将德育教育渗透到一日学习生活中.docx

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将德育教育渗透到一日学习生活中

将德育教育渗透到一日学习生活中

刘晓丽

作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。

它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到一日学习生活中去。

下面我将谈谈我的几点做法：

一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。

开学初，我结合学校的“雏鹰争章”活动和每周的“流动循环红旗”两项活动，让学生规范自己的行为的同时，还力争为班级争得荣誉章，很多学生询问老师争章的办法，我通过班会活动给他们讲解，捡到物品上交可以获得诚信章，主动捡起校园的垃圾等可以获得环保章等，孩子们听了，很受鼓舞，个个表现出为班级争得荣誉的决心。

那天会后，我送完孩子准备回到教师看一下门窗关好了没有，这时，我看到我班左斯玉的妈妈还在教室门口，我以为他是要找我，她说是在等孩子，孩子在打扫天井里的卫生，说是可以为班级争一枚章。

看到孩子满头大汗的样子，我真的很感到，我看到了孩子身上的那种强烈的集体荣誉感的精神。

我还通过各种行为规范的竞赛，如学校开展的“迎国庆队列礼仪”比赛”活动，引导孩子在训练时，一定要严格要求自己，不怕累，不怕苦，不要因为自己一个人的动作不规范，就影响了整个班级体，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。

为争夺流动循环红旗，我要求学生从身边的小事做起，注重仪表，每天佩带红领巾、校牌，讲文明，讲礼貌，早上及放学对校门口的值日师生主动问好、再见。

通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。

二、通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。

通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，尤其是那些还没有加入少先队组织的学生，他们每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。

对于已加入组织的学生，对他们也是一种鞭策。

在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，如开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

三、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。

对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。

从中学生可以养成认真细致的优良习。

如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

各学科都可挖掘爱国主义教育因素。

低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。

在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。

这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。

要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。

在日常的教学工作中，教师要善于发现每个学生的闪光点，并抓住闪光点对学生进行激励，帮助学生树立自信，让他感受到：

老师眼中是有我的，我是被关注的。

我在日常的教育活动中特别注意观察，及时的表彰学生的优点、长处，哪怕学生只取得一点点的成绩与进步，我也不放过。

教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：

看自己是否比以前进步，或者横向比较：

看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

四、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。

循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。

从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。

要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

如每周星期一的卫生大扫除活动，开学刚开始，我发现很多学生不够主动，甚至有的同学躲避劳动，针对这种现象，我以身作则，积极投入到劳动中，我故意请那些不主动劳动的同学，做我的副手，帮我洗抹布，帮我递废报纸檫窗户，孩子们一下子都积极起来，围在我的跟前，不自觉的动起手来，而且都非常开心，在此基础之上我组织学生展开讨论：

劳动中你都有哪些体会？

学生的讨论得很自由，很投入，很热烈，很真挚。

在这些活动中学生不仅动手能力得到了培养，还同时受到了教育体会到劳动的艰辛与快乐。

五、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

孩子的第一任教师是家长，家庭教育对学生的影响是很重要的。

只注意培育班级优良的班风，而忽视与家长的密切配合，是不行的。

在每学期根据学校安排定期召开家长会，通过家校联系本，与家长即使沟通孩子学习上好的或不良的表现，对于家长的一些困惑，通过联系本也一一作以答复，并注意随时与家长电话联系，及时了解学生在家表现，发现学生的进步，与家长一同鼓励孩子继续努力；发现问题，与家长一同讨论教育的方法。

并注重学生自我反思，如通过日记写写自己今天做过的快乐的事，犯了错误写写自己的认识等等。

并鼓励孩子与家长大胆交流自己在学校的表现，启发学生对自己的言行进行反思进行评价，帮助学生在学习生活中感受战胜自我的幸福。

以上的几点做法还不够成熟，加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。

在今后的德育教育活动中，我将更加的努力，不断探索，不断创新，力争走进孩子们心灵的深处，将德育教育活动开展得更丰富。

2011年小学教师二年级家长会发言稿

你们好！

首先，我代表小学的全体教师，对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。

单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。

为什么这么说呢？

因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

首先我分析一下前段时间进行的期中考试。

可能会有很多家长对孩子这次的成绩不满意，觉得孩子没有考好，我可以告诉大家，这次考试，我对大部分孩子的考试成绩还是比较满意的，当然也有个别是考得太差了。

很不理想，六七十分，甚至有十几分这样的分数。

这些学生思想上都要求上进，有学习好的愿望，这次考试成绩不理想不是因为孩子的智力有问题，而是由于他们的习惯差。

课堂上精力不集中，老师讲的东西根本听不进去，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课下也得不到巩固，所以成绩一直上不去。

但也有个别同学由于年龄特点，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。

老师不是圣人，也会有脾气，会生气，会偏心，人当然都是喜欢美好的事物，无可避免的会喜欢学习好，乖巧的孩子。

有时候对于一些屡教不改的孩子实在是气急了，言语上难免会比较冲，这里希望家长能谅解。

其实老师和家长是一样的，骂过就好了，难道真会不管他们吗？

对这些学生，我们老师把大部分精力、时间用在了他们身上，课堂上注意他们，课下耐心地跟他们讲道理，对没完成作业的学生我们留下写作业，对学不会的学生我们留下给他们补课。

有时候想想，反而是觉得有点愧对一些学习好的孩子，把注意力放到他们身上的比较少。

要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的，还要依靠家长的帮忙，在家督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现有没学会的知识要及时给他们讲解，或者告诉老师，让老师利用课余时间给他们补课。

老师不希望有一个学生掉队。

孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息，但只恨自己帮不上忙。

那我们学校、家长在教育孩子方面有哪些需要共同努力的方面呢？

学习惯培养。

良好的习惯是成功的保证。

因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。

习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。

学习成绩的好坏，关键还取决于好的学习态度、好的学习习惯。

首先要让孩子养成细心认真的好习惯。

家长会活动方案

各班主任老师：

现将各个年级的家长会活动方案转发于下，请相互学习借鉴，并结合自己班级实际制订出切实可行的本班家长会的活动方案。

一年级家长会活动方案

活动目的：

养成习惯益终身，对于低年级的学生，良好的习惯的养成教育是最重要的，它远比获得知识要重要的多。

通过半学期的养成训练，学生在各方面都有了长足的进步，良好的习惯正在逐渐养成。

老师们觉得，习惯好的孩子，家长的正确引导也起着十分重要的作用。

通过家长会，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，形成共识，共同培养孩子良好的学习、活动、生活习惯，促进学生的健康发展。

活动地点：

一年级各班教室。

活动准备：

1、各班根据情况确定合适的家长发言代表2~3名。

2、回顾半学期来在习惯养成教育上的得失，各班老师根据本班的实际情况从习惯养成上作具体指导。

（上交发言提纲）

如何纠正孩子作业时不定心的坏习惯？

如何养成做事有责任心的好习惯？

…………

3、充分利用每一面墙，展示学生半学期来的学习成果。

4、精心设计有利于研讨的座位方式，与家长平等交流。

5、黑板上写好家长会主题：

家校共携手，养成好习惯。

活动过程：

1、各班约请2~3名家长就孩子的养成教育交流自己的经验。

2老师与家长的互动。

3任课老师简要谈在校习惯养成的具体要求。

活动后续：

交流各班家长对在孩子习惯养成教育上的好的做法，指导自己以后的工作。

听取家长对本次家长会的建议。

级家长会活动方案

一、活动目的

1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解学校，配合学校做好学生的教育工作。

2、向家长汇报学生半学期以来在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家表现。

3、密切家校联系，倾听家长心声，共同研究对策，充分发挥家庭教育在促进学生良好品格的形成、文化知识的掌握、身心素质的全面发展等方面的积极作用，进而促使学校教育的规范性、科学性、实效性。

二、活动准备

周二发放邀请书。

在黑板上写好欢迎家长的标语。

写好发言稿。

内容包括：

向家长汇报学生的学习情况和行为习惯情况；向家长介绍学习方法和教育子女的方法，并向家长提出一些具体要求。

学生写字作业以及写给爸爸妈妈的几句话。

三、活动形式

座谈式。

改变传统家长会老师讲、家长听的家长完全处于被动状态的方式，让家长就班级管理、学生进步（包括思想、学习、身体、心理等）、学校发展等方面的问题，不拘形式，畅所欲言，既可以对学校教育提出不同意见，也可以对怎样更好教育好孩子提出合理化建议，还可结合自己教育孩子的实际提出一些困惑，大家共同讨论。

四、活动安排

学校领导电视讲话。

数学、班主任兼语文老师发言。

家长提意见。

个别交流。