语文人教版四年级上册作文自评成长的故事.docx

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语文人教版四年级上册作文自评成长的故事

作文自评

——成长的故事

（沈宁长安区韦曲街办侯家湾小学）

【内容摘要】:

这节课旨在初步培养学生自己评改作文的能力。

以学生的习作《成长的故事》为主要内容，围绕以下三点指导学生自己动手评改作文：

1.无错别字，语句通顺；2.交代清楚六要素，把事情的经过写清楚、具体；3.写出自己独特的体会和感受，表达自己的真情实感。

通过教师示范评改作文，循序渐进地指导学生自改、互改作文，逐步使学生掌握一套自批、互改作文的方法。

【关键词】:

自评、互改、交流

《成长的故事》是人教版四年级第七单元习作训练内容，本节课将以这一单元学生的习作为主要内容，指导学生自己动手评改作文。

【教学目标】

●知识与能力目标

1.进行自主阅读训练

2.学会一分为二地评价作文

●过程与方法目标

通过学生自己动手评改作文，互相讨论、交流，培养学生自己修改作文的能力。

●情感、态度、价值观目标

愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，乐于与人交流。

增强习作的自信心。

【重点难点】

1.学会一分为二地评价作文

2.培养学生自己修改作文的能力。

【教学资源】

多媒体课件，学生习作

【教学过程】

一、导入

多媒体显示：

《泊船瓜洲》这首诗，学生读诗，了解王安石炼字“绿”的故事。

（据传，诗人王安石在作《泊船瓜州》时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为“入”“满”等字，经过十多次修改，都不大满意。

最后他从“东风何时至，已绿湖上山”这句诗受到启发，才决定改用“绿”字。

）读了这个故事，对同学们写作文有什么启发呢？

好文章不是写出来的，而是改出来的。

古今写作大师都很重视文章的修改。

举杜甫、鲁迅、托尔斯泰、福楼拜等人修改文章的事例，使学生明白修改文章的重要性。

多媒体显示题目：

作文自评

——成长的故事

（并板书）

二、学生评改自己的作文

1、明确人教版四年级第七单元作文要求：

我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己的成长经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写得清楚具体。

写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。

2、师生讨论、总结《成长的故事》评改作文要求：

（讨论围绕作文要求“清楚具体”四个字展开，复习记叙文六要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果，重点突出“经过”，明确“经过”要详写。

）

①无错别字，语句通顺；

②交代清楚六要素，把事情的经过写清楚、具体；

③写出自己独特的体会和感受，表达自己的真情实感。

3、学习常用的作文修改符号。

4、学生按上面三点要求评改自己的作文。

修改作文用“口治”的办法，先读后改。

三、抓住典型集中评改

在全班作文中，我们可以挑选几篇有代表性（能代表多数学生水平的）作文，（多媒体显示或投影在屏幕）组织学生集中评改。

（一）

成长的故事

在三年级上学期的时候，发生了一件令我难忘的事情。

那是一个风和日丽的星期天，我穿好舞蹈服，准备去上班。

到了舞蹈班之后，老师就让我们做热身运动。

做完热身之后，老师就让我们翻前桥和后桥。

我心里暗暗自喜的说：

“前后桥可是我的强项啊！

”说完，我便骄傲自满的翻了起来。

突然，我的耳边传来“嘶”的一声，我立刻意识到“灾难”即将来临。

我下意识的低头看了看丝袜，结果，正如我所料——丝袜破了。

可是，我也不能不翻了呀！

所以，我只好又痛苦的翻了起来。

看着同学们那一个个嘲笑的眼神，我恨不得找一个地缝钻进去！

临近下课了，我心里盼望着妈妈快来、妈妈快来、妈妈快来……

“下课！

”老师说道。

太好了！

下课了！

我心花怒放。

虽然下课了，但我还是不敢走动，只好坐在角落里。

就在这时，我的救命星来了。

是谁呢？

我就不调你们胃口了，当然是我的妈妈了！

妈妈看我一个人坐在角落里，走上前来，问：

“贝贝，你怎么一个人坐在角落里啊？

”

之后，我便将原因告诉了妈妈，妈妈便去给我买了一条新丝袜。

虽然这只是一件小事，但我却感受到了比海洋还要宽阔，比大地还要宽阔的母爱！

母爱，任何东西都不能代替！

（师生共同评改）

1、复习叶圣陶先生修改文章的方法，修改病句。

（人教版四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》，讲了叶圣陶先生给初一学生肖复兴修改作文，从文中可以总结一些修改作文的方法。

）

⑴叶圣陶先生修改作文方法

1）把用词不准确的地方改准确。

2）把长句变成短句。

3）删去重复啰嗦的词句。

4）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。

5）改正错别字和使用不当的标点符号。

6）把不通顺的句子改通顺。

⑵修改病句

1）这本书的内容和插图都很美。

2）听了任长霞的报告，受到了深刻的教育。

3）演员的精致表演，使他俩不禁忍不住笑出声来。

4）本子上到处满是红色的圈。

5）老师夸耀我们进步了。

2、（第一遍读文）这篇文章的优点、不足各是什么？

（要一分为二地看待事物）

3、（第二遍读文）对于缺点怎么修改?

这篇学生习作给全班每个学生印发一份，学生先各自评改，主要是针对错别字、病句、标点符号的问题展开。

然后共同评改，按照上面的三条评改要求逐步修改作文，层层落实。

（三）比较之后修改文章

我的成长故事

三年级暑假的时候，我在家打游戏，妈妈说：

“我出去一下，你要是饿了，就煮一包泡面吧！

”我说：

“嗯，知道了！

”然后，我妈妈就走了，我玩了一会儿，我觉得肚子饿了，我就把游戏一关，放了一个电视就去煮面了，我先把水倒到锅里，不小心倒多了，“算了，只要能吃就行！

”我说。

泡面煮好了，我一尝，一点味道都没有，就在这时候妈妈回来了，我妈妈说：

“我尝一下好吃不好吃！

”我妈妈一尝，笑了好久，我脸都红了。

（与下一篇习作比较评改）

我学会了做蛋炒饭

有一次，我看见妈妈在做蛋炒饭，我很羡慕。

我就让妈妈教我做蛋炒饭。

妈妈说：

“可以。

”然后妈妈让我取出一根葱，两个鸡蛋，一个碗，让我把鸡蛋打在碗中，用筷子使劲搅，把葱的皮剥掉。

切成碎未，然后，妈妈让我把金龙鱼油倒入锅中，等油热了以后，把鸡蛋倒入锅中，然后让我把葱倒入锅中，再把米饭倒入锅里，放一点盐，调料。

用铲子不停的翻炒。

就可以了。

炒好了以后，我盛了两碗，一碗给我，一碗给妈妈。

我终于学会做蛋炒饭。

四、交流作文评改情况

2.学生按照上面集中评改作文的方法，再次修改自己的习作。

3.同桌互相评改。

同桌之间认真说说。

在同桌说的过程中，你要认真倾听。

如果你觉得他写得好，那你就夸夸他；如果觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。

4.说说自己帮同桌修改作文的情况。

五、小结

这节课我们主要学习自己动手评改作文。

评改作文时，我们要围绕作文训练重点展开，这次作文训练重点是：

把故事的经过写具体，抒发自己的真情实感。

所以评改就以“成长故事”的过程和感受为主要内容，评改得仔细些，其他方面可以粗略一些。

【板书设计】

作文自评

——我学会了xxx

1.语句通顺

2.过程具体

3.真情实感

附：

学校班级姓名

学生学习评价

（）1.你喜欢自己评改作文吗？

请根据你的感受选择合适的选项，把答案序号填在括号内。

①喜欢

②不喜欢

（）2.你认为自己评改作文难不难？

请把答案序号填在括号内。

①容易

②有点难

③很难

【课后反思】

我主要从优点和不足两方面进行反思。

优点：

（一）教学中能利用写作大师修改文章的事迹，对学生进行教育渗透，使学生对修改作文有正确的认识——修改作文不是你的作文不好，而是为了让你的作文更好。

（二）教师示范评改短文，教给了学生基本的评改作文的方法、环节和基础知识。

（三）课堂气氛活跃，教学环节完整，学生在循序渐进中学会自评、自改作文。

不足：

（一）课堂容量有点大。

（二）受课堂四十分钟限制，学生的交流不充分，所以指导学生评改作文不能仅仅拘泥于一堂课，教学时间根据需要可以适当延长。

【参考文献】：

【1】义务教育语文课程标准【M】.北京：

北京师范大学出版社，2011.

【2】于永正.快乐作文教材【M】.河北：

河北教育出版社，2008.

【3】华中师范大学主办.语文教学与研究【J】.湖北：

出版社，2013.

作文自评教学设计

教师：

沈宁

单位：

长安区侯家湾小学

时间：

2013、5、9