语文人教版四年级上册作文自评成长的故事.docx

1、语文人教版四年级上册作文自评 成长的故事作文自评 成长的故事（ 沈 宁 长安区韦曲街办侯家湾小学）【内容摘要】:这节课旨在初步培养学生自己评改作文的能力。以学生的习作成长的故事为主要内容，围绕以下三点指导学生自己动手评改作文： 1. 无错别字，语句通顺；2. 交代清楚六要素，把事情的经过写清楚、具体； 3. 写出自己独特的体会和感受，表达自己的真情实感。通过教师示范评改作文，循序渐进地指导学生自改、互改作文，逐步使学生掌握一套自批、互改作文的方法。【关键词】:自评、互改、交流成长的故事是人教版四年级第七单元习作训练内容，本节课将以这一单元学生的习作为主要内容，指导学生自己动手评改作文。【教学目

2、标】 知识与能力目标1. 进行自主阅读训练2. 学会一分为二地评价作文 过程与方法目标通过学生自己动手评改作文，互相讨论、交流，培养学生自己修改作文的能力。 情感、态度、价值观目标愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，乐于与人交流。增强习作的自信心。【重点难点】1. 学会一分为二地评价作文2. 培养学生自己修改作文的能力。【教学资源】多媒体课件，学生习作【教学过程】一、 导入多媒体显示：泊船瓜洲这首诗，学生读诗，了解王安石炼字“绿”的故事。（据传，诗人王安石在作泊船瓜州时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为“入” “满”等字，经过十多次修改

3、，都不大满意。最后他从“东风何时至，已绿湖上山”这句诗受到启发，才决定改用“绿”字。）读了这个故事，对同学们写作文有什么启发呢？好文章不是写出来的，而是改出来的。古今写作大师都很重视文章的修改。举杜甫、鲁迅、托尔斯泰、福楼拜等人修改文章的事例，使学生明白修改文章的重要性。多媒体显示题目：作文自评 成长的故事（并板书）二、 学生评改自己的作文1、 明确人教版四年级第七单元作文要求：我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己的成长经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。2、 师生讨论、总结成长的故事评改作文要求：（讨论围绕作文要求“清楚具体

4、”四个字展开，复习记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，重点突出“经过”，明确“经过”要详写。）无错别字，语句通顺；交代清楚六要素，把事情的经过写清楚、具体； 写出自己独特的体会和感受，表达自己的真情实感。3、学习常用的作文修改符号。4、学生按上面三点要求评改自己的作文。修改作文用“口治”的办法，先读后改。三、抓住典型集中评改在全班作文中，我们可以挑选几篇有代表性（能代表多数学生水平的）作文，（多媒体显示或投影在屏幕）组织学生集中评改。（一）成长的故事 在三年级上学期的时候，发生了一件令我难忘的事情。 那是一个风和日丽的星期天，我穿好舞蹈服，准备去上班。到了舞蹈班之后，老师就让我们

5、做热身运动。做完热身之后，老师就让我们翻前桥和后桥。我心里暗暗自喜的说：“前后桥可是我的强项啊！”说完，我便骄傲自满的翻了起来。突然，我的耳边传来“嘶”的一声，我立刻意识到“灾难”即将来临。我下意识的低头看了看丝袜，结果，正如我所料丝袜破了。可是，我也不能不翻了呀！所以，我只好又痛苦的翻了起来。看着同学们那一个个嘲笑的眼神，我恨不得找一个地缝钻进去！临近下课了，我心里盼望着妈妈快来、妈妈快来、妈妈快来 “下课！”老师说道。太好了！下课了！我心花怒放。虽然下课了，但我还是不敢走动，只好坐在角落里。就在这时，我的救命星来了。是谁呢？我就不调你们胃口了，当然是我的妈妈了！妈妈看我一个人坐在角落里，走

6、上前来，问：“贝贝，你怎么一个人坐在角落里啊？” 之后，我便将原因告诉了妈妈，妈妈便去给我买了一条新丝袜。虽然这只是一件小事，但我却感受到了比海洋还要宽阔，比大地还要宽阔的母爱！母爱，任何东西都不能代替！（师生共同评改）1、 复习叶圣陶先生修改文章的方法，修改病句。（人教版四年级上册第26课那片绿绿的爬山虎，讲了叶圣陶先生给初一学生肖复兴修改作文，从文中可以总结一些修改作文的方法。）叶圣陶先生修改作文方法1) 把用词不准确的地方改准确。2) 把长句变成短句。3) 删去重复啰嗦的词句。4) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。5) 改正错别字和使用不当的标点符号。6) 把不通顺的句子改通顺

7、。修改病句1) 这本书的内容和插图都很美。2) 听了任长霞的报告，受到了深刻的教育。3) 演员的精致表演，使他俩不禁忍不住笑出声来。4) 本子上到处满是红色的圈。5) 老师夸耀我们进步了。2、(第一遍读文)这篇文章的优点、不足各是什么？（要一分为二地看待事物）3、(第二遍读文)对于缺点怎么修改?这篇学生习作给全班每个学生印发一份，学生先各自评改，主要是针对错别字、病句、标点符号的问题展开。然后共同评改，按照上面的三条评改要求逐步修改作文，层层落实。（三）比较之后修改文章我的成长故事 三年级暑假的时候，我在家打游戏，妈妈说：“我出去一下，你要是饿了，就煮一包泡面吧！”我说：“嗯，知道了！”然后，

8、我妈妈就走了，我玩了一会儿，我觉得肚子饿了，我就把游戏一关，放了一个电视就去煮面了，我先把水倒到锅里，不小心倒多了，“算了，只要能吃就行！”我说。 泡面煮好了，我一尝，一点味道都没有，就在这时候妈妈回来了，我妈妈说：“我尝一下好吃不好吃！”我妈妈一尝，笑了好久，我脸都红了。（与下一篇习作比较评改）我学会了做蛋炒饭 有一次，我看见妈妈在做蛋炒饭，我很羡慕。我就让妈妈教我做蛋炒饭。 妈妈说：“可以。”然后妈妈让我取出一根葱，两个鸡蛋，一个碗，让我把鸡蛋打在碗中，用筷子使劲搅，把葱的皮剥掉。切成碎未，然后，妈妈让我把金龙鱼油倒入锅中，等油热了以后，把鸡蛋倒入锅中，然后让我把葱倒入锅中，再把米饭倒入锅

9、里，放一点盐，调料。用铲子不停的翻炒。就可以了。 炒好了以后，我盛了两碗，一碗给我，一碗给妈妈。我终于学会做蛋炒饭。 四、 交流作文评改情况2. 学生按照上面集中评改作文的方法，再次修改自己的习作。3. 同桌互相评改。同桌之间认真说说。在同桌说的过程中，你要认真倾听。如果你觉得他写得好，那你就夸夸他；如果觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。4. 说说自己帮同桌修改作文的情况。五、小结这节课我们主要学习自己动手评改作文。评改作文时，我们要围绕作文训练重点展开，这次作文训练重点是：把故事的经过写具体，抒发自己的真情实感。所以评改就以“成长故事”的过程和感受为主要内容，评改得仔细

10、些，其他方面可以粗略一些。【板书设计】作 文 自 评我学会了xxx1. 语 句 通 顺2. 过 程 具 体3. 真 情 实 感附：学校 班级 姓名学生学习评价 ( ) 1. 你喜欢自己评改作文吗？ 请根据你的感受选择合适的选项，把答案序号填在括号内。 喜欢 不喜欢 ( ) 2. 你认为自己评改作文难不难？ 请把答案序号填在括号内。 容易有点难 很难【课后反思】我主要从优点和不足两方面进行反思。优点：(一) 教学中能利用写作大师修改文章的事迹，对学生进行教育渗透，使学生对修改作文有正确的认识修改作文不是你的作文不好，而是为了让你的作文更好。(二) 教师示范评改短文，教给了学生基本的评改作文的方法、环节和基础知识。(三) 课堂气氛活跃，教学环节完整，学生在循序渐进中学会自评、自改作文。不足：(一) 课堂容量有点大。(二) 受课堂四十分钟限制，学生的交流不充分，所以指导学生评改作文不能仅仅拘泥于一堂课，教学时间根据需要可以适当延长。【参考文献】：【1】义务教育语文课程标准【M】.北京：北京师范大学出版社，2011.【2】于永正.快乐作文教材【M】.河北：河北教育出版社，2008.【3】华中师范大学主办.语文教学与研究【J】.湖北：出版社，2013.作文自评教学设计 教师： 沈 宁 单位：长安区侯家湾小学时间：2013、5、9