七年级上 第三单元.docx

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七年级上第三单元

课题

Unit3/Topic1

/SectionA

主备人

李顺碧

参备人

王刚银

审查人

姚孝林

授课时间

教学目标

知识与技能

1.Learnsomenewwordsandphrases:

2.LearnPresentSimpletodo:

过程与方法

任务型教学法

情感态度与价值观

德育及法制教育

教学重点

somenewwordsandphrases

教学难点

PresentSimpletodo:

教具

卡片/录音机

板书

设计

DoeshespeakChinese?

SectionA

speak—Couldyoupleasetellmeyour…?

Noproblem.—Sure.

help…with…—Doyou…—Yes,Ido./No,Idon’t.

教学过程（主备）

教学过程个人再探索

教师活动

学生活动

第一步复习

1.教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon’t.快速作答。

2.教师通过询问学生个人信息，导入新知识。

第二步呈现

1.教师利用黑板展示问题。

播放1a录音两遍。

学生听录音并选择正确答案。

（1）WheredoesJanecomefrom?

A.Japan.B.Canada.C.China.

（2）DoesJanespeakEnglish?

A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.

（3）WhoseChineseispoor?

A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.

（核对答案。

）

2.再次播放1a录音，学生听并且跟读，注意语音语调。

3.教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。

4.看1a图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。

第三步巩固

1.教师利用黑板出示练习题，要求学生根据1a内容填空。

以此展示复述范本。

Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChinesebutherChineseispoor.LiXiangcanhelpherwithherChinese.

（画线部分是要填的词）

2.利用黑板，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。

要求至少用三句话来介绍Jane的情况。

教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。

comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help…with…

3.学生两人一组合作完成1c。

核对答案后请两三组学生练习对话。

5.（做游戏。

）

（1）请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：

铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。

然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让下面的学生看见谁拿到了什么。

（2）老师问其中的一名学生：

Doyouhave…?

并故意问错，学生回答：

No,Idon’t.老师进而引导其他学生用Doyouhave…?

句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。

第四步练习

1.做“问答接龙”游戏。

从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。

2.根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。

两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。

3.三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。

4.自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。

完成2b。

第五步综合探究活动

1.假设你的英语成绩不好，你想找一个网友帮助你，两人一组编对话。

然后抽几组进行表演。

2.教师帮助学生完成3。

教师打节拍，或者放录音，让学生有节奏地跟读。

3.Homework:

自编一个对话，运用下面句型：

（1）Couldyouplease…?

（2）Sure.

（3）Doyou…?

Yes,Ido./No,Idon’t.（4）Noproblem.

回答问题

学习新知识

听1a录音并回答问题

听1a并且跟读

角色朗读1a

完成1b

复述1a

完成1c

做游戏

完成2a

完成2b。

回答2a的问题

找笔友

完成2b

两人一组编对话

完成3

完成.Homework

教学反思

课题

Unit3/Topic1SectionB

主备人

李顺碧

参备人

王刚银

审查人

姚孝林

授课时间

教学目标

知识与技能

1.Learnsomenewwordsandphrases:

2.Learnsomequestionsandanswerswithdoes:

过程与方法

任务型教学法

情感态度与价值观

培养学生的爱国主义情感，增强“爱国意识”

德育及法制教育

教学重点

questionsandanswerswithdoes

教学难点

questionsandanswerswithdoes

教具

图片/录音机/中外名人图片

板书

设计

DoeshespeakChinese?

SectionB

say…inEnglish—Whoistheletterfrom?

=speakEnglish—It’sfrom…

livein…—DoeshespeakChinese?

theGreatWall—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

wanttovisit…—Whatdoeshesayintheletter?

—HewantstovisittheGreatWall

教学过程（主备）

教学过程个人再探索

教师活动

学生活动

第一步复习

1.检查作业。

教师请学生登台表演上节课的家庭作业。

2.师生对话。

引入并运用China和Chinese，学生两人一组互相问答。

3.教师出示一幅长城的图片，引出新单词。

（通过以上活动导入1a。

）

第二步呈现

1.看1a的图，与学生谈论。

教师播放1a录音，让学生听并回答Whoistheletterfrom?

2.教师再播放一遍1a录音，要求学生根据1a判断正（T）误（F）。

（黑板展示试题。

）

（1）SamisKangkang’spenpal.（）

（2）SamspeaksChinese.（）

（3）SamsayshewantstovisittheGreatWall.（）

（核对答案。

）

3.分角色朗读对话，进一步理解对话内容。

教师板书重点句子和短语并解释，要求掌握。

（1）speak+语言名称=say…in+语言名称

（2）livein…（3）intheletter

（4）—Whatdoeshesayintheletter?

—HewantstovisittheGreatWall.

4.根据1a内容，教师随机提问学生，并核对答案，完成1a。

5.双人小组活动。

学生独自完成1b，然后同桌分角色表演1b对话。

第三步巩固

1.教师把事先准备好的信封发给各小组，然后根据信封及信的内容两人一组进行对话练习。

对话应包括以下句型：

（1）—Whoistheletterfrom?

—It’sfrom…

（2）—Wheredoeshe/shecomefrom?

—He/Shecomesfrom…

（3）—Whatdoeshe/shesayintheletter?

—He/Shewantsto…

2.双人活动。

同桌对话，了解对方笔友的情况。

要求运用以下黑板中的句型。

（1）Isitaboyoragirl?

（2）It’saboy/girl.

（3）Doeshe/shecomefrom…?

（4）Yes,…does./No,…doesn’t.

…

第四步练习

1.教师播放2录音，学生听后回答问题，完成2，核对答案。

2.教师将2的听力材料黑板展示出来，然后让学生两人一组根据内容编对话。

3.教师引导学生观察3中的句子，并归纳句子的规律——当主语是第三人称单数时，谓语动词原形后加（e）s。

（板书下列内容并解释。

）

Kangkang→knows

He→lives/helps/wants

She→speaks

4.教师播放3录音，让学生跟读，练习（e）s的读音。

完成3。

第五步综合探究活动

1.问答接龙。

参照4，教师让学生八人一组，第一位同学用Doyou…?

向第二位同学提问，第二位同学用Yes,Ido./No,Idon’t.回答，并用Doeshe/she…?

向第三位同学提问，而第三位同学又用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.回答并向第四位同学提问。

以此类推，每位同学提问时要用到盒子里不同动词，完成4。

2.Homework:

（1）根据1a内容写一段话。

（四十个单词左右）

（2）制作卡片，把人称代词的主格宾格分别写在卡片上。

登台表演上节课的对话

学习新单词

听录音，回答问题

根据1a判断正（T）误（F）

掌握重点句子和短语

完成1a

完成1b

对话练习

同桌对话

完成2

编对话

观察3中的句子

完成3

完成4

采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力

教学反思

课题

Unit3/Topic1SectionC

主备人

李顺碧

参备人

王刚银

审查人

姚孝林

授课时间

教学目标

知识与技能

1.Learnsomenewwordsandphrases:

2.Goonlearningsomequestionsandanswerswithdo/does.

过程与方法

任务型教学法

情感态度与价值观

德育及法制教育

教学重点

questionsandanswerswithdo/does.

教学难点

questionsandanswerswithdo/does.

教具

录音机/字母卡片/小黑板

板书

设计

DoeshespeakChinese?

SectionC

like…alittleIhelpherstudyChinese.

like…verymuch/alotDoyoulike…?

don’tlike…atallYes,Ilikeitalittle/verymuch/alot.

No,Idon’tlikeitatall.

主格：

I,you,he,she,it,we,you,theyDoeshe/shelike…?

宾格：

me,you,him,her,it,us,you,them

教学过程（主备）

教学过程个人再探索

教师活动

学生活动

第一步复习

1.让几名学生朗读上节课布置的家庭作业：

根据1a内容改编的短文。

2.做调查，引出本课新单词，教师在黑板上画出三幅图。

like…

verymuch

like…alittledon’tlike…atall

alot

导入1a的学习。

第二步呈现

1.教师让学生略读课文1a并回答问题：

（1）AreJaneandIclassmates?

（2）WheredoesJanecomefrom?

（3）DomanystudentsinourclasslikeEnglish?

（4）WhooftenhelpmestudyEnglish?

2.学生再读1a，并画出文中的关键词，然后完成1b。

核对答案。

3..教师利用黑板将文中的关键词展示出来，并简要讲解语言点。

friend,comefrom,speak,inthesameclass,manystudents,alot,not…atall,poor,

help,Chinese,helpeachother

4要求学生利用黑板上的关键词，试着复述课文。

先在小组内进行，然后各小组推选一名学生向全班复述。

第三步巩固

1.播放3a录音，让学生听，然后操练喜欢和不喜欢的问句及其答语。

2.做句型练习活动，操练verymuch/alot,alittle和not…atall。

具体操作：

（1）教师黑板展示苹果的图片，图片旁画有或图标；将全班同学分为两人组和三人组若干。

（2）学生看见两个图标说verymuch/alot，看见一个图标说alittle,看见

图标说not…atall。

组内其他同学用前一个同学说出的词组各说一个相应的句子。

3.教师播放3b录音两遍，让学生完成3b，并核对答案。

第四步练习

1.两人一组，A说人称代词的主格，B说宾格，轮流进行，然后让学生做2。

核对答案，完成2。

2.学生两人一组朗读2中对话。

第五步综合探究活动

1.教师播放4录音，师生共唱歌曲“Themorewegettogether.”完成4。

2.做游戏：

找朋友，学生拿出准备好的人称代词卡片。

（1）（教师说“主格”，学生把所有人称代词的主格拿出来。

）

（2）（教师说出一个人称代词，学生找出这个人称代词和它的主格或宾格形式。

）

（3）（教师指定学生拿出相应的人称代词站在黑板前，按要求找朋友。

）

（4）（教师在黑板上写出一些动词，让学生用手中的卡片完成句子，并翻译。

3.Homework：

根据1a内容写一篇短文介绍自己的朋友，题目是Myfriend，词数在四十个左右。

朗读上节课布置的家庭作业表演SectionB的1a

学习新单词

听1a录音并回答问题

阅读1a

完成1b

学习语言点

复述课文

听a录音并

操练对话

小组活动

完成2

完成4

做游戏

完成Homework

教学反思

课题

Unit3Topic1

SectionD

主备人

李顺碧

参备人

王刚银

审查人

姚孝林

授课时间

教学目标

知识与技能

1.Learnthephonetics:

tr/,/dr/,/ts/,/dz/

2.Learnsomenewwordsandaphrase

3.Reviewqueionsandanswerswithdo/does:

过程与方法

任务型教学法

情感态度与价值观

德育及法制教育

教学重点

phonetics:

tr/,/dr/,/ts/,/dz

教学难点

phonetics:

tr/,/dr/,/ts/,/dz

教具

录音机/字母卡片/小黑板

板书

设计

DoeshespeakChinese?

SectionD

meheheryouitwethey

himyouitIusthemshe

/ts/

教学过程（主备）

教学过程个人再探索

教师活动

学生活动

第一步复习

1.师生对话，表达喜欢与不喜欢，导入本课新词，培养学生口头表达能力复习本单元主要句型。

2.教师利用物体，学习新单词。

第二步呈现

1.播放2a录音，让学生回答问题：

（1）IsZhouLan’spetadog?

（2）Doesshelikeherpet?

2.让学生阅读2a，回答黑板上的问题。

（板书黑板上的练习题。

）

（1）WhatpetdoIhaveathome?

A.Adog.B.Acat.C.None.

（2）Mypet’snameis.

A.MeimeiB.KittyC.Huanhuan

（3）HowdoIlikeKitty?

A.Alittle.B.Verymuch.C.Not…atall.

（4）ZhouLan’spetis.

A.adogB.acatC.atoy

（5）DoesZhouLanlikeTommy?

A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.

（核对答案。

）

3.学生朗读课文，判断正误，完成2a。

第三步巩固

1.讨论宠物，完成2b。

2.三人一组讨论宠物，并把讨论内容转述出来。

3.学习/tr/,/dr/,/ts/和/dz/音素。

教师板书。

4.教师用黑板呈现出含有/tr/,/dr/,/ts/和/dz/四个音素的单词，检验学生的拼读能力。

5.教师播放1录音，让学生跟读。

完成1。

第四步练习

1.教师将人称代词的主格和宾格利用黑板呈现出来。

领读并简单说明主格与宾格的用法和区别。

I—me;you—you;he—him;she—her;it—it;we—us;you—you;they—them

（然后两人一组，一个学生说主格或宾格，另一个学生说其相应的宾格或主格。

）

2.教师将所有人称代词主格、宾格的顺序打乱并将其板书在黑板上，让学生“找朋友”。

Findfriends:

meheheryouitwethey

himyouitIusthemshe

（让一个学生在黑板上连线。

核对答案。

）

3．教师播放3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成3a。

4.b录音，让学生跟读，学生两人一组操练上面的对话。

完成3b。

第五步综合探究活动）

1.教师将每个英语小组设置为EnglishCorner，进行操练。

完成4

（1）。

2.让学生完成4

（2）。

3.Homework:

Writeapassageaboutoneofthetopicsin4

（2）.Finish4（3）.

师生互动

学习新单词

听2a录音并完成题目

完成2b。

学习/tr/,/dr/,/ts/和/dz/音素

完成1

复习人称代词的主格和宾格

“找朋友”

完成3a

完成3b。

完成4

（1）

完成4

（2）

Homework

目的：

激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

教学反思

课题

Unit3/Topic2

/SectionA

主备人

李顺碧

参备人

王刚银

审查人

姚孝林

授课时间

教学目标

知识与技能

（1）Learnsomewordsaboutjobs:

（2）Talkaboutjobs:

过程与方法

任务型教学法

情感态度与价值观

德育及法制教育

教学重点

somenewwordsandphrases

教学难点

Talkaboutjobs

教具

卡片/录音机

板书

设计

Whatdoesyourmotherdo?

SectionA

anofficeworker—Whatdoyoudo?

Gladtomeetyou.—I’ma（an）…

Pleasehaveaseat.—Whatdoes…do?

Theyarebothofficeworkers.—He/Sheisa（an）…

教学过程（主备）

教学过程个人再探索

教师活动

学生活动

第一步复习

1.问答游戏。

复习Doyoulike…?

句型及答语。

2.教师出示人称代词卡片，让学生以“接龙”形式用教师呈现的人称代词造句。

第二步呈现

1.出示3a图片，教授新单词及句型。

2.让学生听3a录音，跟读，并注意语音语调。

3.学生两人一组，运用3a的图片，练习Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa/an…句型，完成3a。

4.师生问答，自然过渡到1a的教学。

5.教师放1a录音，让学生跟读并注意语音语调。

6.教师设置一个场景AtKangkang’shome.完成1b。

7.根据1a的图，过渡到2a。

第三步巩固

1.教师播放2a录音，要求学生根据录音回答问题。

WhatdoKangkang’sparentsdo?

（核对答案。

）

2.再放2a录音，要求学生根据录音填空，教师将听力问题用黑板呈现出来。

T:

Listentothetapeagainandfillintheblanksontheslide.

—Kangkang,whatdoesyourdo?

—Sheisa.

—Andyourfather?

—Heisa.Michael,whatdoyourdo?

—Theyareofficeworkers.

（核对答案后分角色朗读2a，然后四人一组操练。

完成2a。

）

T:

Read2ainroles.Thenpracticeingroupsoffour.

3.（让学生独立完成2b。

）

第四步练习

1.做“职业竞猜”游戏，使学生在表演中熟悉职业名称。

①（教师事先制作写有职业名称的卡片。

如：

teacher,worker,doctor,cook,driver等。

）

②（活动前教师作一次示范：

教师随意抽取一张卡片（如teacher），并根据卡片上写的职业，做一个能代表该职业的动作（表演哑剧，假装在黑板上写字，或拿着书来回踱步等。

）然后示意学生举手猜出该职业。

学生若不能猜对，可以提问，但教师只能用Yes或No作答。

）

③（学生猜对教师示范的职业后，教师退出活动，同时让猜对的那个学生