第五章金属和矿物.docx

1、第五章金属和矿物第五章金属和矿物第1节金属与金属矿物教学目标：1、常识性介绍几种常见金属的物理性质和用途，掌握金属的化学性质及有关反应类型。2、认识几种金属矿物3、了解金属在自然界中的存在教学重难点：1、常见金属的化学性质。2、基本反应类型，置换反应。教学过程：情景导入：以“魔术”点铁成金导入新课。自主学习：完成课本P113页表5-1 ，知道的金属元素的名称和符号。我知道的金属名称元素符号我见过的金属名称元素符号交流讨论：金属的物理性质金属的应用金属的物理性质铁铜锌思考练习：1、为何铁制锅铲需要加木柄？2、银的导电性最好，为什么不用银制造电线、电缆？3、选择制造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？

2、观察思考：金属的化学性质铁铝铜金属与氧气的反应金属与稀盐酸的反应金属的化学性质练习：写出上面有关的方程式铁与氧气： 铝与氧气： 铜与氧气： 铁与稀盐酸： 铝与稀盐酸： 归纳总结：最后两方程式的共同点 置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物，这样的反应叫置换反应字母表达式： A + BC = B + AC活动探究：结合课本116页完成下列内容设计实验用锌粒和稀硫酸制少量氧气实验步骤实验原理（写化学方程式）观察思考：1、铁丝放到硫酸铜溶液中，现象 反应的方程式： 2、解释点铁成金的原理。自主学习：常见的金属矿物（结合课本116页和课本117页的图5-3） 游离态（单质）

3、：少数 1、 金属在自然界中的存在 化合态（化合物）：绝大多数2、 金属矿物：铁矿石： 铜矿石： 铝矿石： 反思与评价达标测试第二节铁的冶炼 合金教学目标：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、知道生铁、钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。3、能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。教学重难点：重点:炼铁的原理。难点：对含杂质的有关反应进行计算。第一课时教学过程：情景导入：以上节课大自然中的很多铁矿导入新课。自主学习：铁的冶炼1、自己阅读课本119页观察与思考的有关内容。2、集体看实验录象。总结：实验步骤 、 、 、 、 、 现象： 、 反应的化学方程式： 归纳交流： 1、步

4、骤中先通一氧化碳的目的是什么？2、实验完毕后继续通一氧化碳的目的是什么？3、为什么要对尾气进行处理？处理尾气的其他方法有哪些？自主学习: 自己阅读课本119页下方和120上方正文，回答下列问题1、 工业炼铁的主要设备是 2、 原料： 3、 方法及原理： 观察思考：看实验录象。通过录像列举金属的其他冶炼方法 讨论交流：1、 生铁炼钢的原理 2、 生铁和钢的区别类别含碳量所含元素机械性能机械加工生铁钢反思与评价达标测试第二课时教学过程：情景导入：以古代“杨志卖刀”的故事导入新课。自主学习：求解课本121页练习题解题方法（一） （二） 变式训练：现有800吨含氧化铁80的赤铁矿石，可炼出含杂质3的生

5、铁多少吨？ 归纳总结：不纯物质参加化学反应的计算方法 阅读课本：完成下列小题1、合金定义： 2、合金包括 、 活动探究结合课本122页活动探究，探讨合金的硬度与熔点和组成金属的关系。合金硬度： 合金熔点： 交流讨论：结合表5-4讨论一些常见合金的特性和用途。反思与评价达标测试. 第三节 金属的防护和回教学目标：1、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。2、掌握废金属的回收利用。教学重难点：重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法难点：铁生锈的原因。教学过程：情景导入：以电影泰坦尼克号中的沉船生成的一堆“铁锈”引入新课。自主学习：阅读教材P126页的活动与探究活动与探究：试管：铁钉所处的介质是酸、水、

6、氧气。试管：铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。试管：铁钉所处的介质是水、氧气。试管：铁钉所处的介质是水（迅速冷却的沸水中氧气极少）试管：铁钉所处的介质是氧气（生石灰或无水氯化钙是干燥剂，除去试管中的水）展示：一周前准备的“铁生锈”实验及记录。记录：现象编号实验1实验2实验3实验4实验5观察记录片刻后气泡产生无现象无现象无现象无现象一天后开始生锈无无无无三天后生锈开始生锈无无无一周后生锈生锈开始生锈无无实验结果： 归纳总结：说明铁制品生锈的条件是在 条件下可以生锈。 在 环境下可以加速锈蚀。自主阅读课本127页第一自然段，完成下列有关铁锈的内容（1）颜色状态： （2）主要成份： （3）结构特点：

7、 交流讨论：结合课本127页的交流与讨论1、 菜刀发生什么变化？2、 列举防止钢铁锈蚀的具体措施。 、 、 、 、 、 。3、防止锈蚀的基本原理吗？ 活动探究：结合课本129活动与探究废金属的回收和利用1、 来源： 2、危害： 3、意义： 4、保护金属的有效途径： 等等 反思与评价达标测试第四节 石灰石的利用教学目标：1了解石灰石在生产、生活中的应用；2掌握鉴别碳酸盐的方法；3知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的性质及其相互转化的关系；4认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。教学重难点：重点：碳酸盐的方法和碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的性质。难点：碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的相互转化的关系。第一课时教学过程

8、：情景导入：以人民英雄纪念碑四周的雕塑群、颐和园和故宫中所用的白色石材汉白玉导入新课。自主学习：阅读课本131页和132页及观察课本彩图，回答下列问题。1、石灰石的用途有哪些？ 、 、 、 2、石灰石的主要成分 ，如 、 、 、 、 、 都含有碳酸钙。活动探究：每组发3块小石块（是否含碳酸钙未知），按课本133页的装置进行实验观察实验现象，总结出结论。试样编号石块种类加入盐酸后的现象结论123总结归纳：1、 鉴别岩石中是否含有碳酸钙的方法： 2、 以上实验探究涉及的化学反应方程式 3、 常见的碳酸盐有哪些？如何检验碳酸盐？常见的碳酸盐 、 、 、 、 等 4、 尝试书写其他碳酸盐与盐酸的化学反应方程式。 反思与评价达标测试第二课时教学过程：情景导入：以诗石灰吟导入新课。自主学习：自己阅读课本134页。观察思考：分组进行课本134页实验，观察实验现象并记录。实验现象实验1实验2实验3实验2所涉及的方程式： 实验3所涉及的方程式: 总结石灰石的化学性质： 活动与探究：结合课本134页135页和活动与探究完成下列各题。物质主要成分性质涉及化学方程式用途石灰石生石灰熟石灰交流讨论：1、 用图示法表示碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙的转化。并写出有关的化学方程式。2、 用化学知识解释石灰吟。反思与评价达标测试