英语句子结构系统整理.docx

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英语句子结构系统整理

英语句子结构

英语句子成分结构详解

一、英语语句基本结构分析：

（一）主谓宾结构：

1、主语：

可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。

主语一般

在句首。

注意名词单数形式常和冠词不分家!

eg:

TheboycomesfromAmerica.

Hemadeaspeech.

Towandtowisfour.

Tobeateacherismydream.

Doingaresearchisanecessarystepofcoveringastory.

2、谓语：

谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。

谓语可以是不及物动词（vi.）没

有宾语，形成主谓结构，

eg:

Wecome.

Manychangestookplaceinmyhometown.

注（以下这些词是不及物动词：

表发生、出现的，如：

takeplace,appear,happen,breakout;表来、去，如：

com

e,go等）

3、宾语：

宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：

me，

him，them等。

除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。

eg：

Iwilldoittomorrow.

Theboyneedsapen.

Ilikeswimming.

Iliketoswimthisafternoon.

（二）主系表结构：

1、主语：

同‘主谓宾’结构。

2、谓语：

联系动词（Linkverb）：

be动词（am,is,are,was,were,havebeen）;其他联系动词如：

become成为，turn变

成,go变和感官动词如：

feel,touch,hear,see等。

其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词

或副词，既，不可能是宾语。

3、表语：

说明主语的状态、性质、等。

可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。

（1）当联系动词不是

be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

eg:

Hebecameateacheratlast.

Hisfaceturnedred.

（2）感官动词多可用作联系动词

eg:

Helookswell.他面色好。

Itsoundsnice.这个听起来不错。

Ifeelgood.我感觉好。

Theeggsmellsbad.这个鸡蛋难闻。

例：

Tomisaboy.（Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为aboy

（三）Therebe结构：

Therebe表示‘存在有’。

这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。

此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’

试比较：

Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。

）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。

二、定语：

定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。

定语通常位于被修饰的成分前。

若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：

something、nothing）;

或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。

副词用作定语时须放在名词之后。

（一）形容词作定语：

Thelittleboyneedsabluepen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。

（二）数词作定语相当于形容词：

Twoboysneedtwopens.两个男孩需要两支钢笔。

（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：

HisboyneedsTom'spen.他的男孩需要Tom的钢笔。

TherearetwoboysofTomsthere.那儿有Tom家的两个男孩。

（四）介词短语作定语：

Theboyintheclassroomneedsapenofyours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。

TheboyinblueisTom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。

Therearetwoboysof9,andthreeof10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。

（五）名词作定语：

Theboyneedsaballpen.男孩需要一支圆珠笔。

副词作定语：

Theboythereneedsapen.那儿的男孩需要一支钢笔。

不定式作定语：

Theboytowritethisletterneedsapen.写这封信的男孩需要一支钢笔。

（六）分词（短语）作定语：

Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

（七）定语从句：

Theboywhoisreadingneedsapen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。

三、状语：

状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目

的等

状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：

通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，

通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须

在时间状语之前;一些表示不确定时间（如：

often）或程度（如：

almost）的副词状语通常位于be动词、助动

词、情态动词之后，动词之前。

有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：

Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教

室里的女孩‘（此时intheclassroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时intheclassroom为地

点状语），最好写作‘Intheclassroom,theboycallsthegirl.'

（一）副词（短语）作状语：

Theboyneedsapenverymuch.男孩非常需要一支钢笔。

（程度状语）

Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。

（宾语较长则状语前

置）

Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。

（时间状

语）

（二）介词短语作状语：

Intheclassroom,theboyneedsapen.在教室里，男孩需要一支钢笔。

（地点状语）

Beforehismother,Tomisalwaysaboy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.（条件状语）

OnSundays,thereisnostudentintheclassroom.星期天,教室里没有学生.（时间状语）

（三）分词（短语）作状语：

Hesitsthere,askingforapen.他坐在那儿要一支笔。

（表示伴随状态）

Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。

（原因状语）

（四）不定式作状语：

Theboyneedsapentodohishomework.男孩需要一支笔写家庭作业。

（目的状语）

（五）名词作状语：

Comethisway!

走这条路!

（方向状语）

（六）状语从句：

时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句

 时间状语从句

（1）时间状语从句常用when,as,while,before,after,since,till,until,assoonas等连词来引导。

例如：

Itwasraininghardwhengottoschoolyesterday.

Whilehewasdoinghishomework,thetelephonerang.

Ashewalkedalongthelake,hesanghappily.

HehadlearnedalittleChinesebeforehecametoChina.

Afterhefinishedmiddleschool,hewenttoworkinafactory.

（2）在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。

例如：

I'llringyouupassoonasIgettoNewYork.

Iwilltellhimeverythingwhenhecomesback.

Hewon'tbelieveituntilheseesitwithhisowneyes.

（3）在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是"一直到……时"，谓语动词只能用延续性动词。

如果主句用否定式，其含义是"直到……才……","在……以前不……",谓语动词可用瞬间动词。

例如：

Theyoungmanreadtillthelightwentout.

Let'swaituntiltherainstops.

Wewon'tstartuntilBobcomes.

Don'tgetoffuntilthebusstops.

2.条件状语从句

（1）条件状语从句通常由if,unless引导。

例如：

Whatshallwedoifitsnowstomorrow?

Don'tleavethebuildingunlessItellyouto.

（2）在条件状语从句里，谓语动词通常用现在时态表示将来的动作或状态。

例如：

I'llhelpyouwithyourEnglishifamfreetomorrow.

Hewon'tbelateunlessheisill.

（3）"祈使句+and（or）+陈述句"在意思上相当于一个带有条件状语从句的复合句。

例如：

Hurryup,oryou'llbelate.

=Ifyoudon'thurryup,you'llbelate.

Studyhardandyouwillpasstheexam.

=Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

3.原因状语从句

（1）原因状语从句通常由because,since,as引导。

例如：

Hedidn'tcometoschoolbecausehewasill.

Asitisraining,weshallnotgothezoo.

Sinceyoucan'tanswerthequestion,I'llasksomeoneelse.

2）because表示直接原因，语气最强。

Because引导的原因状语从句多放在主句之后。

回答由why提出的问题，只能用because。

As和since语气较弱，一般用来表示明显的原因。

由as和since引导的原因状语从居多放在句首。

例如：

------Whyaren'tgoingthere?

------BecauseIdon'twantto.

Ashehasnocar,hecan'tgetthereeasily.

Sincewehavenomoney,wecan'tbuyit.

（3）because和so不能同用在一个句子里。

4.结果状语从句

（1）结果状语从句由so…that,such…that,sothat引导。

例如：

Heissopoorthathecan'tbuyabikeforhisson.

Sheissuchagoodteacherthateverybodylikesher.

Mypencilfellunderthedesk,sothatIcouldn'tseeit.

（2）so…that语such...that可以互换。

例如：

在由so...that引导的结果状语从句中，so是副词，与形容词连用。

其结构是:

"...so+形容词（副词）+that+从句"。

例如：

Hewassogladthathecouldn'tsayaword.

Thehallissobigthatitcanhold2,000people.

Motherlivessofarawaythatwehardlyeverseeher.

在由such…that引导的结果状语从句中，such是形容词，它修饰的可以是单数或复数可数名词，也可以是不可数名词；名词前面可以带形容词，也可不带。

如果是单数可数名词，前面需加不定冠词a或an。

例如：

Itwassuchahotdaythatnobodywantedtodoanything.

Hehadsuchlongarmsthathecouldalmosttouchtheceiling.

Hemadesuchrapidprogressthathedidverywellinthemid-term.

有时上述两种结构是可以互换的。

例如：

Itwassuchawonderfulfilmthatallofuswantedtoseeitagain.

=Thefilmwassowonderfulthatallofuswantedtoseeitagain.

Itissuchanimportantmatchthatnobodywantstomissit.

=Thematchissoimportantthatnobodywantstomissit.

（3）如果名词前由many,much,little,few等词修饰时，只能用so,不用such。

例如：

Soonthereweresomanydeerthattheyateupallthewildroses.

Hehassolittletimethathecan'tgotothecinemawithyou.

5.比较状语从句

比较状语从句通常由as…as,比较级+than…等连词引导。

例如：

TomrunsfasterthanJohndoes.

Thisclassroomisasbigasthatone.

6.目的状语从句

（1）目的状语从句通常由sothat,inorderthat引导。

例如：

Westartedearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.

Hestudieshardsothathecouldworkbetterinthefuture.

Weusedthecomputerinorderthatwemightsavetime.

（2）sothat既可引导目的状语从句，又可引导结果状语从句。

区别这两种从句的办法有两个：

1）目的状语从句里往往带有情态动词can,could,may,might等。

2）从意思上看，目的状语从句往往表示的目的很明确。

例如：

Speakclearlysothattheymayunderstandyou.（目的状语从句）

Jackisbadlyillsothathehastorest.（结果状语从句）

7.让步状语从句 

（1）让步状语从句通常由although,though等连词引导。

例如：

Thoughheisyoung,heknowsalot.

AlthoughIamtired,Imustgoonworking.

（2）although（though）不能用在同一个句子中。

例如：

我们不能说：

Thoughitwasraininghard,buthestillwentout.

应该说：

Thoughitwasraininghard,hestillwentout.或Itwasraininghard,buthestillwentout.

8.地点状语从句

地点状语从句常常由where来引导。

例如：

Gowhereyoulike.

Wherethereisawill,thereisaway.

【实例解析】

1.（2004年北京市海淀区中考试题）

Youwillstayhealthy_______youdomoreexercise,suchasrunningandwalking.

A.ifB.howC.beforeD.where

答案：

A。

该题考查的是引导状语从句的从属连词的选择。

从意思上看，从句应是一个条件状语从句，在这四个选项中只有if能引导条件状语从句，所以选A。

2.（2004年江西省中考试题）

---Shallwegoonworking?

---Yes,_________Iprefertohavearest.

A.whenB.ifC.becauseD.though

答案：

D。

该题考查的是引导状语从句的从属连词的选择。

从意思上看，只有选though才能说得通。

3.（2004年徐州市中考试题）

Noneofusknewwhathadhappened_________theytoldusaboutit.

A.whenB.untilC.afterD.though

答案：

B。

该题考查的是引导状语从句的从属连词选择。

本句的意思是"在……以前我们没人知道这件事。

"要表达着一意思应用"not…until"这一句型。

4.（2004年泉州市中考试题）

---Ihopeyou'llenjoyyourtrip,dear!

---Thankyou,mum.I'llgiveyouacall_________Igetthere.

A.untilB.assoonasC.sinceD.till

答案：

B。

该题考查的是引导状语从句的从属连词的选择。

本题的意思是"一到那里，我就给你打电话。

"要表达这个意思应选用assoonas。

四、直接宾语和间接宾语：

（一）特殊的同源宾语现象:

fightafight,dreamadream,etc.

（二）有些及物动词可以有两个宾语，如：

give给，pass递，bring带，show显示。

这两个宾语通常一个指人，为

间接宾语;一个指物，为直接宾语。

间接宾语一般位于直接宾语之前。

一般的顺序为：

动词+间接宾语+直接宾语。

eg:

Givemeacupoftea,please.

强调间接宾语顺序为：

动词+直接宾语+to+间接宾语。

eg:

ShowthishousetoMr.Smith.Mr.

五、宾语补足语：

位于宾语之后对宾语作出说明的成分。

宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复

合宾语。

（一）名词/代词宾格+名词

Thewarmadehimasoldier.战争使他成为一名战士.

（二）名词/代词宾格+形容词

Newmethodsmakethejobeasy.新方法使这项工作变得轻松.

（三）名词/代词宾格+介词短语

Ioftenfindhimatwork.我经常发现他在工作.

（四）名词/代词宾格+动词不定式

Theteacheraskthestudentstoclosethewindows.老师让学生们关上窗户.

（五）名词/代词宾格+分词

Isawacatrunningacrotheroad.我看见一只猫跑过了马路.

六、同位语：

同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。

如：

Westudentsshouldstudyhard.（students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）

Weallarestudents.（all是we的同位语，都指同样的‘我们’）

七、独立成分：

有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分（注意：

区别于分词独立结

构）。

感叹词：

oh,hello,aha,ah,等。

肯定词yes否定词no称呼语：

称呼人的用语。

插入语：

一些句中插入的Ithink,Ibelie

ve,等。

如:

Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.

情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:

perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，

等。

八、分词独立结构：

分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!

否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结

构。

例：

错句：

Studyinghard,yourscorewillgoup.

正确：

（1）Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或

（2）Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.

解析：

错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既yourscore.显然做study的应是

人，不应是yourscore（分数）.正确句

（1）更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致（同为you）;正确句

（2）则使

用条件分句带出study的主语,（不过已经不是分词结构了）.

分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.

如：

Game（being）over,hewenthome.

Hestandsthere,book（being）inhand.

独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。

这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词

短语、副词或名词等。

如：

Withnothingtodo,hefellasleepsoon.无事可做，他很快就睡着了。

Theteach