人教版七年级政治上册导学案共计18页.docx
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人教版七年级政治上册导学案共计18页
第一课 珍惜新起点
(一)
《创建新集体》导学案
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
欢迎同学们进入初中生活,祝同学们在新的环境里健康成长!
学习目标:
知识目标:
学习了解环境的变化,认识个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性。
能力目标:
逐步提高生活适应能力,增强自我管理、自我调适、自我控制能力。
情感目标:
自觉融入新的集体,发挥个人特长,与同伴团结合作,创建优秀的班集体
学习重点:
懂得生命需要相互关爱,人的生命独特性表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
学习过程:
【基础梳理】
一、阅读“初中生活新体验”,回顾刚进入资中生活的日子,完成书中的思考题、填空题。
二、阅读《创建新集体》
1、共同的目标,前进的动力
用三个词汇描绘自己最喜欢的班级,并说明理由
2、各尽所能,发挥所长,奉献集体
说说自己能奉献集体的特长:
说说你熟悉的同学能奉献集体的特长:
3、团结协作,互助前行
请你在书中找出“团结协作,互助前行”的重要意义(正反两个方面):
三、【自主探究】
1、在班集体建设中,我们为什么要确立共同的目标?
你认为我们的共同目标应该是什么?
2、在班集体建设中,我们为什么要各尽所能,发挥所长,奉献集体?
你打算如何做?
3、阅读课本第8页的中间的材料,思考:
这个班级曾面临哪些困难?
这个班级体靠什么成为一个优秀的集体?
你愿意生活在这样的班集体中码?
为什么?
4、阅读课本第9页的相关链接,找出“乐队、起音、专业音、团队音”所对应的内容:
乐队——
起音——
专业音——
团队音——
四、【学习小结】画出本课知识结构图——《创建新集体》
第二课 把握学习新节奏
(一)
《学习新天地》导学案
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
初中的学习生活将为我们开启许多奇妙的知识之门,让我们以崭新的姿态去拥抱这个全新的世界吧!
学习目标:
知识目标:
了解初中的学习特点和学习任务,了解自己的学习方式,掌握一些基本的学习策略和方法,形成良好的学习习惯。
能力目标:
学会管理自己的学习,增强自我管理能力和自我控制能力。
情感目标:
体会学习中的苦与乐,学会享受学习,以积极的心态适应新的学习,学会自主学习与合作学习。
学习重点:
掌握一些基本学习策略和方法,形成良好的学习习惯。
学习过程:
【基础梳理】
一、学习的新特点
进入初中,我们的学习有了哪些新特点:
二、做学习的管理者
要做好一个学习的管理者,在采用不同的策略和方法上我们应特别注意把握哪几点:
三、了解自己的学习方法
你自己属于哪种类型的学习方法?
你认为自己的学习方法的长处是什么?
短处是什么?
有没有最好的学习方法?
如何才能找到更适合自己的学习方法?
【自主探究】
1、怎样做到学会自主学习?
你准备今后如何做?
2、提高学习效率要把握好哪几个环节?
3、造成学习时间不够的原因有哪些?
如何解决这一问题?
4、科学安排时间要注意哪几点?
5、阅读课本第16页的中间的材料,思考:
李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的?
如果李明继续这样,会有什么后果?
如果你是李明,你会怎么办?
【学习小结】画出本课知识结构图
第三课 珍爱生命
(一)
《世界因生命而精彩》导学案
主备人:
黄友忠时间:
2014、09、01审核人:
刘千红
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
请尊重、关爱生命吧,因为世界因生命而精彩!
学习目标:
知识目标:
懂得多彩的生命构成缤纷的世界,生命需要相互关爱。
能力目标:
培养保护自然环境,关爱其他生命的能力。
学习重点:
懂得生命需要相互关爱。
学习过程:
【基础梳理】
(一)多彩的生命构成缤纷的世界
1、当我们看见小草翠绿,树影婆娑,听到虫鸣鸟叫,人群喧闹,闻到清新空气,百花芳香时,我们感受到__________________,世界_________________________。
2、生命是_______________________________,世界________________________________。
(二)生命需要相互关爱
1、地球上的______________,人类是__________________。
2、生命是_____________,也是________________。
有时,一个__________________,可能___________________________。
生活中_______________________________,伤害了________________。
如果我们想________________________,就需要______________,去_______________________,特别________________因为___________________________。
3、在地球的生物链中,________________,__________________________。
我们要____________、_________________________、____________________。
如果____________________________________,就是在破坏________________________,最终________________________。
【自主探究】
(一)
1、观察24页的两幅图,说出两幅图给我们带来的不同感受
①万类霜天竞自由:
2_x0001_干涸的世界:
2、地球上的生物都具有顽强的生命力,我更喜欢(动、植物的名称)___________,
因为(喜欢的理由)_________________________________________________________。
3、结论:
(根据第1、2题探究得出)
____________________________________________________________________________。
【自主探究】
(二)
1、读25页的中间短文,结合下面的课文写出你对生命的感悟:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2、观看26页《漫天黄沙》图片,结合下面相关链接,分析沙尘暴肆虐的原因:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3、结论:
(从生命的意义与价值着手,说说人类应该怎样与其他生命相处)_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
【学习小结】画出本课知识结构图
多彩的生命构成缤纷的世界
世界因生命而精彩:
生命需要相互关爱
【知识运用】有人说:
“人类是大自然的主人,我们可以无限制地向大自然索取资源。
”这种说法对吗?
第三课 珍爱生命
(二)
《生命因独特而绚丽》导学案
主备人:
黄友忠时间:
2014、09、01审核人:
刘千红
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
1、、请尊重自己生命的独特性,根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的独特的闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
学习目标:
知识目标:
知道人类是自然的一部分,认识人的生命的独特性。
能力目标:
真正理解人的生命的独特性的内涵。
情感目标:
悦纳自己的生命,尊重他人的生命。
学习重点:
懂得人的生命独特性表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
学习过程:
【基础梳理】
1、正如世界上_________________________________,每个人_____________________,都有________________________________________。
2、人的生命独特性_________________________,与其他___________、______________、
___________________,人类______________________________。
3、人的生命的独特性______________________,_______________、_______________、实现____________________________________。
二、展现独特的魅力
1、你不同于我,我不同于他______________,独特的生命是__________________________。
2、我们要___________________________,_____________________、_________________,为社会________________________________________。
3、我们对生命独特性的认识,____________________________________________,我们
要充分_________________________________________。
【自主探究】
(一)
1、完成27页“独特印记卡”(第三张“我的________”)可以从性格、兴趣、特长、志向等方面去填,然后与同组同学交流,看能否找到与自己的印记卡完全相同的同学。
2、对照“印记卡”,结合27页课文,得出的结论是_________________________________,
________________________________________________________。
【自主探究】
(二)
1、读28页上面的诗歌并续写诗歌,续写是注意把人类模仿动物、植物、微生物的独特本领的特点写出来。
2、结合28页中间课文得出探究的结论___________________________________________,
________________________________________________________。
【自主探究】(三)
1、读28页下面的诗歌,思考:
一个人的人生道路与什么有关?
(结合下面的课文思考)______________________________________________________________________。
2、结论:
人的生命独特性更多的表现在:
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
【自主探究】(四)
1、读29页上面的方框里的内容,思考:
自己的独特性表现在哪里?
2、我们应如何根据自己的独特性,充分展现自己独特的魅力?
【学习小结】画出本课知识结构图
生命因独特性而绚丽:
【知识运用】1、正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,每个生命都是独一无二、不可代替,都有自己独特的风格和特点。
关于生命的独特性,你是如何认识的?
2、著名的物理学家杨振宁赴美留学时,立志要写出一篇实验物理论文。
他来到实验室,不久却传出笑谈:
“凡是有爆炸的地方就一定有杨振宁!
”杨振宁痛苦的认识到,自己的动手能力比别人差!
被誉为“氢弹之父”的泰勒博士一直关注着他,并建议:
“我认为你不必一定要写一篇实验论文。
”杨振宁认真思考了两天,终于接受了泰勒的建议,从此,他把主攻方向转入理论物理研究领域。
1957年他与李政道教授合作,提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律,因此而共同获得若贝尔物理奖学奖,成为全球华人的骄傲。
杨振宁对物理学的发展做出了杰出的贡献。
杨振宁对物理学的发展做出了杰出的贡献,说明了人的生命的独特性突出表现在哪些方面?
第三课 珍爱生命(三)
《让生命之花绽放》导学案
主备人:
黄友忠时间:
2014、09、02审核人:
刘千红
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。
学习目标:
知识目标:
认识生命的价值和意义,懂得既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。
情感目标:
:
悦纳自己的生命,尊重他人的生命;生命的意义不在于长短,而在以内涵。
学习重点:
认识生命的意义与价值。
学习过程:
【基础梳理】
(一)肯定生命,尊重生命
1、世界因___________。
人的生命_______________,每个人的生命________________
我们要__________________________________。
2、世界上没有___________________。
幸福快乐的生活_____________________________。
我们在________、______________________,也应该___________________、_____________。
3、每个人对国家、对社会和他人都有价值。
当我们________________________________
为他人________________、_______________________、_____________________________
就_______________________________。
(二)、永不放弃生的希望
1、肯定生命、尊重生命的人,无论_________________,无论_______________________,
都不会_______________________。
2、当自己的生命受到威胁时,我们_________________,__________________________;
当他人的生命_____________________________,我们______________________________。
(三)、提升生命的价值
1、生命的意义___________________,而_________________________________。
许许多多的人___________________________,可_______________________________________,一直________________________________________________________。
这样,他们的生命__________________________、_________________。
2、我们要珍爱生命,追求生命生命的质量,实现___________________________________
____________________________________________________________________________。
【自主探究】
(一)
1、读30页方框的话,体验自己的存在给人带来怎样的快乐和幸福?
2、读30页下面的故事,为什么油漆匠自己少算工钱?
为什么比尔要多付工钱?
3、读30——31页方框中的故事,油漆匠和比尔是两个不幸的生命,从故事中我们可以看出,他们对不幸的自己和不幸的他人处什么态度?
从故事中我们可以得到什么启事?
(提示:
油漆匠、比尔是两个不幸的生命,但他们却生活得很幸福、快乐。
)
【自主探究】
(二)
1、读31页中间方框的话,畅想未来:
我长大后能给国家、社会创造是么价值?
2、每个人的生命都是有价值的。
如何体验生命的价值,实现人生的意义、追求生命的价值?
【自主探究】(三)
1、读32页上面方框中的故事,这两名矿工是如何创造生命奇迹的?
对我们有何启示?
2、当自己和他人的生命受到威胁时应如何做?
填写32页中间方框中的求生知识。
【自主探究】(四)
1、读33页中间的话—来自中学生的箴言,看看他们准备如何实现自己生命的价值,然后,认真思考,你自己准备如何实现自己生命的价值,写出自己生命的箴言。
2、小结:
怎样延伸生命的价值?
学习小结:
画出本课知识结构图
第四课欢快的青春节拍
(一)
《走进青春》导学案
主备人:
谢慧时间:
2015.10.18审核人:
刘千红
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
青春,充满激情的字眼!
进入初中,我们开始从儿童向成年过渡,跨入青春期的大门,开始人生最美丽的春天。
让我们以积极快乐的心情体验青春期的神秘,迎接青春期的到来!
学习目标:
知识目标:
了解青春期的一些基本的生理和心理常识,了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目标:
能从容面对青春期生理和心理的变化,正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理与心理协调发展。
情感目标:
以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
学习重点:
了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能从容面对青春期生理和心理的变化。
学习过程:
【基础梳理】
1、人一生中身体发生显著变化的时期是?
这一时期我们的身体会发生哪些显著的变化?
2、进入青春期,我们对自己身体的变化更加敏感。
在青春期,我们会出现哪些特殊的生理现象?
如何看待这些现象?
3、我们身体的成长有着怎样的韵律和节拍?
4、在我们的身体悄悄变化的同时,我们的心理也在发生着一系列变化,这些变化给我们什么感受?
5、如何认识和对待青春期心里矛盾?
6、如何解决青春期心里矛盾?
【自主探究】
(一)找找过去的我,看看今天的我。
把自己过去的照片按照从小到大的年龄顺序排列,想一想
1、我是否长大了?
从哪里可以看出来?
________________________________________
2、我对这些变化的感受是什么?
________________________________________________
3、这些变化对我意味着什么?
________________________________________________
【自主探究】
(二)青春期的身体变化表现在哪些方面?
____________________________________________________________________________。
【自主探究】(三)如何正确认识青春期的变化的韵律和节拍?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【自主探究】(四)青少年心理发展有哪些特点:
①_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
③___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
④___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【自主探究】(五)如何正确认识青春期的心理矛盾?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【自主探究】(六)如何正确解决青春期的心理矛盾?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
【自主探究】(七)说说解决青春期生理困惑的一些小方法
1、痘痘不烦恼:
2、体位自然出:
【学习小结】画出本框的知识结构图
1、青春悄悄来
2、成长不烦恼
第四课青春节拍
(二)
《感悟青春》、《祝福青春》导学案
主备人:
谢慧时间:
2015.10.20审核人:
刘千红
班级:
组名:
姓名:
教师寄语:
青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
我们要珍惜青春,开创属于自己的灿烂人生!
学习目标:
知识目标:
对于青春的内涵有较正确的认识和深刻的理解。
能力目标:
对青春的内涵有较为深刻地认识。
情感目标:
深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。
仔细体味自己在青春期拥有的幸福,树立正确的人生更管和价值观。
学习重点:
对于青春的内涵有较正确的认识和深刻的理解
学习过程:
【基础梳理】
青春误读
1、
对于青春,我们充满了好奇,如何共享成长的的体验?
对于青春,我们遵循的准则是什么?