教学内容 1.docx
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教学内容1
教学内容：
1、学唱表演歌曲《猫虎歌》
教材分析：
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物.
设计思路：
低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。
因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。
如创设情境、用声音、动作模仿老虎及猫的神志、表情、创编猫和虎之间的故事等等。
通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。
教学目标 ：
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
教学重点、难点：
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教学课时：
一课时
教学流程：
教学设计与反思
课题：
科目：
音乐
教学对象：
二年级
课时：
1
提供者：
宋雯
单位：
马鞍山市雨山实验学校
一、教学内容分析（《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物.
）
二、教学目标（1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、学习者特征分析（低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。
因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。
四、教学策略选择与设计（如创设情境、用声音、动作模仿老虎及猫的神志、表情、创编猫和虎之间的故事等等。
通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。
五、教学重点及难点（1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
）
六、教学过程（一、故事导入：
1、组织教学，进教室坐好
2、师生问好，媒体展示多种动物的图片和表现动物形象的音乐,请学生辨别动物的种类,聆听动物的声音.
3、师:
同学们,动物园里有很多动物,那你们知道谁是森林之王吗（大老虎,请学生说一说大老虎的特点.（威风凛凛，龇牙咧嘴）
4,教师讲故事.播放猫的图片，“这是谁，这是一只非常可爱的小猫，你们知道吗，老虎和猫之间可是有一段故事的。
你们知道发生了什么事情吗？
在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。
这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：
大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：
哎！
这可是好主意啊！
第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，老师留一个悬念.你们想知道这个故事的结局么?
{放课件,猫虎歌背景音乐讲故事}让歌曲来告诉你。
二、初步感知：
1、初听音乐，听完后指名回答故事结尾，师适时补充.
师:
哇;猫居然没有被老虎吃掉.同学们都知道，猫要是想不被老虎吃掉，它一定得想个好办法对吗？
哪位同学们能为我们讲完这个故事呢。
真是只聪明的猫，其实在故事一的开始小猫就表现出了他的机智聪明，留了两招，第一招是什么？
，猫如何忽悠老虎的?
猫是怎么对老虎说的?
<学习狮子豹子都是猫啊>
同学们，你们说狮子豹子都是不是猫啊？
（不是）是什么？
都是猫科动物，但不是猫
老虎它知不知道啊？
学习,<老虎被弄得稀里糊涂哎。
加表情练习。
师：
你认为这是只怎样的猫？
师“猫师傅很聪明，它做了老虎的师傅却没有把所有的本领都交给老虎，因为它知道老虎是天性凶残的动物，那在关键的时刻它是如何逃生的呢？
让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!
再次细细聆听歌曲，请同学们小声的跟着歌曲哼唱旋律。
学习“只凭··········这首歌曲是什么情绪的歌曲？
你们想不想学一学小猫威风一下？
按节奏读词
●教师范唱歌曲，仔细听歌曲的曲调哦。
师说：
小猫顺利脱险之后，它对老虎说了什么?
学习森林之王············这句话让老虎听了非常的生气却又无可奈何。
小猫说这句话的时候心情是怎么样的？
（高兴得意）
三、学唱歌曲：
面对强大的敌人，首先要“不怕”，然后要想办法对付，最好能用“幽默”、“诙谐”的态度去应付。
“谁能找出音乐中幽默、诙谐的特点？
”教师带学生按节奏读歌词。
读第一段词，比较有吔与没有的区别，能不能删去。
不能变，不能变！
一变，小猫就变得不活泼、不机灵，那样不被老虎吃掉才怪呢！
”那么怎样唱才能把小猫机灵、诙谐的样子表现出来呢？
跳跃的，幽默的。
我是小小歌唱家。
学生轻声唱歌曲，师弹琴教学生大声演唱歌曲，我是小小演唱家加上丰富的表情表现小猫和老虎可爱的形象。
“有谁说一说，小猫的形象应该是什么样子的？
可爱机智的有谁能模仿出小猫可爱的形象？
老虎的形象呢？
凶猛的。
谁能模仿老虎的形象？
分别带上头饰
当小猫和老虎同时出现的时候发生了什么？
请两名同学上台表演。
表演歌曲的老虎和小猫的形象。
我是小小舞蹈家
认识小小伴奏乐器，用乐器为歌曲伴奏。
我小小演奏家
四、歌词创编：
我们已经学会了这首猫虎歌，现在我们一起来当当小小作词家，把这首歌曲改编一下，在哪里加上猫和老虎的叫声比较好呢？
最后一句加嗷无`````
五、表演歌曲、小结
1、请两位小朋友上台，表演，下面的小朋友演唱，提醒演唱的小朋友一定要用歌曲来提醒她们的表演
2、分角色表演，和伴奏演唱。
六、欣赏：
《狮王进行曲》
师问：
1、大森林中的动物可多了，除了老虎是大王，还有哪种动物也是大王？
《狮子》
2、老师给你们带来了一首乐曲，来感受一下，狮王在干什么呢？
半段
3、生答：
在巡视它的动物王国呢，狮王的每一步都迈的那么扎实有力。
师：
我们来模唱旋律体验一下狮子的威严好吗。
师，弹琴，学生用“帮”来模唱。
4、随着音乐表演。
“光唱不够，我们一起来边唱边模仿狮子走一走好吗？
师再放片段。
第二张幻灯。
5．展示课题，我们今天听的是狮王进行曲，你能分辨出老虎的吼叫是用什么乐器演奏的吗？
《钢琴》
让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…
6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7．再次模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），
学生用“bang“来模唱两遍旋律。
（三）新课拓展：
1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，其他小动物是什么反应呢？
2．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。
小结：
同学们，今天我们知道了老虎拜师傅的故事，学会了演唱歌曲猫虎歌，还为这首歌曲编创歌词了呢，聆听了法国作曲家圣桑的《狮王进行曲》知道了森林里面除了老虎是大王狮子也是大王，相信大家对小动物们又有了新的了解，希望在课后同学们多多收集有关动物的资料，让我们来一起爱护它们保护他们吧。
下课！
）
教师活动
学生活动
设计意图
展示多媒体
学生分辨
集中注意力
提问大老虎特点
威风凛凛
提高兴趣
说故事
聆听分辨
连接乐曲主题
听音乐
回答问题
学习歌曲
七、教学评价设计（
该环节的设置在培养学生聆听音乐能力的基础上导入新课，通过发现歌曲内容感受歌曲的诙谐情绪。
歌曲学唱部分逐步解决难处，使学生能够正确完整地学会演唱。
通过表演，使学生进一步体会歌曲的风趣内涵
八、板书设计（）
猫虎
九．教学反思
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
一、故事导入：
1、组织教学，进教室坐好
2、师生问好，媒体展示多种动物的图片和表现动物形象的音乐,请学生辨别动物的种类,聆听动物的声音.
3、师:
同学们,动物园里有很多动物,那你们知道谁是森林之王吗（大老虎,请学生说一说大老虎的特点.（威风凛凛，龇牙咧嘴）
4,教师讲故事.播放猫的图片，“这是谁，这是一只非常可爱的小猫，你们知道吗，老虎和猫之间可是有一段故事的。
你们知道发生了什么事情吗？
在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。
这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：
大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：
哎！
这可是好主意啊！
第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，老师留一个悬念.你们想知道这个故事的结局么?
{放课件,猫虎歌背景音乐讲故事}让歌曲来告诉你。
二、初步感知：
1、初听音乐，听完后指名回答故事结尾，师适时补充.
师:
哇;猫居然没有被老虎吃掉.同学们都知道，猫要是想不被老虎吃掉，它一定得想个好办法对吗？
哪位同学们能为我们讲完这个故事呢。
真是只聪明的猫，其实在故事一的开始小猫就表现出了他的机智聪明，留了两招，第一招是什么？
，猫如何忽悠老虎的?
猫是怎么对老虎说的?
<学习狮子豹子都是猫啊>
同学们，你们说狮子豹子都是不是猫啊？
（不是）是什么？
都是猫科动物，但不是猫
老虎它知不知道啊？
学习,<老虎被弄得稀里糊涂哎。
加表情练习。
师：
你认为这是只怎样的猫？
师“猫师傅很聪明，它做了老虎的师傅却没有把所有的本领都交给老虎，因为它知道老虎是天性凶残的动物，那在关键的时刻它是如何逃生的呢？
让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!
再次细细聆听歌曲，请同学们小声的跟着歌曲哼唱旋律。
学习“只凭··········这首歌曲是什么情绪的歌曲？
你们想不想学一学小猫威风一下？
按节奏读词
●教师范唱歌曲，仔细听歌曲的曲调哦。
师说：
小猫顺利脱险之后，它对老虎说了什么?
学习森林之王············这句话让老虎听了非常的生气却又无可奈何。
小猫说这句话的时候心情是怎么样的？
（高兴得意）
三、学唱歌曲：
面对强大的敌人，首先要“不怕”，然后要想办法对付，最好能用“幽默”、“诙谐”的态度去应付。
“谁能找出音乐中幽默、诙谐的特点？
”教师带学生按节奏读歌词。
读第一段词，比较有吔与没有的区别，能不能删去。
不能变，不能变！
一变，小猫就变得不活泼、不机灵，那样不被老虎吃掉才怪呢！
”那么怎样唱才能把小猫机灵、诙谐的样子表现出来呢？
跳跃的，幽默的。
我是小小歌唱家。
学生轻声唱歌曲，师弹琴教学生大声演唱歌曲，我是小小演唱家加上丰富的表情表现小猫和老虎可爱的形象。
“有谁说一说，小猫的形象应该是什么样子的？
可爱机智的有谁能模仿出小猫可爱的形象？
老虎的形象呢？
凶猛的。
谁能模仿老虎的形象？
分别带上头饰
当小猫和老虎同时出现的时候发生了什么？
请两名同学上台表演。
表演歌曲的老虎和小猫的形象。
我是小小舞蹈家
认识小小伴奏乐器，用乐器为歌曲伴奏。
我小小演奏家
四、歌词创编：
我们已经学会了这首猫虎歌，现在我们一起来当当小小作词家，把这首歌曲改编一下，在哪里加上猫和老虎的叫声比较好呢？
最后一句加嗷无`````
五、表演歌曲、小结
1、请两位小朋友上台，表演，下面的小朋友演唱，提醒演唱的小朋友一定要用歌曲来提醒她们的表演
2、分角色表演，和伴奏演唱。
六、欣赏：
《狮王进行曲》
师问：
1、大森林中的动物可多了，除了老虎是大王，还有哪种动物也是大王？
《狮子》
2、老师给你们带来了一首乐曲，来感受一下，狮王在干什么呢？
半段
3、生答：
在巡视它的动物王国呢，狮王的每一步都迈的那么扎实有力。
师：
我们来模唱旋律体验一下狮子的威严好吗。
师，弹琴，学生用“帮”来模唱。
5、随着音乐表演。
“光唱不够，我们一起来边唱边模仿狮子走一走好吗？
师再放片段。
第二张幻灯。
5．展示课题，我们今天听的是狮王进行曲，你能分辨出老虎的吼叫是用什么乐器演奏的吗？
《钢琴》
让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…
6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7．再次模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），
学生用“bang“来模唱两遍旋律。
（三）新课拓展：
1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，其他小动物是什么反应呢？
2．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。
小结：
同学们，今天我们知道了老虎拜师傅的故事，学会了演唱歌曲猫虎歌，还为这首歌曲编创歌词了呢，聆听了法国作曲家圣桑的《狮王进行曲》知道了森林里面除了老虎是大王狮子也是大王，相信大家对小动物们又有了新的了解，希望在课后同学们多多收集有关动物的资料，让我们来一起爱护它们保护他们吧。
下课！
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