThisisFangfang.
Sheisagirl.
Fangfangisreadingabook.
She’sreadingabook.（将划线的句子板书在图片下）
③学生操练，女同学做动作，男同学说：
Thisis.She’sreadingabook.（要求说身边三个女同学的名字）
3、学习playingwithatoytrain.
①利用Magicbox出示玩具火车，教学toytrain，拓展知识如toytrain，toycar，toyship等，拍手打节奏读：
XX│X-│X0‖
Playingwithtoybricks.
Playingwithtoytrain.
Playingwithtoycar.
Playingwithtoyships…
②出示Weiwei的图片（将图片贴在黑板上），介绍：
ThisisWeiwei.
Heisaboy.
Weiweiisplayingwithatoytrain.
He’splayingwithtoybricks.（将划线的句子板书在图片下）
5、小结本段教学，齐读板书：
ThisisPanpan.ThisisFangfang.
He’stakingpictures.She’sreadingabook.
ThisisWeiwei.
He’splayingwithatoytrain.
6、做游戏——看动作，说句子。
（由学生或教师做动作，指名学生说出某人正在做什么。
）
Step4:
Wrap-up
过渡语：
刚才，老师给大家看了四张图片。
现在我们再来看看，Sam给我们看谁的相片呢？
看课本P10，利用图片讲解课文：
1、全班一起学习第一幅图的内容：
Lookatthepictures.（强调lookat，并用动作表示短语含义。
）
2、分组学习第二、三、四、五幅图的内容。
要求每一组的同学都能理解句子的含义，并能流利地将句子读出来。
3、检查学习情况。
每一组派代表或自己喜欢的方式展示本组学习的情况。
4、听录音，全班齐读课文。
第一题：
听录音，圈出与听到的内容相符的图片。
Blackboardwriting:
Step5:
Homework
Blackboardwriting:
TeachingNotes:
Module2Unit2Whatareyoudoing?
Period1（总第5课时）
TeachingAims:
知识：
1、学生能听懂、会说、会认读3个进行时短语listeningtomusic,watchingTV,readingabook.
2、能初步学会询问Whatareyoudoing?
并用Iam+动词-ing+…回答.
能力：
能在看不见对方在做什么时口头运用Whatareyoudoing?
询问以及用I’mlisteningtomusic.这类语句作答。
情感：
学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的活动。
ImportanceandDifficulties:
1、能听懂、会认读会询问别人正在做什么Whatareyoudoing?
以及会用Iamlisteningtomusic/watchingTV/readingabook.等语句来回答。
2、能初步学会用Whatisshe/hedoing?
来询问别人正在做什么，并作答。
TeachingProcedures:
Step1:
Warmingup
Singing.
Step2:
Presentation
Tellthestudentsthetasks:
A.LookatthepicturesatthePPT.
B.Whataretheydoinginthepictures.
RevisetheV-ingform,Suchas1.Sheisreadingabook.I’mreadingabook.Sheistalkingtoherfriend.Heisplayingwithatoytrain.Re
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