第五章金属和矿物.docx
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第五章金属和矿物
第五章金属和矿物
第1节金属与金属矿物
教学目标：
1、常识性介绍几种常见金属的物理性质和用途，掌握金属的化学性质及有关反应类型。
2、认识几种金属矿物
3、了解金属在自然界中的存在
教学重难点：
1、常见金属的化学性质。
2、基本反应类型，置换反应。
教学过程：
情景导入：
以“魔术”点铁成金导入新课。
自主学习：
完成课本P113页表5-1，知道的金属元素的名称和符号。
我知道的
金属名称
元素符号
我见过的
金属名称
元素符号
交流讨论：
金属的物理性质
金属的应用
金属的物理性质
铁
铜
锌
思考练习：
1、为何铁制锅铲需要加木柄？
2、银的导电性最好，为什么不用银制造电线、电缆？
3、选择制造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？
观察思考：
金属的化学性质
铁
铝
铜
金属与氧气的反应
金属与稀盐酸的反应
金属的化学性质
练习：
写出上面有关的方程式
铁与氧气：
铝与氧气：
铜与氧气：
铁与稀盐酸：
铝与稀盐酸：
归纳总结：
最后两方程式的共同点
置换反应：
由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物，这样的反应叫置换反应
字母表达式：
A+BC==B+AC
活动探究：
结合课本116页完成下列内容
设计实验用锌粒和稀硫酸制少量氧气
实验步骤
实验原理
（写化学方程式）
观察思考：
1、铁丝放到硫酸铜溶液中，现象
反应的方程式：
2、解释点铁成金的原理。
自主学习：
常见的金属矿物（结合课本116页和课本117页的图5-3）
游离态（单质）：
少数
1、金属在自然界中的存在
化合态（化合物）：
绝大多数
2、金属矿物：
铁矿石：
铜矿石：
铝矿石：
反思与评价
达标测试
第二节铁的冶炼合金
教学目标：
1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、知道生铁、钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
教学重难点：
重点:
炼铁的原理。
难点：
对含杂质的有关反应进行计算。
第一课时
教学过程：
情景导入：
以上节课大自然中的很多铁矿导入新课。
自主学习：
铁的冶炼
1、自己阅读课本119页观察与思考的有关内容。
2、集体看实验录象。
总结：
实验步骤、、
、、
、
现象：
、
反应的化学方程式：
归纳交流：
1、步骤中先通一氧化碳的目的是什么？
2、实验完毕后继续通一氧化碳的目的是什么？
3、为什么要对尾气进行处理？
处理尾气的其他方法有哪些？
自主学习:
自己阅读课本119页下方和120上方正文，回答下列问题
1、工业炼铁的主要设备是
2、原料：
3、方法及原理：
观察思考：
看实验录象。
通过录像列举金属的其他冶炼方法
讨论交流：
1、生铁炼钢的原理
2、生铁和钢的区别
类别
含碳量
所含元素
机械性能
机械加工
生铁
钢
反思与评价
达标测试
第二课时
教学过程：
情景导入：
以古代“杨志卖刀”的故事导入新课。
自主学习：
求解课本121页练习题
解题方法
（一）
（二）
变式训练：
现有800吨含氧化铁80％的赤铁矿石，可炼出含杂质3％的生铁多少吨？
归纳总结：
不纯物质参加化学反应的计算方法
阅读课本：
完成下列小题
1、合金定义：
2、合金包括、
活动探究
结合课本122页活动探究，探讨合金的硬度与熔点和组成金属的关系。
合金硬度：
合金熔点：
交流讨论：
结合表5-4讨论一些常见合金的特性和用途。
反思与评价
达标测试
.
第三节金属的防护和回
教学目标：
1、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。
2、掌握废金属的回收利用。
教学重难点：
重点：
铁生锈的原因及防止铁生锈的办法
难点：
铁生锈的原因。
教学过程：
情景导入：
以电影《泰坦尼克号》中的沉船生成的一堆“铁锈”引入新课。
自主学习：
阅读教材P126页的活动与探究
活动与探究：
试管①：
铁钉所处的介质是酸、水、氧气。
试管②：
铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。
试管③：
铁钉所处的介质是水、氧气。
试管④：
铁钉所处的介质是水（迅速冷却的沸水中氧气极少）
试管⑤：
铁钉所处的介质是氧气（生石灰或无水氯化钙是干燥剂，除去试管中的水）
展示：
一周前准备的“铁生锈”实验及记录。
记录：
现象
编号
实验1
实验2
实验3
实验4
实验5
观察记录
片刻后
气泡产生
无现象
无现象
无现象
无现象
一天后
开始生锈
无
无
无
无
三天后
生锈
开始生锈
无
无
无
一周后
生锈
生锈
开始生锈
无
无
实验结果：
归纳总结：
说明铁制品生锈的条件是①在条件下可以生锈。
②在环境下可以加速锈蚀。
自主阅读课本127页第一自然段，完成下列有关铁锈的内容
（1）颜色状态：
（2）主要成份：
（3）结构特点：
交流讨论：
结合课本127页的交流与讨论
1、菜刀发生什么变化？
2、列举防止钢铁锈蚀的具体措施。
、、
、、
、。
3、防止锈蚀的基本原理吗？
①②
活动探究：
结合课本129活动与探究废金属的回收和利用
1、来源：
2、危害：
3、意义：
4、保护金属的有效途径：
等等
反思与评价
达标测试
第四节石灰石的利用
教学目标：
1．了解石灰石在生产、生活中的应用；
2．掌握鉴别碳酸盐的方法；
3．知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的性质及其相互转化的关系；
4．认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。
教学重难点：
重点：
碳酸盐的方法和碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的性质。
难点：
碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的相互转化的关系。
第一课时
教学过程：
情景导入：
以人民英雄纪念碑四周的雕塑群、颐和园和故宫中所用的白色石材汉白玉导入新课。
自主学习：
阅读课本131页和132页及观察课本彩图，回答下列问题。
1、石灰石的用途有哪些？
、
、、
2、石灰石的主要成分，如、、
、、、都含有碳酸钙。
活动探究：
每组发3块小石块（是否含碳酸钙未知），按课本133页的装置进行实验观察实验现象，总结出结论。
试样编号
石块种类
加入盐酸后的现象
结论
1
2
3
总结归纳：
1、鉴别岩石中是否含有碳酸钙的方法：
2、以上实验探究涉及的化学反应方程式
3、常见的碳酸盐有哪些？
如何检验碳酸盐？
常见的碳酸盐、、、
、等
4、尝试书写其他碳酸盐与盐酸的化学反应方程式。
反思与评价
达标测试
第二课时
教学过程：
情景导入：
以诗《石灰吟》导入新课。
自主学习：
自己阅读课本134页。
观察思考：
分组进行课本134页实验，观察实验现象并记录。
实验
现象
实验1
实验2
实验3
实验2所涉及的方程式：
实验3所涉及的方程式:
总结石灰石的化学性质：
活动与探究：
结合课本134页135页和活动与探究完成下列各题。
物质
主要成分
性质涉及化学方程式
用途
石灰石
生石灰
熟石灰
交流讨论：
1、用图示法表示碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的转化。
并写出有关的化学方程式。
2、用化学知识解释《石灰吟》。
反思与评价
达标测试
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