三年级下册第四单元教案.docx
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三年级下册第四单元教案
Unit4Doyoulikepears
一、单元目标
1、能听懂、会说:
Doyoulike…?
Yes,Ilike....No,Idon'tlike....Whatabout....?
Yes,please
Ilike...verymuch.Let'shavesome....Certainly.并能在实际情景中运用。
能听说认读一些常见水果的单词pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry;能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词:
orange,OK,pear,peach,queen,quiet,rains,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi。
能听说读写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应的动作。
2、学情分析
所在班级情况,学生特点分析:
本班共有学生23人,全班总体来说基础较扎实,加之以前老师上课时注重了学生学习兴趣的培养,因此学生学习英语的兴趣较高,学习积极性强,习惯良好,大部分同学都能按时主动完成老师布置的各项任务,且完成情况较好。
三、教材分析
这单元的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
4、教学重难点
重点:
学习水果的单词,注意strawberry的读音。
难点:
Doyoulike…?
Yes,Ilike....No,Idon'tlike..../Yes,Ido句型的掌握。
5、教法和学法指导
学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示。
有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿。
①学会记忆;
②学会阅读;
③学会运用所学的语言知识进行交际;
④学会灵活运用所学知识解题。
六、课时安排:
共六课时
UnitFour Doyoulikepears?
第一课时
一、教学目标
1.知识目标
掌握句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
2.能力目标
把这些句子能够运用生活中,并训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
3.情感目标了解本课中学到水果的营养价值。
二、教学重点:
句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学难点:
单词和句型的掌握
三、教具准备:
1、教材配套歌曲的录音带。
2、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
3、教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
4、让学生自带一种爱吃的水果。
(此项可根据实际情况来定)
四、教学方法:
交际法
五、学法指导:
归类联想记忆指导
六、教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。
如:
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
A:
Who’sthatgirl/boy?
B:
He/Sheis…
A:
Let’sgoandsayhellotoher/him.B:
Great!
A&B:
Hello,C.C:
Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的录音,在听之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边听并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3、趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yeah,verymuch.
A:
Hereyouare.B:
Thanks.
或:
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4、扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。
板书设计UnitFour Doyoulikepears?
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.
No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
作业设计抄写句子
第二课时
一、教学目标
1.知识目标
掌握水果类单词。
掌握句子Ittastesgood.
2.能力目标
能够听懂指令做相应的动作。
2、教学重点:
掌握水果类单词。
教学难点:
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
三、教具准备
1、第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
3、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4配套的教学录音带。
4、教学方法:
情景教学法
五、学法指导:
多种记忆指导
六、教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。
然后让学生作Captain,举牌发指令。
Captain说颜色,其他学生做动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Isitgood?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(4)教师播放教学录音,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色,并说:
Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:
四人一组,轮流做groupleader。
Groupleader给其他学生发指令,如:
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:
各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:
关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。
如:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4、扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。
板书设计UnitFour Doyoulikepears?
watermelon
Ittastesgood.orange
Icanseearainbowpear
peach
作业设计抄写单词
B部分第三课时
一、教学目标:
Let’stalk:
主要在A部分的对话基础上学习sorry,certainly等延伸语言。
Let’spractice:
巩固、操练对话的句型,培养学生的学习兴趣而设计的。
二、教学重点、难点:
对话在真实情景中的应用及sorry,certainly等延伸语言的运用。
教学准备:
三、教师准备水果、食物的实物或图片,及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
四、教学方法:
歌曲教学法
五、学法指导:
听说训练指导
六、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)师出示B部分的挂图,解释情景。
并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问,教师先问:
WhatdoIlike?
Canyou
guess?
老师在黑板上画简笔画,每画一笔,学生猜一次,如果是不喜欢的,教师就说:
Sorry,Idon’tlike
….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上,让学生用一册的canIhavesome/a/an
…来表达自己想要的水果,教师先用sure,再替换成certainly。
然后让学生进行替换练习。
(4)看图片,听录音并且跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4.课堂评价(Assessment)
课外作业上P26的内容。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书:
UnitFour Doyoulikepears?
canIhavesome/a/an
Sure/certainly
作业:
第四课时
一、教学目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
渗透科学营养的教育,让学生多吃苹果,有益健康。
二、教学重点、难点:
单词的记忆与应用。
歌曲的表演及演唱。
三、教学准备:
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
四、教学方法:
歌曲教学法
五、学法指导:
温故知新法
六、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语练习。
复习A部分的词汇,让学生表演上一课时的对话。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音,一边指书,做到四到。
给学生放歌曲,出示apple的单词卡,让学生拼读。
注意用an而不是a。
学生跟唱并自己编上动作。
3.趣味操练(Practice)
游戏:
看谁拿得快。
指令:
Runtoanapple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
游戏:
听音涂色
根据指令画水果,并涂色。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
做课外作业第27页内容。
目标:
检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
板书:
作业:
第五课时
一、教学目标:
1.Let’ssay
学习字母Rr,Ss,Tt,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过有韵律的听听做做活动,来复习巩固A-T的字母。
二、教学重点、难点:
掌握3个字母的书写和单词。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。
(2)学生准备画画用白纸。
四、教学方法:
讲授法
五、学法指导:
温故知新法
六、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)唱一册三单元C中的coloursong。
(3)游戏:
Simonsays复习actlikeamouse.等动物。
2.新课展示(Presentation)
教师模仿rabbit,引导学生说出单词,canyouspell“rabbit”?
从而引出字母Rr的学习。
再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain,帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。
用动作或图片展示Ss的两个单词。
问问学生Ss像什么?
用图片和动作展示tiger,及taxi,再问学生Tt象什么?
学生听Let’sdo部分,教师将字母卡贴出来,学生做相应的动作。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
找朋友进行字母大小写配对游戏。
(2)游戏:
猜一猜
学生模仿声音,让其他学生猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子,学生说后半句,看谁说和做得快。
4.课堂评价(Assessment)
做课外作业上相应的练习。
及字母描红。
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
板书:
作业:
C部分
第六课时
一、教学目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom到自助餐馆就餐的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,知道自然餐馆不能打包。
Let’scheck
检查本单元的学习情况。
Culture
本部分为打包袋的介绍。
二、教学重点、难点:
让学生听懂it’scheap.I’mfull.Noway.Doggy
bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。
了解西方国家打包袋的习惯。
培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
三、教学准备:
教师准备头饰。
四、教学方法:
五、学法指导:
六、教学过程:
1.Let’scheck
检查本单元的掌握情况
2.Culture
西方打包说是给狗说,但实际上都是拿回去自己吃了。
要培养学生勤俭节约的习惯。
但自助餐馆是不能打包的。
3.Storytime部分
放录音,学生看书上的插图,理解故事。
特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’mhungry和I’mfull的对比效果,帮助学生理解。
再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
4.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做课外作业上相应的内容。
5.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
向家长讲打包袋的习惯。
板书:
作业:
后记:
Unit5Whereismyruler?
A部分第一课时
教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Lookout。
2.Let’splay
本部分是练习对话句型的活动。
3.Let’stalk
本部分通过情景会话,让学生学会提问和回答物品所在位置,并能在实际情景中自然运用。
4.Let’spractice
本部分练习对话所学的内容,提供学生一个实际运用语言的机会。
教学重点、难点:
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
教学准备:
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。
眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语练习。
播放一册6单元中的Let’sdo复习plane,doll等单词。
2.新课展示(Presentation)
根据复习,老师出示玩具模型引导出本课的新单词。
注意taxi中x的发音。
教师让bus和taxi相撞,然后说:
Lookout!
告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音,跟读词汇,做到四到。
教师将玩具模型放在toybox中,教读toybox。
用动作加上句子Whereismycar?
引出需要学习的几个介词in,on,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
用其他的物品如:
ball,doll或刚才学过的单词来练习。
利用挂图,录音等展示对话部分内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)两人游戏:
一学生将自己的文具藏好,问另一同学,另一同学猜。
(2)游戏:
听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
(3)小组活动:
表演本课的对话。
4.课堂评价(Assessment)
课外作业相应的内容。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时:
教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Uu,Vv,Ww,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过有韵律的歌谣,来复习巩固A-W的字母。
教学重点、难点:
掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。
教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。
(2)学生准备画画用白纸。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)游戏:
画一画,猜一猜
一次只画一笔,复习上节课所学的交通工具单词。
学生也可上来画。
2.新课展示(Presentation)
教师出示umbrella的图卡,教字母U,并问Whereisthe
monkey?
引导学生回答引出under,再出示under的词卡。
认读字母U。
再学说umbrella。
再依次呈现字母Vv,
Ww。
注意v的发音口型。
并将几个字母和前面的相似字母进行比较。
让学生学生听录音,用手指着字母及单词,进行快速认读比赛。
学生听Let’sdo部分,教师将字母卡贴出来,学生做相应的动作。
3.趣味操练(Practice)
(1)全班分组表演Let’sdo。
(2)游戏:
找朋友进行字母大小写配对游