浙教版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第2节 声音的产生和传播》0.docx
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浙教版科学七年级下册声音的产生和传播教学设计
课题
声音的产生和传播
单元
2
学科
年级
七下
学习
目标
1.了解声音发生的条件。
2.知道声音传播的条件。
3.了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。
重点
声音的发生和传播。
难点
声音的传播要依赖于物质；影响声速的因素。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片：
鸟鸣琴声流水
在生活中我们能听到各种各样的声音，鸟鸣啾啾、琴声瑟瑟、流水潺潺等天籁之声给人以享受。
那么，声音是怎样发生的？
它是怎么传到我们耳朵？
要回答这个问题，你首先必须要了解声音的相关知识。
这节课我们就一起学习声音的知识。
观察图片
通过观察图片引发学生思考声音是如何产生和传播的。
讲授新课
一、声音的产生
活动1：
你观察过生活中的这些发声现象吗？
（1）给你一根橡皮筋，一个笔套，一把钢尺，试着使它们发出声音。
出示图片：
橡皮筋、笔套、钢尺
①你能让它们发声吗?
这声音是由什么引起的？
参考答案：
能够让它们发声，声音是由物体的振动引起的。
②当橡皮筋、笔套和钢尺停止振动时，它们还能发出声音吗？
参考答案：
振动停止，发声也随之停止。
（2）用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音（发出“啊——”的声音）
出示图片：
手指轻轻放在喉咙发声处
你感觉到喉部在振动吗？
你知道是什么在振动?
参考答案：
喉部在振动；是声带在振动
1、物体发声时的共同特征:
发声时物体都在振动。
2.声音的发生：
声音是由于物体的振动而产生的。
3.声源：
正在发声的物体叫声源。
4.固体、液体、气体都可以振动发声，都可以作为声源。
5.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
思考与讨论
蝉又名知了。
自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。
你知道蝉是怎样发声的吗？
出示图片：
蝉
参考答案：
蝉是通过腹部的发声器官来发生的。
小知识
出示图片：
蝉的腹部
会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用。
所以其鸣声特别响亮。
并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。
二、声音的传播
固体、液体和气体都能发声，那么，声音是怎样传到人耳的呢？
活动2：
（1）①把两张课桌紧紧地挨在一起。
一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？
此声音是由什么物体传播的？
参考答案：
能听到敲击声，此声音是由课桌传播的
②将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？
参考答案：
这时也能听到敲击声，但声音比较微弱。
（2）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？
此声音是由什么物体传播的？
出示图片：
在水中敲击铁块
参考答案：
能听到撞击声，此声音是由水传播的。
通过实验，我们知道了声音可以在固体和液体中传播。
那么，声音在空气中可以传播吗？
活动3：
（1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。
（2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
出示动画：
声音在空气中传播
参考答案：
当空气被逐渐抽去时，电铃声会逐渐减弱，当空气几乎被抽尽时，不能听到声音；
再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音会逐渐增强。
结论：
空气能传播声音（真空不能传声）
1.介质——能传播声音的物质叫介质
2.固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。
3、空气是传播声音的介质。
我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。
4、真空不能传播声音。
月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过无线电设施进行交流。
思考与讨论
我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：
太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。
你认为这个场景合理吗？
参考答案：
答：
这个场景不合理。
在太空中不能听到爆炸的声音，因为太空中没有空气，声音不能在真空中传播。
活动4：
做个土电话
（1）在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样，一个“土电话”就制成了。
出示图片：
土电话
（2）两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。
当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声音吗？
出示图片：
两个同学打土电话
参考答案：
能听到同学的说话，因为固体可以传播声音。
三、声波
声音能够在固体、液体和气体中传播。
你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？
活动5：
（1）在水槽中加入水，放上一个软木塞。
然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。
水槽中的软木塞会怎样运动？
出示动画：
水面波
参考答案：
用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。
但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
（2）将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况，并说一说烛焰为什么会摇晃偏转？
出示图片：
声音传播的形式
出示动画：
会跳舞的火焰
参考答案：
扬声器的振动—压缩周围空气振动—空气发生疏密变化—引起波动—向远处传播—使火焰晃动。
思考与讨论：
分析以上两个实验，有何相同之处？
声音在空气中疏密相间的波动
与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式向远处传播的。
你能解释图中喇叭的声音是如何传播的吗？
当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。
振动面的不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播。
1、声波
声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
2、声波是疏密相间的纵波，水面波是横波。
出示动画：
音叉振乒乓球
3、声波能使物体振动，表明声具有能量，我们把这种能量叫做声能.
4、声波的用途
声波有广泛的用途，如超声波清洗机。
B超：
平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影。
出示图片：
超声波清洗机；B超。
科学家用声呐来探测海水深度
出示图片：
声纳
声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用最广泛、最重要的一种装置。
四、声音传播的快慢
1、声速：
声音的传播需要一定的时间，声音在每秒内传播的距离叫声速。
声音在某些物质中的速度
物质
温度（℃
速度（米/秒）
物质
温度（℃）
速度（米/秒）
空气
0
331
水
0
1450
15
340
铁
0
4900
30
349
松木
0
3320
思考：
在不同的介质和温度下，声音传播的快慢如何呢？
1、声音在不同的介质中传播快慢不同，一般是：
固体>液体>气体
2、声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，传播越快。
例如在空气中，温度越高，声音传播的越快。
3、15℃时空气中的声速是340米/秒，温度升高1℃，声速增加约0.6米/秒。
思考与讨论
1.对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？
查阅资料，尝试解释原因。
参考答案：
对着山崖高声喊叫，我们会听到回声.
回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
利用回声可以加强原声、测量距离。
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把两者分开。
人离障碍物的距离至少要17米。
2.如何估测声音在空气中的传播速度？
可以在操场上测量，利用看到发令枪产生的烟雾和听到枪声之间的时间差，来测量声速。
例如：
发令人在百米外（适当加大更好）开枪，计时人手持两块跑表：
看见发令枪的烟雾启动一块,听到枪声再启动一块.然后同时停止两块表,观察时间差t，若光速忽略则V声=100/t。
课堂练习
1．下列说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
答案：
B
2．下列各项中，能说明液体可以传播声音的事例是（ ）
A．雨滴打在窗户上的“嗒嗒”声
B．听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸上的说话声吓跑
D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
答案：
C
3．（成都中考）下列实验与实例，能说明声音产生的条件是（ ）
A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时发现泡沫屑不停地跳动
B．美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦
C．邮局电话亭用玻璃制成，隔音效果比较好
D．两个宇航员在国际空间站外进行太空行走，即使相距很近也要通过电话进行交谈
答案：
A
4．如图所示是探究声现象时常用的装置。
请回答：
（1）图中所示的实验现象说明。
（2）乒乓球在实验中起什么作用？
。
（3）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是，
说明。
答案：
（1）声音是由物体振动产生的
（2）将微小的振动放大
（3）小球多次被弹开，但听不到声音 真空不能传声
5．在扬声器纸盒边放些碎泡沫，当扬声器发声时泡沫在“跳舞”，这一现象说明了声音是由于物体的________产生的。
“隔墙有耳”这个成语说明了声音可以在________中传播。
答案：
振动 固体
拓展提高
1．15℃时，声音在空气中的传播速度为340米/秒，而人耳能分清先后两个声音的时间间隔大于0.1秒，据此，要听到回声，人离障碍物的距离应（ ）
A．大于34米B．小于34米C．大于17米D．小于17米
答案：
C
2．如图，甲、乙两个装置完全一样，烧瓶里密封着一个小铃铛，其中乙烧瓶中被抽成真空。
（1）当摇动甲烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会
。
（2）当摇动乙烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会
______________________________
（3）此实验说明：
_____________________
答案：
（1）看到小铃铛摇动且听到声音
（2）看到小铃铛摇动但听不到声音
（3）声音不能在真空中传
学生动手做实验并回答问题
学生按照老师的要求用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音
观察图片思考讨论蝉是怎样发声的
学生动手做一做了解声音的传播并回答问题
观察图片并动手做一做
学生观看教师的演示实验并回答问题
学生思考讨论并回答问题
学生按照图片制作土电话
学生用“土电话”打电话，能否听到同学的说话声音
学生动手实验并观察动画并回答问题
观察图片和动画并说一说烛焰为什么会摇晃偏转
学生思考讨论
两个实验，有何相同之处
学生阅读课文说一说喇叭的声音是如何传播的
学生观察动画
观察图片超声波清洗机和声纳
仔细阅读表格中，声音在某些物质中的速度，并思考在不同的介质和温度下，声音传播的快慢如何
学生思考讨论问题1.2
学生练习
让学生对声音是如何产生的有一个体验，锻炼学生的动手能力
让学生切身体会声音是由振动产生的。
通过观察并阅读小知识了解蝉的发生器
锻炼学生的动手观察以及总结能力
让学生知道液体可以传播声音
锻炼学生的观察能力和语言表达能力
理解声音不能在真空中传播
锻炼学生的动手能力
让学生了解固体可以传声
了解波传播的是波形，物质并不随波迁移。
了解声音的传播，感觉声音具有能量
用类比的方法了解声音以波的方式传播
锻炼学生的自学和理解能力
让学生进一步理解声具有能量
了解声波的用途
锻炼学生的观察总结能力
理解回声以及声速的测量
巩固本节知识
课堂小结
1、产生：
声源的振动（声源有：
固体、液体、气体）
声音传播的快慢跟介质和温度有关，一般情况下，固体>液体>气体
跟温度有关温度越高，传播越快。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、声音的产生
1、声音的发生：
声音是由于物体的振动而产生的。
2、声源：
正在发声的物体叫声源。
声源有（固体、液体、气体）
3、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
二、声音的传播
1、介质——能传播声音的物质叫介质。
2、固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。
3、真空不能传播声音
三、声波
1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
2、声波是疏密相间的纵波，水面波是横波。
四、声音传播的快慢
1、声音在不同的介质中传播快慢不同，一般是：
固体>液体>气体
2、声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，传播越快。
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