《轮子的故事》教学反思.docx

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《轮子的故事》教学反思

第一个活动是体会轮子的作用。

推书，通过推一本《新华字典》或者推一块砖头这个对比活动来体会轮子的省力作用，引发学生研究轮子的兴趣。

在教学当中，我经过反复试教，建议将字典换成砖头用以增加重量，使省力的体验更加明显。

我们可以在砖头下面垫上不同形状的铅笔，用圆形铅笔和六角形铅笔。

当然我们也可以把推改为拉，用橡皮筋拉动铅笔，把没有垫橡皮筋的砖头和垫了橡皮筋的砖头进行对比，根据橡皮筋拉长的长度来判断轮子是不是省力。

第二个的活动是阅读轮子的发展史，这是本课的一个主要活动。

它的设计意图是通过科技史的学习，体会科学技术在不断地发展，以及对人类生活生产的影响。

教学时我们要逐步引导出示加了轴的轮子——加了辐的轮子——包了金属边的轮子——加了轮毂的轮子——加了轮胎的轮子，让学生比较这些轮子有什么不一样？

我们从最初的一个圆木的轮子逐步分别出示这些轮子，让学生重点研究这些轮子之间有什么不一样？

也可以让学生去研究小轴承，比较轴承和一般轮子在转动的时候有什么不一样，来体会轴承高速滚动的这个特点。

我们还可以让学生用简笔画或者简单的文字介绍轮子的结构，比如轮子分为轮、轴、辐，胎不一样的部位。

当然，这一部分的教学不仅仅是阅读资料，还需要

通过图片、实物、模型的组装以及比较，来提取轮子发展的信息，了解轮子的结构和发展史。

第三个活动是给小车安装轮子。

这里是要让学生经历一次制作活动，尤其是让学生学会思考：

如何改进自己的小车，使自己的小车轮子转得更加的灵活？

在教学当中，我们建议先让学生直接固定轮子，把轮子固定在车身上不带轴套，学生会发现小车滚动不快，而且方向不容易控制。

这时候我们再提供两根吸管，让学生用吸管来改进自己的小车，想办法让小车的车轮转得更加灵活。

当然，要把轴承加上去是需要一些具体步骤的：

第一步，剪取适当长度的吸管，比车轴略短一点；第二个将吸管固定在车身上面；第三将车轴穿过轴套，安装轮子；第四部进行调试和改进。

将小车完成之后要进行分享交流，比如轮子是不是很对称？

位置是不是很恰当？

轮子是不是能够很快地转动？

滚动过程当中能不能保持方向的稳定？

这个活动不是说为了让学生完整地去做一辆小车，只是为学生准备好器材，让他们给小车装轮子。

在使用剪刀和尖嘴钳的时候，要提醒他们注意安全。

另外，这是一次小组合作的工作，他们需要注意分工明确。

最后一个活动是体会轮子的其他用途，交流轮子在生活当中方方面面的运用，认识到轮子的重要性，意识到生活离不开轮子。

当然我们也可以通过玩陀螺、玩轴承来体会轮子的多样性。

利用

教材里面的图片，我们可以这么说：

一般情况下，轮子是装在车子上面的，所以我们把轮子称之为车轮；轮子也可以装在其他上面，比如出示一幅图——轮子装在椅子上，这叫轮椅；比如病床的床上装上轮子；再出示一张桌子，问：

“桌子下面可不可以装轮子？

”再来想想，门下面可不可以装上轮子？

再问小朋友们还有哪些上面是可以装上轮子的？

学生可以说鞋子上面装上轮子就变成了溜冰鞋，书包上面装上轮子可不可以？

箱子上面装上可不可以？

飞机上面装上轮子可不可以？

这是一种拓展。

在各种场景的图片当中，让学生找到轮子，也让他们回忆在生活当中哪里用到了轮子，看看轮子到底可以装在什么上面。

同时可以让学生发挥想象：

“你可以为什么物品设计一个轮子？

”比如电脑上面可不可以装上轮子？

电脑上面是装不上轮子的，可是鼠标上面是有轮子的——滚轮鼠标。