部编小学音乐五年级《静夜思》王蕾PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐五年级《静夜思》王蕾PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《静夜思》教学设计
学校：
中山向阳小学
执教教师：
王
蕾
一、教学内容：
人教版（简谱）小学音乐五年级下册第五单元“古诗新韵”
唱歌课《静夜思》
二、教材分析：
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
本节课共分为两个课时,第一课时是主旋律的教唱与欣赏；第二课时为二声部的合唱,注意两声部分演唱的声音协调。
三、学情分析（研究）：
五年级学生在教学实践中注重为学生提供个性发展空间，鼓励学生参与体验、感受、从而开发学生的创造性潜质，提高学生的创造能力。
在整个教学活动中，我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习份围，引导学生利用生活中积累的经验去聆听、模仿、表现和创造。
结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学生在与教师的互动中愉快地学习知识。
四、三维目标：
（一）情感态度与价值观：
能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。
（二）过程与方法：
通过学习歌曲，运用律动，哼唱以及吹奏竖笛的方法聆听学唱感受歌曲。
（三）知识与技能：
让学生感受歌曲中的切分节奏、一字多音的演、休止符的停顿、倚音的演唱技巧，用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲。
五、教学重点：
学习歌曲，并能够有感情的演唱歌曲
六、教学难点：
歌曲中的切分节奏,一字多音的演唱,歌曲中的休止的演唱，保持声断气不断,倚音的演唱方法；运用连贯的气息演唱歌曲
七、教学关键：
通过对歌曲的多次聆听，能够感受歌曲的相思之情，并掌握歌曲中的演唱方法，有感情的演唱歌曲
八、教具准备：
PPT
、竖笛、打击乐器
九、教学流程
（一）导入
一、播放歌曲《春晓》律动进教室
1、哎,这首歌曲的歌词你们熟悉吗？
【设计意图：
通过欢乐的歌曲调动学生的课堂气氛，让学生感受古诗新韵歌曲的魅力。
】
二、感受诗词并导入歌曲《静夜思》
1、今天老师又带来了一首古诗词改编的歌曲，听一听,这是哪一首古诗？
他的作者是谁？
（静听歌曲《静夜思》让学生初步聆听）
2、下面老师给同学们表演一下这首歌曲，同学们来欣赏一下。
（静听歌曲伴奏，教师随音乐边舞蹈边有节奏的读歌词）
3、教师教授学生学习动作，以及有节奏的朗读歌词。
4、一起随音乐来表演一下。
（动听歌曲伴奏）
【设计意图：
通过节奏的律动,将歌曲的歌词有节奏的带入，学习内容由简到难，调动学生进行多感官立体式的学习。
为之后个歌曲学习打下基础。
】
（二）音乐聆听与音乐实践活动
1、导入
下面老师来演唱这首歌曲,请你们来欣赏（静听）
2、模唱
老师唱的美吗？
那么请你跟着老师一起小声的清唱。
（静听）
3、纠正歌曲演唱，学生按照老师要求进行多次演唱练习。
（将歌曲中的一字多音演唱的音准、休止符演唱时要注意声断气不断、倚音演唱方法掌握。
）
4、我们一起跟着老师来演唱一下吧。
（完整演唱）
5、用你最美的声音我们一起演唱吧。
（静听，教师律动演唱）
【设计意图：
通过多次静动结合的聆听，突破这节课所学歌曲难点教学。
使学生可以更准确的进行演唱歌曲】
（三）发散与创编
1、竖笛教学
同学们唱的真棒！
拿出你们的竖笛,我们来吹一吹这段旋律。
2、练习
老师还给你们带来了一些打击乐器（三角铁、双响筒），请你选择合适的节奏，为歌曲伴奏。
A.
X
X
X
X
X
X
X
X
B.
X
—
—
—
X
—
—
—
3、我们用竖笛与打击乐器一起来演奏一下。
4、让我们一起跟随音乐来表演一下吧。
5、同学们演奏的真棒，我们来开场《静夜思》的音乐会吧！
（分组合作：
唱歌、打击乐器、竖笛吹奏）
【设计意图：
调动学生思维的活跃度，多手段的教学加深学生对歌曲的掌握。
】
（四）拓展与相关文化
1、播放歌曲静夜思，听一听歌曲的演唱形式有哪些？
2、增添了合唱之后，音乐有了怎样的新感觉？
（声音更加的丰富，思想情绪更为浓厚。
起到了升华情感的作用。
）
3、让我们在之后的课堂一起来学唱一下合唱部分吧。
【设计意图：
感受合唱的音乐色彩，为下一节课的合唱教学铺垫。
】
十、教学反思：
歌曲的节奏比较复杂，有切分节奏、休止符。
在节奏处理方面，我主要通过律动的形式来解决。
将节奏训练与歌词教学结合在一起，跟随音乐的旋律线条，让学生直观的了解音符的高低位置已经休止的演唱，让这个难点在歌曲学唱之前做一些铺垫。
在处理休止符的时候，通过教师演唱的对比，以及纠正演唱要求学生做到声断气不断的演唱方式，让学生真正唱准者一句的做法，效果是不错的，学生更能够感受远离家乡的那种思念之情。
通过打击乐与竖笛的环节，加深音乐的美感，让学生多感官的参与到歌曲的演唱中去，感受古诗新韵中诗句与旋律相得益彰的表现方式。
本节课我通过律动、自弹自唱、学生模仿、探究、对比等多种方法，来让学生学习歌曲，使学生加深对音乐表现手段的体验。
但是由于课堂的时间有限，所以本节课的合唱教学，只能够放在第二课时，在第一课时中，只能够初步的感受到合唱部分的旋律，并没有让学生切身的去体验二声部的合唱教学，歌曲的情绪上得不到升华。
《静夜思》教学设计
学校：
中山向阳小学
执教教师：
王
蕾
一、教学内容：
人教版（简谱）小学音乐五年级下册第五单元“古诗新韵”
唱歌课《静夜思》
二、教材分析：
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
本节课共分为两个课时,第一课时是主旋律的教唱与欣赏；第二课时为二声部的合唱,注意两声部分演唱的声音协调。
三、学情分析（研究）：
五年级学生在教学实践中注重为学生提供个性发展空间，鼓励学生参与体验、感受、从而开发学生的创造性潜质，提高学生的创造能力。
在整个教学活动中，我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习份围，引导学生利用生活中积累的经验去聆听、模仿、表现和创造。
结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学生在与教师的互动中愉快地学习知识。
四、三维目标：
（一）情感态度与价值观：
能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。
（二）过程与方法：
通过学习歌曲，运用律动，哼唱以及吹奏竖笛的方法聆听学唱感受歌曲。
（三）知识与技能：
让学生感受歌曲中的切分节奏、一字多音的演、休止符的停顿、倚音的演唱技巧，用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲。
五、教学重点：
学习歌曲，并能够有感情的演唱歌曲
六、教学难点：
歌曲中的切分节奏,一字多音的演唱,歌曲中的休止的演唱，保持声断气不断,倚音的演唱方法；运用连贯的气息演唱歌曲
七、教学关键：
通过对歌曲的多次聆听，能够感受歌曲的相思之情，并掌握歌曲中的演唱方法，有感情的演唱歌曲
八、教具准备：
PPT
、竖笛、打击乐器
九、教学流程
（一）导入
一、播放歌曲《春晓》律动进教室
1、哎,这首歌曲的歌词你们熟悉吗？
【设计意图：
通过欢乐的歌曲调动学生的课堂气氛，让学生感受古诗新韵歌曲的魅力。
】
二、感受诗词并导入歌曲《静夜思》
1、今天老师又带来了一首古诗词改编的歌曲，听一听,这是哪一首古诗？
他的作者是谁？
（静听歌曲《静夜思》让学生初步聆听）
2、下面老师给同学们表演一下这首歌曲，同学们来欣赏一下。
（静听歌曲伴奏，教师随音乐边舞蹈边有节奏的读歌词）
3、教师教授学生学习动作，以及有节奏的朗读歌词。
4、一起随音乐来表演一下。
（动听歌曲伴奏）
【设计意图：
通过节奏的律动,将歌曲的歌词有节奏的带入，学习内容由简到难，调动学生进行多感官立体式的学习。
为之后个歌曲学习打下基础。
】
（二）音乐聆听与音乐实践活动
1、导入
下面老师来演唱这首歌曲,请你们来欣赏（静听）
2、模唱
老师唱的美吗？
那么请你跟着老师一起小声的清唱。
（静听）
3、纠正歌曲演唱，学生按照老师要求进行多次演唱练习。
（将歌曲中的一字多音演唱的音准、休止符演唱时要注意声断气不断、倚音演唱方法掌握。
）
4、我们一起跟着老师来演唱一下吧。
（完整演唱）
5、用你最美的声音我们一起演唱吧。
（静听，教师律动演唱）
【设计意图：
通过多次静动结合的聆听，突破这节课所学歌曲难点教学。
使学生可以更准确的进行演唱歌曲】
（三）发散与创编
1、竖笛教学
同学们唱的真棒！
拿出你们的竖笛,我们来吹一吹这段旋律。
2、练习
老师还给你们带来了一些打击乐器（三角铁、双响筒），请你选择合适的节奏，为歌曲伴奏。
A.
X
X
X
X
X
X
X
X
B.
X
—
—
—
X
—
—
—
3、我们用竖笛与打击乐器一起来演奏一下。
4、让我们一起跟随音乐来表演一下吧。
5、同学们演奏的真棒，我们来开场《静夜思》的音乐会吧！
（分组合作：
唱歌、打击乐器、竖笛吹奏）
【设计意图：
调动学生思维的活跃度，多手段的教学加深学生对歌曲的掌握。
】
（四）拓展与相关文化
1、播放歌曲静夜思，听一听歌曲的演唱形式有哪些？
2、增添了合唱之后，音乐有了怎样的新感觉？
（声音更加的丰富，思想情绪更为浓厚。
起到了升华情感的作用。
）
3、让我们在之后的课堂一起来学唱一下合唱部分吧。
【设计意图：
感受合唱的音乐色彩，为下一节课的合唱教学铺垫。
】
十、教学反思：
歌曲的节奏比较复杂，有切分节奏、休止符。
在节奏处理方面，我主要通过律动的形式来解决。
将节奏训练与歌词教学结合在一起，跟随音乐的旋律线条，让学生直观的了解音符的高低位置已经休止的演唱，让这个难点在歌曲学唱之前做一些铺垫。
在处理休止符的时候，通过教师演唱的对比，以及纠正演唱要求学生做到声断气不断的演唱方式，让学生真正唱准者一句的做法，效果是不错的，学生更能够感受远离家乡的那种思念之情。
通过打击乐与竖笛的环节，加深音乐的美感，让学生多感官的参与到歌曲的演唱中去，感受古诗新韵中诗句与旋律相得益彰的表现方式。
本节课我通过律动、自弹自唱、学生模仿、探究、对比等多种方法，来让学生学习歌曲，使学生加深对音乐表现手段的体验。
但是由于课堂的时间有限，所以本节课的合唱教学，只能够放在第二课时，在第一课时中，只能够初步的感受到合唱部分的旋律，并没有让学生切身的去体验二声部的合唱教学，歌曲的情绪上得不到升华。
《静夜思》教学设计
学校：
中山向阳小学
执教教师：
王
蕾
一、教学内容：
人教版（简谱）小学音乐五年级下册第五单元“古诗新韵”
唱歌课《静夜思》
二、教材分析：
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
本节课共分为两个课时,第一课时是主旋律的教唱与欣赏；第二课时为二声部的合唱,注意两声部分演唱的声音协调。
三、学情分析（研究）：
五年级学生在教学实践中注重为学生提供个性发展空间，鼓励学生参与体验、感受、从而开发学生的创造性潜质，提高学生的创造能力。
在整个教学活动中，我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习份围，引导学生利用生活中积累的经验去聆听、模仿、表现和创造。
结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学生在与教师的互动中愉快地学习知识。
四、三维目标：
（一）情感态度与价值观：
能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。
（二）过程与方法：
通过学习歌曲，运用律动，哼唱以及吹奏竖笛的方法聆听学唱感受歌曲。
（三）知识与技能：
让学生感受歌曲中的切分节奏、一字多音的演、休止符的停顿、倚音的演唱技巧，用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲。
五、教学重点：
学习歌曲，并能够有感情的演唱歌曲
六、教学难点：
歌曲中的切分节奏,一字多音的演唱,歌曲中的休止的演唱，保持声断气不断,倚音的演唱方法；运用连贯的气息演唱歌曲
七、教学关键：
通过对歌曲的多次聆听，能够感受歌曲的相思之情，并掌握歌曲中的演唱方法，有感情的演唱歌曲
八、教具准备：
PPT
、竖笛、打击乐器
九、教学流程
（一）导入
一、播放歌曲《春晓》律动进教室
1、哎,这首歌曲的歌词你们熟悉吗？
【设计意图：
通过欢乐的歌曲调动学生的课堂气氛，让学生感受古诗新韵歌曲的魅力。
】
二、感受诗词并导入歌曲《静夜思》
1、今天老师又带来了一首古诗词改编的歌曲，听一听,这是哪一首古诗？
他的作者是谁？
（静听歌曲《静夜思》让学生初步聆听）
2、下面老师给同学们表演一下这首歌曲，同学们来欣赏一下。
（静听歌曲伴奏，教师随音乐边舞蹈边有节奏的读歌词）
3、教师教授学生学习动作，以及有节奏的朗读歌词。
4、一起随音乐来表演一下。
（动听歌曲伴奏）
【设计意图：
通过节奏的律动,将歌曲的歌词有节奏的带入，学习内容由简到难，调动学生进行多感官立体式的学习。
为之后个歌曲学习打下基础。
】
（二）音乐聆听与音乐实践活动
1、导入
下面老师来演唱这首歌曲,请你们来欣赏（静听）
2、模唱
老师唱的美吗？
那么请你跟着老师一起小声的清唱。
（静听）
3、纠正歌曲演唱，学生按照老师要求进行多次演唱练习。
（将歌曲中的一字多音演唱的音准、休止符演唱时要注意声断）
4、我们一起跟着老师来演唱一下吧。
（完整演唱）
5、用你最美的声音我们一起演唱吧。
（静听，教师律动演唱）
【设计意图：
通过多次静动结合的聆听，突破这节课所学歌曲难点教学。
使学生可以更准确的进行演唱歌曲】
（三）发散与创编
1、竖笛教学
同学们唱的真棒！
拿出你们的竖笛,我们来吹一吹这段旋律。
2、练习
老师还给你们带来了一些打击乐器（三角铁、双响筒），请你选择合适的节奏，为歌曲伴奏。
A.
X
X
X
X
X
X
X
X
B.
X
—
—
—
X
—
—
—
3、我们用竖笛与打击乐器一起来演奏一下。
4、让我们一起跟随音乐来表演一下吧。
5、同学们演奏的真棒，我们来开场《静夜思》的音乐会吧！
（分组合作：
唱歌、打击乐器、竖笛吹奏）
【设计意图：
调动学生思维的活跃度，多手段的教学加深学生对歌曲的掌握。
】
（四）拓展与相关文化
1、播放歌曲静夜思，听一听歌曲的演唱形式有哪些？
2、增添了合唱之后，音乐有了怎样的新感觉？
（声音更加的丰富，思想情绪更为浓厚。
起到了升华情感的作用。
）
3、让我们在之后的课堂一起来学唱一下合唱部分吧。
【设计意图：
感受合唱的音乐色彩，为下一节课的合唱教学铺垫。
】
十、教学反思：
歌曲的节奏比较复杂，有切分节奏、休止符。
在节奏处理方面，我主要通过律动的形式来解决。
将节奏训练与歌词教学结合在一起，跟随音乐的旋律线条，让学生直观的了解音符的高低位置已经休止的演唱，让这个难点在歌曲学唱之前做一些铺垫。
在处理休止符的时候，通过教师演唱的对比，以及纠正演唱要求学生做到声断气不断的演唱方式，让学生真正唱准者一句的做法，效果是不错的，学生更能够感受远离家乡的那种思念之情。
通过打击乐与竖笛的环节，加深音乐的美感，让学生多感官的参与到歌曲的演唱中去，感受古诗新韵中诗句与旋律相得益彰的表现方式。
本节课我通过律动、自弹自唱、学生模仿、探究、对比等多种方法，来让学生学习歌曲，使学生加深对音乐表现手段的体验。
但是由于课堂的时间有限，所以本节课的合唱教学，只能够放在第二课时，在第一课时中，只能够初步的感受到合唱部分的旋律，并没有让学生切身的去体验二声部的合唱教学，歌曲的情绪上得不到升华。
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