从现在开始 集体备课教学案.docx
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从现在开始集体备课教学案
从现在开始集体备课教学案
小学语文二年级上册集体备课活页教学案(第五组课文)课题
从现在开始主备教师教学课时
2课时
学情分析《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
富有儿童情趣,语言活泼、情节耐人寻味。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。
猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。
袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。
可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。
教学目标1、能结合课文认识“之、轮”等13个字,会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词,并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话,懂得“尊重别人,就会得到别人的尊重”的道理。
教学重难点认识生字,理解课文2、4自然段理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备生字卡片、教学策略在这堂课的整体设计上,兼顾了语文的人文性和工具性,并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中,在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。
教学流程:
从现在开始教案(第一课时)教学目标:
1、能结合课文认识“之、轮”等13个字,会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词,并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话,懂得“尊重别人,就会得到别人的尊重”的道理。
教学重点:
会认9个字,理解词语“万兽之王、轮流”的意思。
教学预设:
一、谈话导入:
1,引出万兽之王师:
同学们,你们肯定很喜欢小动物。
那你们知道一些动物的生活习性。
比如小鱼是生活在水里的,离开水它还能活吗?
小松鼠是住在树上,喜欢吃松果。
今天老师就请来了几个小动物,请你先叫一叫他们的名字,和他们交个朋友,再说一说他们的生活习性。
依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。
(学生自由说)2,揭题:
当学生说狮子是万兽之王时,师顺势引导:
我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。
是什么消息呢?
今天我们就要一起学习一篇课文,题目就是——《从现在开始》二,初读课文,学习第一段。
1,过渡:
同学们在读书之前,老师想知道,平时你们喜欢用什么样的方式读课文。
(指名回答)看来各有各的习惯,下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。
2,巡视学生朗读及时评价:
你们在读书时,老师可没有闲着,我在仔细观察你们读书。
我观察到有的同学喜欢大声地朗读,有的同学喜欢轻声地静静地读,有的同学喜欢默读,和以前不一样的是,今天的你们看上去读书特别地认真,看来用自己习惯的方式学习,就会收到不错的效果。
3,学习生字词师:
现在狮子大王就要考考你们,检查你们读书的成果。
狮子大王宣布了一个什么消息?
4,当学生读到第一节时,学习生字词,写之、轮、期三个字。
(1)
狮子大王有什么消息向动物们宣布了。
指名朗读。
学习之,轮,王羲之的之,还有轮流展示自己书写的生字。
(2)
教师范读,学生评价(3)
学生学习后,再读第一节课文。
(评议这个狮子大王有点胆小;这个狮子大王可能老了,说话说不动了,怎么发布命令。
)大王下令的语气是怎样的?
谁再来读一读。
过渡:
你们真是厉害,读出了狮子大王威严的语气,狮子大王很高兴,还有一件事情狮子大王更高兴三,学习第五节,随文识字眯,郑1,狮子大王选新首领的事情有结果了,课文第几小结写出来的。
哪个词语看出狮子大王很高兴(笑眯眯)学习眯,这样的abb式的词语你还知道吗?
(红彤彤,笑吟吟,乐呵呵,慢吞吞,白花花,绿油油,胖乎乎)那你能笑眯眯的读最后一小节吗,这次我们要男女声pk了。
(男女生赛读)2用各种形式赛读。
读完这一节,再想想刚才宣布的消息,你们有什么疑问呢?
为什么选小猴子做万兽之王,不是说轮流做万兽之王吗?
四:
学写四个生字。
(今天小朋友们表现得很棒,生字学得快,课文读得好,老师相信,小朋友写也会写得很漂亮,对不对?
那现在老师就和小朋友们一起来练习生字,)
教师板书范写,学生描红,教师指导,对于写得好的同学给予五角星奖励。
六:
刚刚学会的生字还记得吗?
他们在课文里你们都认识,单独拿出来还认识吗?
组成词语呢?
(复习生字、词语)完成课后作业,我会写。
《从现在开始》第二课时【教学目标】 1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,与人和谐相处。
【教学重点】重点──引导学生朗读、体验,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。
难点──理解小猴子的话。
【教学准备】、动物卡片 【教学过程】一、复习导入:
1、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》2、同学们,美丽的大森林里动物们在──(点击)正在举行”万兽之王”的竞选,你们想看一看吗?
可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?
⑴ 我们先来过”生字关”。
课文中的生字你都记住了吗?
下面先来开火车读生字,要把字音读准。
再齐读。
⑵ 读得不错,顺利过关了!
让我们来闯第二关吧!
──词语关(一起读,把词语读好) ⑶ 第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了。
这些句子能正确流利得读好吗?
(一组一句,来!
) 4、大家聪明又自信,都顺利过关了!
我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,听!
狮子大王在宣布什么命令呢?
大家翻开课本,找一找,再把它读出来!
二、复习1、5小节导入:
1、 师:
狮子这么一宣布,都有哪些动物参加了这个竞选活动?
(生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。
)师生边说边板贴三个小动物的图片 2、 师:
结果谁当上了万兽之王?
你从课文哪里知道的?
(生回答。
) 狮子笑眯眯地说:
“不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!
” 3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价,促成朗读教学。
4、师:
为什么小猴子当上了万兽之王,而猫头鹰袋鼠却失败了呢?
为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”,后面却说“不用往下轮了呢”?
过渡:
那这节课,我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。
课中自学提示:
读读课文的2、3、4自然段,用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。
打开你们的语文书翻到96页,自由读课文,回答问题。
三、学习2-4自然段。
1、指名三位学生分读2、3、4小节。
(学生汇报所划的句子。
) 2、学习第二节:
1、理解“神奇极了” 刚才小朋友们读得很认真,那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢?
(出示猫头鹰上任)谁来说说?
你从哪看出来猫头鹰神奇极了?
句式练习:
猫头鹰___________,神气极了。
(张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等) 多神气的猫头鹰大王呀!
你能学着他的样子来给动物们发布命令吗?
(出示猫头鹰的命令) 3、朗读指导:
谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令?
谁能比他更神气?
多神气的猫头鹰大王,我们一起来学着他的口气来下命令!
4、理解“议论纷纷” 小动物们,猫头鹰大王让咋们白天休息,夜里做事(板书),大家赞成吗?
为什么不赞成?
请代表你喜欢的喜欢的小动物,把你的理由说给同桌听听!
好了,刚才你一言,我一语,纷纷表达自己心中的想法,这就叫做——议论纷纷 现在,谁先说说你为什么不喜欢白天休息,夜里做(指名说)(句式:
我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!
) (出示句式:
我是______,我是喜欢白天_____________,夜里___________。
不喜欢白天休息,夜里做事。
) 尽管小动物们议论纷纷,可是,又不得不服从命令,只好天天熬夜。
(出示句子:
齐读) (小动物们,把你们的无奈读出来!
) 5、、理解“叫苦连天” 这样一个星期下来,动物们非常难受,一个个都——叫苦连天(出示)。
想象一下你喜欢的小动物,它都吃了哪些苦啊?
6、动物们听到这个命令会怎样啊?
(点击──议论纷纷)。
点击──你们看,这时小动物都开口说话了,它们在议论些什么呢?
让我们也来当小动物议论议论,开始吧!
(它们都议论些什么呢?
小马会说什么?
小羊会说什么?
小兔子呢?
小牛呢?
)大家都在小组里说一说吧!
7、是啊,大家看(出示──白天黑夜图)白天,森林阳光明媚,风景多美啊!
可是动物们只能在家休息,晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的,也玩不了。
8、可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!
9、动物们喜欢猫头鹰吗?
(不喜欢)你从课文哪个词语看出来?
点击──叫苦连天。
那最后两句该怎么读呢?
(自由读最后两句)10、下面,让我们把第二段连起来读一读。
小结:
看来,改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。
大王的位置还得继续往下轮。
(三).学习第三自然段。
(1)指名试读。
生评议。
(2)生练读袋鼠的话,体会“激动”。
(3)演示。
(观看:
动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。
)(4)引导想象、说话:
动物们跳得怎样?
(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。
)所以听了袋鼠的话,大家直摇头。
师小结:
看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。
(四)学习第四节 一个星期好不容易才过去,大王的位置还得往下轮。
第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。
1、理解“动物们的担心” 小动物有什么担心吗?
句式练习:
我是_______,我担心________________。
追问:
你为什么这么担心呢?
你们的担心是有道理的,前两次的经历告诉我们,之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活,让大家吃了不少苦,这回担心小猴也会这样,对吗?
2、朗读指导 那小猴会宣布怎样的命令?
谁是小猴?
快来宣布吧!
说说你宣布的时候心情怎样?
3、理解“立刻欢呼起来” 小动物们,你们听了小猴大王的话高兴吗?
把你们的高兴表现出来吧!
刚才你们的反应用课文里的词就是——立刻欢呼起来(出示:
立刻欢呼起来)。
那除了立刻欢呼起来,动物们还会立刻怎么样?
把这快乐的一刻写下来吧!
小练习:
立刻____________
立刻____________ 谁先来说说小动物们还会怎样?
你们知道小动物们为什么那么高兴吗?
那你想选谁当新首领?
4、动物们都习惯怎样生活呢?
(让学生说)(我是美丽的蝴蝶。
我喜欢白天在花间跳舞,晚上躲起来睡觉)5、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?
他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?
(欢呼) 【总结全文】师:
我们继续研究袋鼠为什么落选,没当上万兽之王,而小猴子却当上了万兽之王?
(让生随意挑当猴子、袋鼠。
自己练习朗读后进行展示,在展示中让生在互相评价中促成朗读。
) 回文——师:
看来你们的朗读水平高了,欣赏水平也高了。
那我接下来给你们一些高难度的。
你们赶接受挑战吗?
一人同时演绎三个角色读好这3句话。
把三个动物的讲话同时呈现。
师:
到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王,而猫头鹰袋鼠却失败了呢?
那我来考考你们,出示思考题—— 因为猫头鹰、袋鼠________,而小猴子________,所以________。
1、小猴子为什么能当选呢?
(它能想到别人,尊重别人)象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重,就得不到别人的尊重。
2、总结:
是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!
3、拍手读读儿歌。
是啊,考虑别人的生活习惯就是对别人的尊重,因为小猴懂得尊重别人,所以他当上了“万兽之王”。
老师也送大家一句话:
只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
希望小朋友们今后也都能像小猴大王一样,多站在别人的角度想想,学会尊重他人。
(板书:
学会尊重) 修改栏:
作业(学案)设计:
拓展练习:
续编故事
小猴当上了“万兽之王”后,森林恢复了往日的平静,动物们又过上了幸福的生活。
小鸟_______________;小兔___________;猫头鹰______________;
袋鼠、狮子…… 想象一下,选择几个小动物来说说。
你们还可以把这个故事继续写下去,就写在老师发给你们的作业纸上。
板书设计:
21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图
袋鼠图
(神气极了)
(激动)
猴子图
(照自己的习惯)教学反思: