梦想教案.docx
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梦想教案
《猜动物》教案设计
一、教学活动目标：
1、让学生保护动物。
2、认识各种动物，了解它们的特征与生活习性，能与之共存。
3、训练学生的思维敏捷度，培养孩子们学会利用网络探索知识的奥秘。
二、活动重点：
1、让学生保护动物。
2、认识各种动物，了解它们的特征与生活习性，能与之共存。
三、活动难点：
说动物的特征与生活习性。
四、课前准备：
1、收集各种动物图片。
2、PPT课件制作。
五、课时活动时间：
40分钟。
六、活动过程：
（一）活动导入：
同学们，千万年来动物与人类在地球上共同生活着。
然而，人类随着科学技术的飞速发展，给动物们带来了灾难，许多动物种类在地球上消失，造成了生态的不平衡。
为了维护生态平衡，让动物与人类永存地球，今天这节梦想课我们不但要认识许多动物，而且还要根据这些动物的特征与生活习性来猜猜动物的名称。
（二）进入主题活动一：
认识动物。
PPT出示动物图片让学生认真观察，说出图片上动物的特征与生活习性。
（三）主题活动二：
猜动物，我说你猜。
1、自由主合，两人一组。
2、PPT出示动物图片，一个学生根据图片上该动物的一些特征与生活习性（模仿动作、叫声、外形）进行提示，另一个学生猜动物的名称。
3、画一画自己喜爱的动物。
（四）主题活动三：
成果分享。
1、教师小结：
你学了这课，你有什么收获？
2、评选最佳小组。
3、落后小组表演。
全人教育2——《冰海沉船》活动
用多媒体给同学们观看一些人物，如音乐家、美术家、船长、文学家、孕妇、老爷爷、老师、清洁工、小贩、售货员、科学家、建筑工人、园丁、司机。
假如这些人同坐一条船，船遇到意外，重量太大要沉下去了，所有行李物品都抛弃了以后还是太重，你希望谁先下去？
接着呢？
学生思考、讨论：
学生在白纸上抄下来，教师引导逐一划掉自认为不重要的人，注意先后顺序。
最后留下一个自己认为最重要的人物。
为什么留下这个人？
为什么首先划掉这个人？
学生分享她的想法
我和你——《请你相信我》教案设计
背景分析：
当今社会正流行不相信任何人的趋势，可片面的看法常会导致不良后果。
正确看待社会，信任他人也是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标：
◆通过游戏培养孩子们之间的信任感和责任感。
◆让孩子们认识到外表丑陋和可怕的事物也有美好、善良的一面；
◆让孩子们初步认识信任他人的意义。
课题课时：
40分钟。
执教教师：
郭少美
授课班级：
二年级
（1）班、
（2）班。
课前准备：
梦想课程《嘿，站住》PPT、设计地形或线路的障碍物、团队建设的有关表格等等。
活动过程：
一、教师自我介绍，致欢迎辞。
二、团队组建：
（一）、游戏——为团队组建作准备：
“围个圈，把手牵。
向右转，手搭肩。
脚步向前开火车，呜、呜、呜，呜、呜、呜，火车到站歇一歇。
”（看时间而定，可朝相反的方向再进行一次或两次。
这个小游戏是我专门为怎样进行“趣味分组”而编的。
）
（二）、分组。
1、按刚才围成的圆圈，123报数全班分成三个团队。
2、根据需要选出有关负责人，如：
队长、音控员、记录员等等。
各队取好队名，拟定口号。
（如：
“我们是小小梦想家！
”“梦想让童年更快乐！
”……。
（低年级学生动作慢，教师可事先把团队组建的一些内容和格式打印出来，以提示孩子们按格式和内容要求直截填写在横线上，这样不仅可以省时省事，而且效果比较理想。
）
3、各队组建汇报，评价。
4、纪律激励：
教师平均给予各队“胜利果”，并展示在与团队相应的位置。
然后宣布在上课过程中遵守纪律、积极发言、动作迅速的再给予“胜利果”奖励。
违纪一次则扣除一个胜利果。
课程结束后，以“胜利果”的多少，决定优胜团队。
三、活动导入谈话：
同学们，世上有好人，也有坏人，但老师觉得世上还是好人多，坏人少。
只要我们提高警惕，遇事冷静思考，学会观察身边的人和事，就不会轻易上当受骗。
但如果在生活和学习中一味地不相信别人，这样我们不仅不能得到别人的帮助，而且会失去更多的朋友。
所以在必要时，我们需要信任他人。
因为“信任他人也是一种美好的品质。
”现在老师让大家来做一个游戏，体验老师说的这番话是否有道理，好吗？
四、活动一：
小游戏——“瞎子走路”。
1、设计“地形”和“线路”。
2、教师一边口述规则和注意事项，一边带一名学生做示范。
3、学生开始游戏：
两两交换角色体验“瞎子走路”的感觉。
4、让学生谈谈信任与被信任的感觉。
5、小结：
必要时，我们需要信任他人。
五、活动二：
预热导入
出示《嘿，站住》的封面，问：
1、小朋友们认识这是什么动物吗？
2、你印象中的猩猩是什么样子的？
（很丑？
很可怕？
）
3、谁来模仿一下大猩猩的动作和神态？
4、评价模仿效果。
积极、优秀者，奖励“胜利果。
”
（教师：
小朋友们你们知道吗？
就是这只外表丑陋、样子可怕的黑猩猩与细小的老鼠妈妈有过一个惊险而精彩的故事呢！
大家想听吗？
）
六、活动三：
播放《嘿，站住》PPT
教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！
六、活动四：
交流讨论（PPT出示题目）
（一）、小组内，交流、讨论、汇报。
1、为什么大猩猩和老鼠妈妈妈之间会形成误会呢？
2、如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会呢？
3、外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的呢？
（二）、让学生从讨论中总结感悟到这些道理：
1、相互信任和被信任都是一种快乐和美德。
2、外表丑陋、可怕的事物也可以拥有美好、善良的心。
3、教师揭示活动课题——《请你相信我》。
七、总体评价。
给非优胜团队展示的机会。
八、致谢参与，活动结束。
教案设计附言：
在设计这个教案时，我主要突出了四个方面：
轻松有趣、主动参与、连贯有序和深刻悟理。
活动开始，为了让孩子们体会到梦想课程的轻松、愉快、有趣；为了把梦想课程上得自如，紧凑，顺当。
我把开始组建团队的“说教”与“指挥”部分，变成游戏过程。
在“围个圈，把手牵……”的游戏结束后，很快地就能以一个孩子为起点按要求报数，马上得出相应的组数和人数。
分组便在轻松愉快的游戏中自然完成，学生带着高兴的劲儿很顺当地进入到了下一个环节。
在即将进入主题活动时，再用“梦想30”手册中的“瞎子走路”游戏导入。
在活动结束时，给非优胜团队“展示”的机会，也安排了一个小游戏。
孩子们在整节梦想课堂里，以游戏开始，又以游戏结束；从游戏里感悟了相互间的信任和快乐，在游戏里找到了参与的勇气和自信。
根据学生年龄特点，我事先把团队组建的内容要求和格式打印出来，让孩子们按格式和内容要求直截填写在相应的横线上，这样既省时又省力。
实践证明，只有这样，在这个环节上花的时间才不是太多，而且能把学生的工作任务化难为易，使之轻松完成。
否则，将影响活动过程的进展，或不能按时完成活动课程的任务。
“胜利果”的设想，旨在激励孩子们在活动中积极参与，从而培养孩子们遵守纪律、积极发言、动作迅速、努力进取的好习惯。
在整个活动课中，我安排插入了两次活动过渡谈话，目的在于激发学生兴趣，制造悬念，起到承上启下的作用，为下一个活动环节作铺垫。
使整个活动过程呈现环环相扣，顺理成章的完整概念。
活动课的故事在精彩结束的时候，我用PPT出示讨论题目，让孩子们交流讨论，通过孩子们七嘴八舌的讨论、交流，我想定能让他们深刻感悟其中的道理，从而完成和达到梦想活动课程的教学理念及目的。
另外，我把揭示课题安排在孩子们讨论感悟之后，一是为了活动内容的自然过渡紧密衔接，二是考虑到此时点题，更有画龙点睛的作用。
孩子们在课堂内的反应和表现：
《请你相信我》这一课，近日我分别在我们学校的二年级两个班上过，这些孩子表现都不错，但尤为使我兴奋，印象里别有一番记忆的是二年级
（1）班的孩子们。
据该班班主任和科任教师反应，本班学生比较“内向”，不善于“表现”，课堂上很少举手发言，是属于纪律好的那种“稳重型”学生。
该班班主任出于想改变孩子们这种现状的目的，特邀约我为他们班上一节梦想课，看看孩子们会有什么表现？
对梦想课程的探究和学习是我快乐的选择，对如何上好梦想课程也是我奋斗的目标。
为了得到更多的时间接触真爱梦想，探究这门新型的课程，了解更多孩子们成长的需要，我爽快地答应了，并满足了该班师生的心愿。
上课约定时间是11月11日下午第二节，孩子们来了，他们的班主任和科任老师也来了。
我兴致勃勃地把孩子们带进了游戏活动中，同学们争先恐后地融入到了游戏的快乐里。
课堂里，他们的小手举起来了！
一个接一个……
从模仿大猩猩的动作和神态开始，到讨论问题，感悟道理，表达感受等每一个环节都没有出现过“冷场”的现象。
孩子们在在梦想课堂里学习的感觉找到了，积极主动参与的气氛出来了！
在场参与的该班教师，看到孩子们的精彩表现和变化，欣慰的笑容显在了脸上……。
快乐与你分享：
《家乡特产》第一课时
今天我在梦想教室上了一节梦想课程《家乡特产》，学生感受到梦想课堂给他们带来的快乐，学生的思维能力十分敏捷，学习积极性很高，营造了一个又一个既活跃又能合作学习的课堂气氛。
给学生做一个小游戏《成语接龙》
1.从一个学生开始，说一个成语，依次的同学要用前一位同学说出成语的最后一字作为成语的第一个字；
2.每个学生都按照这个规则说成语；
3.说不出来的要表演节目；
4.让大家记住自己说过的成语，在全部说完后，规则前面加时间和主语再说一遍，如：
开始说“囫囵吞枣”，第二次的规则是在成语的前面加上“深更半夜，我……”,学生就要说“深更半夜，我囫囵吞枣”，颇富喜剧效果。
图片一
老师讲完游戏规则后，同学们在争先恐后的做接龙游戏。
我来开龙头吧！
我会接，我来接！
一个同学刚讲完，另一个又接上了。
同学们的思维真是敏捷
不一样的童话，不一样的梦想——《我的幸运一天》
老师从问题入手：
“大家都喜欢小动物吗？
”“请猜猜，狐狸、小猪、牛、小鸡、羊、大灰狼会有什么梦想呢？
”
老师一一肯定同学们的答题智慧后，大家开心地笑了。
接着，老师又请同学们说出有关狐狸的成语并在小黑板上写下来。
三位同学先后说出有关狐狸的成语，并在小黑板上写下了“狐假虎威”、“狐朋狗友”、“狐死兔悲”等成语。
老师再次启发学生：
“我们以前听过的有关狐狸的故事有哪些呢？
”
《狐狸和小山羊》、《狐狸和乌鸦的故事》、《狐假虎威》、《狼和狐狸的故事》、《狐狸殿下》、《了不起的狐狸爸爸》、《狐狸相公》等等故事，被同学们一一说出。
自此，学生兴趣激昂，为下一步的活动奠定基础。
于是，老师引导学生观看幻灯片《我的幸运一天》，一边放映一边朗读，让学生感受小猪化险为夷的机智。
幻灯片放映结束，老师指导两位同学现场玩游戏——学生根据想象，扮演故事中的小猪和狐狸，把活动课推向了高潮。
：
《我的幸运一天》说的是一只弱小的猪不幸误闯了一只饥饿的狐狸的家，运用智慧战胜大狐狸，把这一天变成自己幸运的一天。
这一优秀文本的教育价值，不仅仅是停留在我们视觉表面的憨态可鞠的小猪、可怕愚蠢的狐狸以及狐狸忙着捡柴火、生火、拎水给小猪洗澡；忙着摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼给小猪吃；最后给小猪做全身按摩以致累倒趴下的种种情节。
而是藏在其中的“智慧”，小猪是弱小的，以孩子的角度来看，它是绝对斗不过狐狸的；而狐狸无论是身材还是体力，包括孩子们从小对狐狸的认识经验——狡猾，证明它绝对是胜利的一方。
孩子们同情弱者，可再也没想到这种“累倒”狐狸的办法，把狐狸幸运的一天变成小猪幸运的一天。
绘本《我的幸运一天》教案
教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣引题
1.大家都知道狐狸吧？
谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？
2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？
3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？
今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、师生共同阅读
（一）讲一讲
这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。
（二）猜一猜
1.今天会是谁的幸运一天呢？
2.理解“幸运”的意思。
（三）读一读
1.图1：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：
是谁在敲门？
图2：
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊：
“你在家吗？
”
兔子？
狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
图3：
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
师：
小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？
它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！
”小猪尖叫起来。
师：
狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”
他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！
现在，就请你到烤锅里去吧！
”
师：
看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？
小猪被狐狸吃了吗？
（学生自由发言）那究竟会怎样呢？
我们接着来看故事。
2.图5：
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？
”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”
图6：
于是，狐狸开始忙起来了：
他捡树枝，他生火，他拎水。
（指导学生看图说一说）
然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
图7：
“狐狸说：
“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！
”
师：
小猪想出了什么好办法？
可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？
还是想出了其他的办法？
我们接着往下看。
3.“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……”
“可是什么？
”狐狸吼道。
师：
小猪又想说什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
图8：
于是，狐狸开始忙起来了：
他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！
”小猪说。
师：
小猪又想出了什么好办法？
图9：
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！
”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是……”
“可是，可是，可是什么？
”狐狸叫道。
师：
猜一猜，小猪又会说什么？
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
图10：
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
图11：
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生？
再多用一点点的力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”
师：
小猪有又想出了什么办法？
这些办法的效果会怎样呢？
4.图12：
“狐狸先生，你在哪儿？
”
师：
狐狸先生去哪儿啦？
图13：
可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：
狐狸为什么会晕过去？
他这一天都干了什么？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！
”
然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
图14：
“多么舒服的澡！
多么丰盛的午餐！
多么惬意的按摩！
”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”
师：
看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？
5.为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1.假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
2.如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
《自我认知---我是谁》教学展示
活动一:
暖身游戏
1.伸出左手食指，右手摊开掌心朝下，同时将左手食指接触到左手边同学的右手掌心下。
2.保持这个姿势不动，听老师说一段话，当说到“开心”一词时，要争取抓住右侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被左侧同学抓住。
活动二：
预热导入
1.教师展示自己的自画像，并让学生说说有什么特点，猜猜是谁。
2.教师介绍自己的个性特征、兴趣爱好等。
活动三：
画自画像
1.每个学生在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：
●突出自己外形上的特点；
●写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色；
●在规定时间内完成。
2.老师按组收齐完成的自画像。
活动四：
猜猜是谁
1.教师选出典型的“自画像”，让其他同学猜猜是谁。
2.被猜到的同学向其他同学解析这幅“自画像”的含义。
3.每组派一名同学抽其他组中的一张自画像，并按次序上台进行描述，让其余同学来猜画像的主人是谁。
每轮的时间不得超过3分钟。
活动五：
假如我是……
1.教师向同学们展示各种动物图片，让他们认识并说出这些动物的特征。
2.让同学们选出自己最喜欢的动物图片，并说说喜欢的理由。
3.引导同学们讨论：
你觉得这个动物哪些特征或行为表现和自己很相像？
你觉得这个动物的哪些特征或行为表现令你很欣赏？
4.运用“假如我是......”活动表引导大家延伸思考：
假如我是一只动物，我愿意成为一只什么样的动物？
我喜欢它的什么特点？
假如我是一株植物......
假如我是一种颜色......
假如我是一种食物......
......
5.总结活动表上填的内容，归纳和发现相同或相似的内容，这就是我们对自己的期望。
活动六：
课后任务
让同学们准备4张纸条，一张给同学，一张给老师，一张给家长，另一张给自己，分别写出自己的两个优点和一个缺点。
《我是谁》
——我们都需要朋友教学设计
教学目标：
1、学生能说出“什么是朋友”；
2、学生认识到友情的重要性，感受到自己被他人接纳的愉悦感；
3、学生会主动与他人交往，并结识新的朋友。
教学重点：
认识友情的重要性
教学难点：
学会与他人交往
课前准备：
将课桌移至墙边，每个小组围坐成半个圈。
准备一个球。
教学活动
活动一：
游戏“找朋友”
一、教师说明游戏规则，并亲身演示：
1、全班同学集体唱“丢手帕”和“找朋友”歌。
2、老师首先示范“找朋友”。
将球偷偷放在一个同学身后，然后开始绕圈跑，被放球的同学马上开始追，•如果在老师坐回该同学位置前追到即算赢，否则算输，输的同学要表演节目。
3、由输的同学继续“找朋友”。
二、开始游戏。
每轮输掉的同学，需邀请一位同学和他一起表演“用身体画数字”。
活动二：
什么是朋友
1、各组讨论“什么是朋友”。
组长组织，记录员记录大家的看法，纪律员维持纪律。
2、教师对每组的讨论稍加指引和帮助。
3、讨论完毕后，由报告人报告小组的讨论结果。
教师在黑板上记下关键词。
活动三：
我的好朋友
1、教师请3-4名学生向全班同学介绍自己的一位好朋友，包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等。
2、教师小结。
梦想剧场
（1）（2012-06-2115:
09:
23）
分类：
默认分类
第1课时打开你的身体
课程名称
梦想剧场
教学模块
小小演员素质训练
课题
打开你的身体
课题课时
第1课时
执教教师
冉兰香
授课班级
4.9
教学目标
让学生打开身体，敢于在同学之间进行展示。
课前准备
抽签：
上面提前写好兼用电器名称，如洗衣机，电风扇，电视机等（5条以上）。
教学步骤
教学引导
备注
课程说明
（2分钟）
1.老师引导学生进入教室，倒数计时“3-2-1”，使教室内迅速安静下来。
2.老师讲述本节课内容：
所有学生先进行搬桌子热身，空出场地来方便我们上戏剧课；然后是肢体的训练，肢体展示与分享。
强调一下课堂纪律问题，在接下来的课堂中，学生课堂秩序会因为学生活动热情高涨而难以控制，老师在这个环节一定要强调纪律。
暖场部分
（8分钟）
搬桌子
1.老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触碰到教室内的任意一张桌子或者椅子。
2.老师喊“开始”，每个学生将自己的左手或者右手、或者两手同时搭在离自己最近的桌子或椅子上。
（会出现几个同学同时将手搭在一把椅子上，也会出现一个学生独自占一张桌子的现象）
3.老师喊“走”，学生开始搬起桌子朝着教室的角落走。
（会出现几个学生举着一把椅子，很轻易的走，同时也会出现一个学生自己拖着一张桌子寸步难行）
4.老师喊“停”，学生停止前进。
（老师引导学生相互帮助，尽量使得每个桌子和椅子的人力分配均等）
5.老师继续喊“开始”、“走”、“停”，知道学生将教室内的桌椅都摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动空间为止。
让学生尽量保持安静。
因为第一次进行这样的练习，学生相互之间没有默契，行动起来会有很多的阻碍，第一次会花费很多时间，老师要在开始时强调一下规则，在进展过程中要重复一下游戏规则，引导学生安静下来，注意规则。
主题活动
（25分钟）
肢体放松（5分钟）
1.所有学生在教室内找到空位置站好，老师从“1”喊到“10”，学生要一个数一个数的弯曲自己的身体，先是低头，弯腰……直到最后蜷缩在地上为止。
（如果地面空间足够大，可以最后一个数躺在地上为止）老师再从“10”喊回“1”，学生一个数一个数的恢复到刚才站立的姿势。
2.老师继续喊数，这次是从“1”喊到“7”，再从“7”喊回“1”。
学生加快肢体活动的幅度，从站立姿势到蜷缩，再从蜷缩到站立。
3.从“1”喊到“5”，再从“5”喊回“1”。
4.从“1”喊到“5”，再从“5”喊回“1”。
（让学生渐渐感受自己的肢体的灵活度）
动物模拟（10分钟）
想一种小动物，然后运用肢体定型雕塑的方式进行模仿。
比如：
猴子，大象，老鼠，袋鼠等等，准备时间1分钟，准备时间结束后学生分别进行展示。
（引导学生想象动物的外形特点，怎样走路，什么样的状态等）
小小电器（10分钟）
1.分组：
12345报数分成5组。
2.每组抽签决定要表演的一样家用电器。
3.本组同学选择合适的人数对于自己抽到的家用电器进行组合。
然后进行肢体的家用电器组合，要求每个组合在三人以上，可以出现两组不同的电器组合。
准备时间3分钟
4.准备时间结束，五个组分别进行展示。
备用方案：
填空间
1.12345报数，学生要记住自己报的数字。
2.当老师喊“1”时，报1的学生要在教室内迅速的找个空间摆出造型，任何造型都可以，但要保持不动。
3.老师喊“2”时，报2的学生要找到一个报1的学生，到她的身边去，同时根据报1的学生摆出的造型，摆出自己的相符合相互衔接的造型。
4.以此类推，知道老师喊到“5”。
5.全部摆好后，大家可以相互之间进行参观。
展示分享
（8分钟）
1.展示：
老师选出今天比较精彩的一个部分，进行简单的教师修改后进行展示。
2.分享：
找3-5位学生分享今天的上课的感受。
第一节课尽量让学生自愿发言。
老师记得要进行总结发言。
下节预告
（2分钟）
1.作业：
想自己做作业时的肢体定型雕塑。
2.提醒学生下节课要穿轻便的衣服；
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