部编版语文六年级小升初检测卷附答案解析.docx
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部编版语文六年级小升初检测卷附答案解析
2021-2022学年小升初模拟测试
部编版语文试题
学校________班级________姓名________成绩________
（时间：
90分钟，满分：
100分）
一、单选题（共16题；共32分）
1.（2019·益阳）下面的句子中不是比喻句的一句是（ ）
A. 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使.
B. 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来.
C. 海鸥的叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么事情.
2.（2018·淮安）“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.”这句话在写法上采用了________的表现手法.（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 比喻和拟人
3.（2018·武隆）读下面这段话，对其使用的说明方法概括正确的一项是（ ）
这座单拱古桥有五六十米高，横跨在山涧上，犹如一道彩虹.桥跟我们的教室差不多宽，全由石条砌成，每块石条如小车般大小.
A. 列数字、作比较、打比方 B. 列数字、打比方 C. 列数字、作比较 D. 打比方、作比较
4.（2018·南京）下列句子中，与其他三句修辞手法不一样的一项是（ ）
A. 小溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩：
一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断.
B. 每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人.
C. 这朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸.
D. 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身.
5.（2018·淮安）“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.”这句话在写法上采用了________的修辞手法.（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 比喻和拟人
6.（2018·孝感）下列词语中没有运用比喻、拟人修辞手法的一组是（ ）
A. 挥洒自如 张灯结彩 B. 军令如山 莺歌燕舞
C. 对答如流 兔死狐悲 D. 情同手足 争奇斗艳
7.（2018·武汉）下列没有运用列数字的说明方法的句子是（ ）
A. 为了让井冈山变得更快，党派来了许多好儿女.
B. 作者将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈，高不过一尺的画面上.
C. 最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
D. 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米.大拱由28道拱圈拼成.
8.（2018·武汉）下列没有运用修辞手法的句子是（ ）
A. 满招损，谦受益.
B. 这橘子酸得我的牙都快掉了.
C. 他不停地跳，好像这样才能缓解他的紧张.
D. 雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗.
9.（2018·涿州）下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A. 他病好了以后，像过去一样，天天打乒乓球.
B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字.
C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲欢快的乐章.
10.（2018·金平）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了.（比喻）
B. 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚.（拟人）
C. 许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死.（夸张）
D. 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就.（排比）
11.（2018·湖里）对《匆匆》一文中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话理解正确的是（ ）
A. 作者连用了两个比喻，说明过去的日子非常轻非常薄.
B. 作者用了两个比喻，让读者感受到时间流逝的动感和美感.
C. 句中用了拟人的手法，让人觉得时间像孩子一样不可捉摸.
D. 日子逝去，如烟雾消散，两个比喻写出了时间流逝悄无声息.
12.（2020·合川）下面句子使用修辞手法不同的一项是（ ）.
A. 今年春节，大明在隔离观察期间简直是度日如年.
B. 睡莲开了，犹如美丽的少女在池中露出笑脸.
C. 他的心眼儿比针鼻儿还小.
D. 骆驼商队在沙漠里行走了半日，人们渴得嗓子都快冒烟儿了.
13.（2019·汇川）下面的句子采用了什么描写方法？
（ ）
林子里静极了.沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令.
A. 环境描写 B. 语言描写 C. 心理描写 D. 神态描写 E. 动作描写
14.（2019·台州）下列各句对句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A. 监房突然像沉入无敌的黑暗的深渊中，就是落下一根针似乎可以听见.（夸张）
B. 黎明时候，雨倾盆而下.像泼.像倒.（比喻）
C. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.（对偶）
D. 芒果树开的是不太团结的白花.（拟人）
15.（2019·贵定）判断句子类型，请选择正确的一项是（ ）
虽然天
山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
A. 陈述句 B. 疑问句 C. 反问句 D. 祈使句
16.（2019·开原）下面四句话中不是拟人句的是（ ）
A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. B. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟.
C. 死亡在洪水的狞笑声中逼近. D. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马.
二、判断题（共3题；共6分）
17.（2019·长海）判断下面的句子是否属于比喻句.
站在瀑布脚下向上仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
18.（2019·西丰）判断下面的说法是否正确.
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去.这是比喻句.
19.（2019·辽阳）判断下面的说法是否正确.
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜.这是比喻句.
三、填空题（共2题；共10分）
20.（2019·南明）选择正确的修辞手法.
拟人 设问 比喻 夸张
①许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛.________
②在黑夜里，飞机为什么能安全飞行呢？
原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示.________
③天空撒满了快活地眨着眼睛的星星.________
④天空挂着一轮如镰刀般的月亮.________
⑤考场上安静得掉根针都听得见.________
21.（2020·重庆）指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里.
（1）天空的星星快活地眨着眼.________
（2）大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了.________
（3）大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来.________
四、语言表达（共4题；共36分）
22.（2018·武隆）按要求写句子.
①细心的她发现了路边有一根刚被风刮断的闪着火花的电线.（缩句）
②今年夏天真热啊！
（改为夸张句）
③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（改为陈述句）
④妈妈自己穿旧衣服.妈妈要让我穿上漂亮的裙子.（用关联词将两句话连起来）
⑤我们唱着优美的歌舞度过了小学阶段的最后一个儿童节.（用修改符号在原句上修改病句）
23.（2018·市中区）按要求写句子.
①写一个突出“小”的特点的夸张句.
②宽容如春雨，滋润人的心田.（仿写句子）
③最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理.（写一写你对这句话的理解）
24.（2020·永川）按要求写句子.
（1）我独自在家玩耍时，不小心把爸爸心爱的鱼缸打碎了.
请用两句话写一写此时“我”的心理活动.
（2）思考是开向智慧的一扇明窗、刺向未知迷障的一把利剑和通向成功的一座桥梁.（改为排比句）
（3）从“汹涌澎湃的大海”“断断续续的琴声”“饱经风霜的脸”中任选一个短语，把你想到的内容用一两句话写下来.
（4）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来.（加点部分写出了后面的同学看得入了迷的样子.请写一写你对某件玩具“爱不释手”的样子.）
25.（2019·商丘）按要求写句子.
①我送稿子给总理审阅.我亲眼看见了总理一夜的工作.（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）
②一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上.（缩句）
③他的家乡是一个小镇.（改成夸张句）
④他非常着急.（改成比喻句）
⑤这篇文章的内容和形式都很丰富.（修改病句）
五、默写（共1题；共16分）
26.（2018·南京）根据课文《孔子游春》的内容填空.
（1）吟诗弄词：
“________，________”，这是女词人李清照对人生的慨叹；“________，________”，这是孔子对学与思的思考；“________，________”，这是于谦愤世嫉俗的呐喊……徜徉在中华灿烂的文化中，我真的如张志和笔下的渔翁一样：
“________，________，________.”
（2）“大自然多像________！
广裹的大地是她________，茂密的森林是她________，温暖的太阳是她________，和煦的轻风是她________…”这段话用了________、________等修辞手法.
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【分析】比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.
A句是比喻（明喻）的修辞手法，把海鸥（本体）比作白翼天使（喻体）.
B句是比喻（明喻）的修辞手法，把海鸥的翻飞（本体）比作“白色漩涡”（喻体）.
C句不是比喻的修辞手法，没有喻体.
故答案为：
C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意
本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
2.【答案】B
【解析】【分析】把“骏马和大牛”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人.
故答案为：
B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
3.【答案】A
【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查.学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法.由“五六十米高”可知这是列数字.把“桥”比作“一道彩虹”，是打比方.把“桥”与“教室”比较，是作比较.
故答案为：
A
【点评】考查学生对说明方法的掌握.要求学生能判断，会应用.
4.【答案】C
【解析】【分析】本题的目的是引导学生确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
A、B、D是拟人；C是比喻
故答案为：
C
【点评】考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
5.【答案】B
【解析】【分析】本题的目的是引导学生确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
把“骏马和大牛”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人.
故答案为：
B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
6.【答案】A
【解析】【分析】比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.
A：
挥洒自如（无比喻） 张灯结彩（无比喻）
B：
军令如山（比喻） 莺歌燕舞（无比喻）
C：
对答如流（比喻） 兔死狐悲（无比喻）
D：
情同手足（比喻） 争奇斗艳（无比喻）
故答案为：
A
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
7.【答案】A
【解析】【分析】这是对列数字说明文说明方法的考查.列数字：
从数量上说明事物的特征或事理,使说明的事物更科学,更准确,更具有说服力.作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法.
故答案为：
A
【点评】考查学生对说明方法的掌握.要求学生能判断，会应用.
8.【答案】C
【解析】【分析】本题的目的是引导学生确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
A、用了对偶,对比的修辞手法.B用了夸张的修辞手法.D用了比喻的修辞手法.
故答案为：
C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
9.【答案】A
【解析】【分析】此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用.所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.
A句不是比喻的修辞手法，没有喻体.B句是比喻（明喻）的修辞手法，把胡须（本体）比作浓墨写的隶体“一”字（喻体）.C句是比喻（明喻）的修辞手法，把少年时代的生活（本体）比作流光溢彩的画页、一曲欢快的乐章（喻体）.
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
10.【答案】C
【解析】【分析】本题的目的是引导学生确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
A把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”是比喻.
B：
把“星星”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的.是拟人.
C：
把“小枞树”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的.是拟人.不是夸张
D：
连用四个（有所……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气.是排比.
故答案为：
C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
11.【答案】D
【解析】【分析】A项，对比喻表达效果分析有误，非常轻非常薄，属于对具体事物的描写，而时光是抽象的，作者的意思是时光像烟雾一样消失得无声无息.
B项，动感和美感，解读过度，作者没有那样的心情.
C项，拟人的手法，说法错误，句子运用的是比喻修辞手法.
故答案为：
D
【点评】本题考查对句子的理解能力.《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.文章结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应.解答本题可以结合作者的内心情感来分析句子的深层意思，从而作出正确的选择.
12.【答案】B
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
A：
“度日如年”是夸张.
B：
把“睡莲”当做人来描写，“在池中露出笑脸”，是拟人句.
C：
“心眼儿比针鼻儿还小”是夸张.
D：
“人们渴得嗓子都快冒烟儿了”是是夸张.
故答案为：
B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
13.【答案】A
【解析】【分析】人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写.解答时要结合句子抓住关键词语分析作答.
故答案为：
A
【点评】掌握常用的描写方法.要求平时阅读时会分辨，写作时会应用.
14.【答案】B
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
A、C、D正确.B：
不是比喻的修辞手法，没有喻体.
故答案为：
B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
15.【答案】C
【解析】【分析】句子按语气可划分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等.
陈述句：
是陈述一个事实或者说话人的看法.
祈使句：
要求或者希望别人做或不做某事时用的句子.在书面上，句末用句号或感叹号.
疑问句：
疑问句是问一些事情的.又分为设问句（设问句：
自问自答是设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答）、反问句（② 反问句：
是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问.）.
感叹句：
抒发强烈感情,表示感叹语气的句子.书面上末尾用叹号.
故答案为：
C
【点评】此题主要考查对四种句式的掌握及运用能力.
16.【答案】D
【解析】【分析】此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用.所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的.
A、B、C是拟人.D是比喻.
故答案为：
D
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
二、判断题
17.【答案】正确
【解析】【分析】比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.
此句是比喻（明喻）的修辞手法，把瀑布（本体）比作珍珠的屏（喻体）.
故答案为：
正确
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
18.【答案】正确
【解析】【分析】此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用.所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.
此句是比喻（明喻）的修辞手法，把石头（本体）比作雹子（喻体）.
故答案为：
正确.
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
19.【答案】错误
【解析】【分析】此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用.所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物.比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体.本体、喻体有相似点，但不是同一类事物.此句不是比喻的修辞手法，没有喻体.
故答案为：
错误
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致性.要求学生能判断，会应用.
三、填空题
20.【答案】拟人；设问；拟人；比喻；夸张
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.①把“彩色画片”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人.
②最先提出问题，然后紧接着回答，是设问.
③把“星星”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物.作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人.
④把“月亮”比作“镰刀”是比喻.
⑤“考场上安静得掉根针都听得见”是夸张.
故答案为：
拟人、设问、拟人、比喻、夸张
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
21.【答案】
（1）拟人
（2）夸张
（3）比喻
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等.再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断.
（1）把“星星”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物（快活地眨着眼）.作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人.
（2）“大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了”对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象，是夸张.
（3）把“尾巴”比作“铁棒”，是比喻.
故答案为：
（1）拟人
（2）夸张
（3）比喻
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固.
四、语言表达
22.【答案】①她发现了电线.②今年夏天真热啊，都快把人烤熟了！
③不劳动，连棵花也养不活，这是真理.④妈妈宁可自己穿旧衣服，也要让我穿上漂亮的裙子.⑤“唱”改为“表演”.
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力.缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可.
②夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式.
③反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等.第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定.
④考查关联词的运用.解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写.此题分句前后是选择关系.故选“宁可……也……”
⑤搭配不当，“唱”改为“表演”.
故答案为：
①她发现了电线.
②今年夏天真热啊，都快把人烤熟了！
③不劳动，连棵花也养不活，这是真理.
④妈妈宁可自己穿旧衣服，也要让我穿上漂亮的裙子.
⑤“唱”改为“表演”.
【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握.认真阅读原句，弄清原句中心.平时多做练习.
②考查学生对夸张修辞手法的掌握.要求学生能判断，会应用.
③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力.
④本题考查学生对关联词语的使用.理解句子，分清分句前后之间的关系.然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯.
⑤修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力.注意句子的病因.改病句时要对症下药
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