春少年宫阅览室活动记录.docx
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春少年宫阅览室活动记录
2014春少年宫阅览室活动记录
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间3.23活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》61、62句
“曰南北曰西东”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.掌握东南西北四个方位。
活动过程:
一、故事引入。
1.讲述《指南针》的故事。
2.想一想:
听了故事,你知道了什么,
3.你还知道哪些表示方位的词。
(如:
上、中、下、前、后、北等等。
)活
二、细读品味。
1.指导学句。
(1)出示:
曰南北曰西东。
动
(2)借助拼音认一认。
(3)个别读,听评。
过(4)分组读一读。
2.理解句子。
(1)句子中介绍了哪些方位,用笔圈出来。
程
(2)引入《方向歌》,诵读。
3.辨别“东西南北”。
(1)介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
(2)熟练背诵。
(3)全体起立,根据口令找方位。
三、拓展活动。
1.说说自己的学习收获。
2.查资料。
方位在生活中的运用。
(如:
制作地图)
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间4?
5活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》63、64句
“此四方应乎中”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、出示释义、释文。
释义:
方,方位。
应,对应。
中,中央。
释文:
南、北、西、东,是四个方位,必须有个中
央位置对应,才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
活
2.个别读,听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
动
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策?
魏策四》~讲述
了一个人要乘车到楚国去~由于选择了相反的方向又不听别过
人的劝告~只能离楚国越来越远了。
告诉我们~无论做什么
事~都要首先看准方向~才能充分发挥自己的有利条件,如程果方向错了~那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简
单仪器。
指南针的前身是中国古代四
大发明之一的司南。
主要组成部分是
一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能
保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极,
利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行
及军事等方面。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间4?
10活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》65、66句
“曰水火木金土”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.初步理解“五行”。
活动过程:
一、讲解释文。
导言:
“五行”学说包括很深的哲学道理,非常复杂、
我们只要知道一些就行了。
译文:
至于说到“五行”,那就是金、木、水、火、土。
这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念,是根据一、活
二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
二、细读品味。
1.出示句子,借助拼音认一认。
动
2.个别读,听评。
3.分组读一读。
4.说一说“五行”指的是什么,过
三、了解“五行”。
五行:
指金、木、水、火、土五种物质运动方式。
我国
程古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关
系。
中医用五行来解释生理病理上的种种现象。
预测未来的
人用五行相生相克来推算人的命运。
四、拓展延伸。
你知道吗,
水,代表液态,水性流动。
火,代表燃烧,火性炎热。
木,代表植物,木性生长。
金,代表金属,金性坚固。
土,代表土壤,土性包容。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间4?
13活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》67、68句
“此五行本乎数”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容:
人之初„„水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗,
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。
1.本:
根本,本源。
数:
运数,天理。
活
2.本乎数,古人认为五行相生相胜,来源于运数。
3.读诵句子。
(1)出示:
此五行本乎数。
动
(2)借助拼音认一认。
(3)同桌互读,互评。
(4)指名读、分组读、赛读。
过
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
程那么,宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变
化的呢,
首先是“相生”的规则。
生,即生
发、生成、生养。
一般而言,“生”从
木开始,即木生火,火生土,土生金,
金生水,水生木,刚好成一个圆形。
其
次,是“相克”的规则,即金克木,木
克土,土克水,水克火,火克金,刚好
成一星形。
五行生克的道理,用右图形
表示。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间4?
18活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》69、70句
“曰仁义礼智信”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.知道做人的五种基本德行。
活动过程:
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人,评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
活
1.指导认读三字经:
曰仁义礼智信。
(1)找出你不认识的字。
(2)跟师读一读这些生字的音节。
动
(3)学生自由读。
2.齐读,思考句子意思。
3.理解“五常”:
就是做人的五种基本德行。
过
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
程5.熟读或诵。
6.联系生活实际,举例谈谈你发现的值得大家学习的
榜样故事。
(1)组内活动
(2)派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事,体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间4?
23活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》71、72句
“此五常不容紊”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
知道做人的五种基本德行。
活动过程:
一、故事交流。
1.谈话。
体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很
多。
今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。
2.讲故事。
孔融小时候聪明好学~才思敏捷~巧言妙答~大家都夸
他是奇童。
4岁时~他已能背诵许多诗赋~并且懂得礼节~活
父母亲非常喜爱他。
一日~父亲买了一些梨子~特地拣了一个最大的梨子给
孔融~孔融摇摇头~却另拣了一个最小的梨子说:
“我年纪动
最小~应该吃小的梨~你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十
分惊喜。
孔融让梨的故事~很快传遍了曲阜~并且一直流传
下来~成了许多父母教育子女的好例子。
过
二、品读解析。
1.出示句子:
此五常不容紊
程2.读准“紊”(wěn)的字音。
3.理解“紊”,即乱、混的意思。
4.释文:
如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五
种不变的法则做为处事做人的标准,社会就会永保祥和,所
以每个人都应遵守,不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过的《三字经》吗,谁想做个挑战,
四、畅谈收获。
学了“曰仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容,
在做人方面你有什么收获,
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间5.12活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》73、74句
“笃初诚美慎终宜令”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步懂得要学会坚持。
活动过程:
一、出示释义、释文。
释义:
笃:
深,甚。
初:
开始。
令:
美好。
释文:
一开始能真诚地侍奉双亲固然很好,但始终如一坚
持到最后更属难能可贵。
活
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
动
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
三、背景故事。
过
这两句出自《论语学而》:
“曾子曰:
慎终追远,民德
归厚矣。
”
程一般认为,曾子的“慎终追远,民德归厚矣”讲的是孝
道,意思是说人要怀念祖先、孝顺父母——换句话说,不仅
要关心怎么没的,还要关心怎么来的——这样的话,做人就
厚道了,整个社会的风气就好转了。
现在一些富有传统气息
的乡村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎终追远”这四个
字。
但是,很多学者说这样解释似乎不是曾子的本意,认为
“慎终追远“不仅是怀念逝去先人的完成时,还是指导我们
生活实践的进行时,因此可以将其理解为:
要想好的结果,
就应该有好的开始。
四、集体背诵。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间5.13活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》75、76句
“荣业所基籍甚无竟”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们见过梧桐树吗,梧桐树给你留下了怎样的印象,
是的,梧桐树很高大,你知道为什么吗,
今天要学习的千字文会告诉我们答案。
二、理解原文。
释义:
活
荣:
梧桐。
籍甚:
盛大。
释文:
梧桐树之所以高大,是因为它有宠大的根基;孝德动
高尚,好名声会流传久远。
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
过
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
程4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、畅谈收获。
1.小组讨论:
从这两句千字文中,你懂得了什么道理,
2.指名全班交流。
3.师小结:
做人也是一样的,德行就是做人的基础了,
只有拥有了好的品德,才能做一个成功的人,一个受人尊
敬的人。
有德能孝是事业显耀的基础,这样的人声誉盛大,
传扬不已。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间5.19活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》77、78句
“学优登仕摄职从政”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、揭题导入。
1.出示千字文:
学优登仕摄职从政
2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。
二、理解原文。
1.出处《论语?
子张》:
“子夏曰:
‘仕而优则学,
学而优则仕。
’”活
2.释义“优”:
有余力,学习之余还有余力或者闲暇,
就去做官。
通“悠”。
3.意思是说:
“事情做好了,可以总结经验,从中学动
习,取得进步;学习学好了,就可以把这些知识用应到日常
做事中。
”孔子说过,“学而时习之”,出仕是“时习之”
的途径之一。
正如孔子所说修身学习是无止境的,人的一生过
是学习的一生,希望大家在任何时间,任何地点,只要有机
会就不要放弃学习。
程三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、总结激励。
学习出色并有余力,就可走上仕道,参与国家的政事。
现在呢,我们有很多施展自己的能力的机会,不一定非要当
官,但是只要有能力就要出来担当自己的责任,有所作为。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间5.20活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》79、80句
“存以甘棠去而益咏”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、复习导入。
同学们能把前面所学的千字文背诵给老师听听吗,
你们真是太棒了,都是爱学习的孩子。
今天我们再学两句:
存以甘棠去而益咏
二、理解原文。
1.这两句所说的典故出自《诗经?
召南?
甘棠》,表活
达的是广大人民群众对勤政爱民好干部的赞美、怀念和期
盼之情。
2.释文:
周人怀念召公的德政,保护好甘棠树,不忍动
砍伐。
召公虽然离去了,但百姓们却世世代代歌颂他。
三、读文识字。
1.借助拼音认一认。
过
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
程4.激趣背诵。
四、拓展诵读。
诗经?
召南?
甘棠
蔽芾甘棠~勿翦勿伐~召伯所茇。
蔽芾甘棠~勿翦勿败~召伯所憩。
蔽芾甘棠~勿翦勿拜~召伯所说。
这首诗的意思简化为这样一句:
“谁也不许到那棵高大
茂盛的甘棠树那里去搞破坏,因为那是敬爱的召公战斗过的
地方。
”也可以理解为:
“人民的好干部召公永远活在我们
心中~”
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间5.26活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》81、82句
“乐殊贵贱礼别尊卑”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、谈话导入。
礼乐是中国文化的代名词,中国传统文化的表现形式可
以用礼乐来概括。
广义的“礼”是中国文化的统称,包括了
哲学、政治、社会、教育等等,所有文化内容。
狭义的礼指
社会秩序,特别是指人与人之间的关系,包括现代的法律、
法规、政策等等内容。
活
今天要学习的“乐殊贵贱礼别尊卑”这两句话谈到了
中国的礼乐,以及由礼乐涉及到的贵贱尊卑的等级概念。
二、读文释义。
动
1.出示:
乐殊贵贱礼别尊卑
2.借助拼音识字,读准每个字音。
3.检查读音。
过
同位互相检查正音;指名读;领读;齐读。
4.释义:
“殊”,分别。
程5.译文:
选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同;采用礼节要
按照人的地位高低有所区别。
6.激趣背诵。
三、知识拓展。
没有艺术修养,人生会很乏味,生活会很枯燥。
古代的
伟人都懂艺术,大政治家、大军事家同时又是大文学家、大
书法家。
无论自己心中的痛苦和烦恼有多么大,通过读书写
字、吟诗赋棋、吹拉弹唱就化解了。
所以我们要懂得古人设
置礼乐的根本目的之所在。
2014年马岔乡中心小学乡村少年宫活动记录
活动时间5.27活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》83、84句
“上和下睦夫唱妇随”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
初步理解原文释义。
活动过程:
一、复习导入。
1.还记得我们昨天学过的两句千字文吗,背给大家听
听。
1.出示千字文:
上和下睦夫唱妇随
2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。
二、理解原文。
活
1.上和下睦:
上有和下就有睦,所以说“上和下睦”。
“和”是协调、平静、美好的意思;“睦”字从目,目顺
也,就是看着顺眼,引伸义为亲近、好合。
长辈与晚辈要动
和睦相处,就是“上和下睦”的字面意思,很好理解。
2.夫唱妇随:
“唱”是“倡”的通假字,有倡导、发
起的意思。
“夫唱妇随”的意思是说,如果没有原则性分过
歧,丈夫倡导的妻子一定要拥护。
3.拓展:
“夫唱妇随”是半句话,后面还有半句是“妇
程唱夫随”。
如果没有原则性分歧,妻子倡导的丈夫也同样
要拥护,夫妻一定要一致对外。
有分歧、有意见当着外人
夫妻之间不能拆台,这是夫妻和合的基本原则。
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、总结明理。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间6.11活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》73、74、75、76句
“稻梁菽麦黍稷
此六谷人所食”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
知道粮食来之不易,要珍惜
粮食。
活动过程:
一、直接揭题。
二、学文知理。
1.出示:
稻梁菽麦黍稷此六谷人所食
2.组织自主学习。
活
(1)借助拼音读准字音。
(2)读通句子。
(3)想想句子意思。
动
3.检查自学情况。
4.“六谷”是人类的主要粮食,你从中发现了什么,
5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。
过
6.背一背这几句三字经。
三、古诗欣赏。
程悯农(唐李绅,
锄禾日当午~汗滴禾下土。
谁知盘中餐~粒粒皆辛苦。
1.读一读,背一背。
2.说说你从诗中明白了什么道理,
四、实践指导。
1.说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象,
2.小组讨论:
该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生,
3.集中反馈。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间6.18活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》77、78、79、80句
“马牛羊鸡犬豕
此六畜人所饲”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.认识常见的六种家畜。
活动过程:
一、谈话导入。
1.同学们知道什么是“家畜”吗,你知道哪些家畜呢,
2.今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见的家
畜,让我们一起来看看吧。
活
二、品词析句。
1.出示句子:
马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲
2.学生借助拼音自读。
动
3.指名读,评议。
4.强调字音:
豕(shǐ)畜(chù)
5.小组赛读。
过
6.注释:
豕:
猪。
畜:
受人类饲养的禽兽。
程饲:
喂养。
7.释文:
在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪,这叫
六畜。
这些动物和六谷一样本来都是野生的。
后来被人们
渐渐驯化后,才成为人类日常生活的必需品。
8.赛背。
三、拓展延伸。
1.同学们还知道哪些家畜呢,能简单描述其样子或特
点吗,
2.师总结:
小动物与我们人类是好朋友,我们要用爱
心去善待它们。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间6.24活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》81、82句
“曰喜怒曰哀惧”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感,树立积极向上的人生观。
活动过程:
一、导入揭题。
人生当中,我们会经历很多的事情,会让我们遭受高兴、
伤心、生气、悲伤等等不同的情绪。
今天我们学习的《三字
经》内容就与这些有关。
二、品读解义。
活
1.引导学生多种形式朗读。
(1)学生自由练习朗读。
(2)赛读:
同位赛读、男女生赛读、指名赛读动
(3)全班齐读。
2.小组讨论这部分三字经的意思。
3.指名说说自己对句子的理解。
过
4.教师随机点拨订正:
曰喜怒曰哀惧:
高兴叫作喜,生气叫作怒,伤心叫作
程哀,害怕叫作惧。
5.学生试背。
6.指名背,评价。
三、联系生活。
1.生活中,你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害
怕的事情吧,请和你的同位交流一下。
2.指名在班上说一说,体验不同的情感。
四、演一演,评一评。
1.分别请四组同学,创设情境表演四种不同的情感。
2.大家评一评,说说自己的感受。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间6.25活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《三字经》83、84句
“爱恶欲七情具”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感,懂得正确控制自己情绪的意义。
活动过程:
一、复习导入。
上节课,我们了解了人的哪些情绪,今天我们再来认识
三种不同的情感。
二、品读解义。
1.引导学生多种形式朗读。
活
(1)学生自由练习朗读。
(2)赛读:
同位赛读、男女生赛读、指名赛读
(3)全班齐读。
动
2.小组讨论这部分三字经的意思。
3.指名说说你又了解了哪三种情绪,
4.教师随机点拨订正:
过
心里喜欢叫作爱,讨厌叫作恶,内心贪婪叫做欲。
5.学生试背。
程6.指名背,评价。
三、归纳总结。
1.现在谁能合起来说说什么是“七情”,
2.指名说,评价。
3.师总结:
高兴叫作喜,生气叫作怒,难过叫作哀,
害怕叫作惧,心里喜欢叫作为爱,讨厌叫作恶。
内心贪婪
叫作欲,合起来叫七情。
这是人生下来就有的七种感情。
4.同学样想一想这七情绪都是好的吗,(讨论交流)
5.老师希望同学位能学会控制自己的情绪,多一些开
心快乐,少一些忧伤惧怕,做一个快乐的好少年。
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间7.7活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》85、86、87、88句
“外受傅训入奉母仪
”诸姑伯叔犹子比儿
活动目标:
能正确、流利地读背原文。
懂得要尊师,孝亲。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们你们来到学校听从老师的教导,在家里要听从谁
的教育呢,
对待家里的亲朋好友又该怎么呢,
让我们到下面的《千字文》中找答案吧。
活
二、理解原文。
(一)外受傅训入奉母仪
释义:
“傅”:
师傅。
“仪”:
典范。
动
释文:
一个人在外面要接受老师的训导,在家中要
遵从父母的教导。
(二)诸姑伯叔犹子比儿过
释义:
“比”:
并。
释文:
对待姑姑、伯伯、叔叔,要象对待自己的父
程母一样。
同样,对待侄儿、侄女也要像对待自己的子女
一样。
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、畅谈收获。
说一说从这四句千字文中,你懂得了什么道理,
2014春马岔乡中心小学乡村少年宫阅览活动记录
活动时间7.8活动人数33指导教师张生俊
活动地点阅览室活动内容《千字文》89、90句
“孔怀兄弟同气连枝”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
懂得兄弟间的相处之道。
活动过程:
一、揭题导入。
1.出示千字文:
孔怀兄弟同气连枝
2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。
二、理解原文。
1.释义。
“孔”是程度副词,有非常、最如何之意。
“怀”是关爱、关怀。
“孔怀”就是非常关怀、关爱的意活
思。
2.译文:
兄弟之间要友爱,因为同受父母血气,犹如
树枝相连。
动
3.兄弟之间的关系是血缘关系,亲近无比,是朋友关
系不能相比的。
故此,后世多用“孔怀”二字,指代兄弟
手足之情。
过
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
程2.个别读,听评。
3.