古诗词诵读 知识必备梳理素材六年级下册语文.docx

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古诗词诵读知识必备梳理素材六年级下册语文

古诗词诵读　

1　采薇（节选）

一、古诗词理解

采薇①（节选）

昔我往矣，杨柳依依②。

今我来思③，雨雪④霏霏⑤。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

译文：

昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇。

如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。

一路缓缓走来，已经是饥渴交加。

我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。

【注释】①选自《诗经·小雅》。

薇，植物名。

②依依：

形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。

③思：

句末语气词，没有实在意义。

④雨雪：

指下雪。

“雨”，这里读yù。

⑤霏霏：

雪下得很大的样子。

二、重点句子品析

1．昔我往矣，杨柳依依。

“杨柳依依”点明了出征的季节，“柳”寓意着“留”。

短短八个字，写出了“我”去前线时的季节以及亲友们依依不舍的场景。

2．我心伤悲，莫知我哀！

这一句中“伤悲”“哀”都属于直接抒情，道出了“我”归途中的孤独无助之情。

三、课文回顾

《采薇》这首诗主要写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。

通过描写春天和冬天具有代表性的自然景物，对比出征时和归返时的不同情景，集中表现了守卫边疆的士兵对虚耗的生命、流逝的时光的无限追忆与惋惜，从而表现出百姓对战争的厌恶和反感。

2　送元二使安西

一、古诗词理解

送元二使安西①[唐]王维

渭城②朝雨浥③轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关④无故人。

译文：

渭城早上的雨湿润了路面的尘土，

客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。

劝你再干了这一杯酒吧，

等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。

【注释】①安西：

指唐代安西都护府。

②渭城：

秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。

③浥：

湿润，沾湿。

④阳关：

古关名，故址在今甘肃敦煌西南。

二、重点句子品析

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“更”字将诗人的留恋不含与殷勤关切都体现出来了。

这两句写了朋友使命在身，分手在即，虽然远送，却难再留，只能劝君再饮一杯这临行之酒。

而诗人临行劝酒之举不仅深刻体现出依依惜别的情谊，而且包含着诗人对远行者处境、心境的细心体察，更蕴含着诗人希望友人前路多珍重的殷殷祝福，表现了诗人与友人之间的深厚情谊。

三、课文回顾

这首诗通过写细雨中设宴为朋友饯行时的情景，描绘了翠绿清新的春晨美景和向挚友劝酒的动人画面，突出了“酒深情更深”的主旨，含蓄地表达了诗人对朋友的依依惜别之情。

3　春夜喜雨

一、古诗词理解

春夜喜雨[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生①。

随风潜入夜，润物细无声。

野径②云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处③，花重锦官城④。

译文：

这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。

夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。

阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。

到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。

【注释】①发生：

使植物萌发、生长。

②野径：

田野间的小路。

③红湿处：

被雨水打湿的花丛。

④锦官城：

成都的别称。

成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，故称“锦官城”。

二、重点句子品析

1．好雨知时节，当春乃发生。

本句写雨适时而降，“好”字直白地表现出对雨的赞美。

“知”和“乃”一呼一应，极为传神，诗人“喜雨”的心情跃然纸上。

2．随风潜入夜，润物细无声。

本句写出了春雨的轻柔之态，又传达出了它的润物之神。

作者用字巧妙，“潜”字体现出风的微弱，“润”字展现了雨的细密柔和。

“润物细无声”一句后来常被用作形容老师潜移默化地教育学生。

3．晓看红湿处，花重锦官城。

本句写诗人想象着雨后锦官城迷人的景色，南朝梁简文帝萧纲诗中有“渍花枝觉重”一句，诗人或许是受其启发，由“红湿”而知“花重”，下笔巧妙，环环相扣。

三、课文回顾

这首五言律诗用拟人的修辞手法细腻地描写了成都春夜的雨景，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，表达了诗人对无私奉献的春雨的喜爱、赞美之情，以及久旱逢甘霖的喜悦之情。

4　早春呈水部张十八员外

一、古诗词理解

早春呈①水部张十八员外②

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处③。

绝胜烟柳满皇都。

译文：

京城街道上的春雨像酥油一样滋润细腻，

远看草色依稀连成一片，近看却很稀疏。

一年之中最美的（景致）正是这早春的景色，

远远胜过绿柳满城的皇都。

【注释】①呈：

恭敬地送上。

②水部张十八员外：

指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。

③处：

时。

二、重点句子品析

1．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

描写早春景色，突出了春雨“细腻、润滑”的特点，以及春草刚发芽时若有若无、稀疏、矮小的特点。

2．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

一个“最”字，正是诗人喜悦心情的绝佳写照。

“烟柳满皇都”是晚春的景色，诗人用它来与早春对比，认为到了暮春时节，处处花红柳绿，反而不像严冬方尽、春回大地时这一分淡淡的草色那样令人欣喜、惹人怜爱了。

通过这样的对比，更突出了早春景色的珍贵和美妙。

三、课文回顾

本诗是由两首诗构成的一组诗歌，课本里选的是其中一首。

该诗用简朴的文字写常见的“小雨”和“草色”，描绘了早春的独特景色。

刻画细腻，语句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。

既咏早春，又能摄早春之魂，给人以无穷的美感、趣味。

诗人用锐利深细的观察力和高超的诗笔，将早春的自然美提炼为艺术美，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。

5　江上渔者

一、古诗词理解

江上渔者[宋]范仲淹

江上往来人，

但[注]爱鲈鱼美。

君看一叶舟。

出没风波里。

译文：

江上人来人往，十分热闹，

大家都只爱鲈鱼鲜美的味道。

可渔民们的一叶小舟，

就要为了捕鱼而在风浪里出没。

【注释】但：

单单，只是。

二、重点句子品析

君看一叶舟，出没风波里。

这两句诗写出了捕鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的艰辛，表达了诗人对捕鱼者疾苦的同情，也包含对岸上“爱鲈鱼者”的规劝。

三、课文回顾

本诗描绘了一只在风浪里捕鱼的小船，表现了渔民生活的艰辛，反应了诗人同情劳动人民的思想感情。

6　泊船瓜洲

一、古诗词理解

泊船瓜洲①[宋]王安石

京口②瓜洲一水间，

钟山③只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

译文：

京口和瓜洲之间只隔着一道长江，

从京口到钟山也只隔着几座山。

春风又吹绿了长江两岸，

那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？

【注释】①瓜洲：

在今江苏扬州一带，位于长江北岸。

②京口：

在今江苏镇江，位于长江南岸。

③钟山：

今江苏南京紫金山。

二、重点句子品析

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

一个“绿”字，不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风吹过草木、送来一片生机的动态变化，甚至令人感到春风都带有了人的情感，极富表现力。

这两句诗点明了诗人离乡时正是草长莺飞的春天。

看到春天满目新绿，想到春去又来，年复年年，而自己却归乡无期，不禁感慨万千。

三、课文回顾

这是一首抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。

该诗流露出诗人对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚之意。

7　游园不值

一、古诗词理解

游园不值①[宋]叶绍翁

应怜②屐齿③印苍苔④，

小扣⑤柴扉⑥久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

译文：

主人大概是害怕我的木屐踩坏青苔，

我敲了很久的门也不见有人来开。

可是满园的春色是关不住的，

正有一支红艳的杏花伸出墙头来。

【注释】①不值：

没有遇到人。

值，遇到。

②怜：

怜惜。

③屐齿：

指木屐底下突出的部分。

屐，木鞋。

④印苍苔：

在青苔上留下印迹。

⑤小扣：

轻轻地敲。

⑥柴扉：

用木柴、树枝编成的门。

二、重点句子品析

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

通过一枝伸出墙外的红杏，想象园中的春色。

形象鲜明，构思奇特，“春色”“红杏”都被拟人化了，不仅景中含情，且景中寓理。

通过以点概面的写法，给读者留下了想象空间。

三、课文回顾

这首小诗写诗人春日游园赏花的所见所感，诗人想要进园游览一番，却没有遇见园子的主人，只得在园外徘徊。

看见一枝伸出墙来的红杏，便联想到满园必已是盎然春色了。

此处“红杏出墙”寓意着一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破一切束缚，蓬勃发展。

8卜算子送鲍浩然之浙东

一、古诗词理解

卜算子①·送鲍浩然之浙东②

[宋]王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那③边？

眉眼盈盈④处。

才始⑤送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

译文：

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。

要问行人去哪里？

（到）山水交汇的地方。

方才送走了春天，（现在）又要送您踏上归途。

如果到江南赶上了春天，就不要辜负这大好春光，一定和它同住。

【注释】①卜算子：

词牌名。

②送鲍浩然之浙东：

词题。

之，往，去。

③那：

同“哪”。

④盈盈：

仪态美好的样子。

⑤才始：

方才。

二、重点句子品析

1．水是眼波横，山是眉峰聚。

运用了比喻的修辞手法，将山和水分别比喻为美人流动的眼波和蹙起的眉毛，对仗工整，巧妙形象地描绘出眼前这幅诗情画意的山水美景图。

2．才始送春归，又送君归去。

一句中出现了两个“送”字和两个“归”字，巧妙地将季节和人联系了起来，既是“送春归”，又是“送君归”，突显出了诗人的离愁别绪。

三、课文回顾

这首词描绘了词人送别好友归家时的情景，巧妙地将人和景联系在一起。

江南的山水，清丽明秀，如同女子的眼波和眉毛，比喻新颖、贴切、自然。

且词人把送春与送友交织在一起写，充分表达了词人对友人的深情和美好祝愿。

该词构思别致，轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味。

9浣溪沙

一、古诗词理解

浣溪沙[宋]苏轼

游蕲水①清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

萧萧②暮雨子规啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡③。

译文：

游历蕲水清泉寺，寺临近兰溪，溪水向西流去。

岸边的兰草刚刚萌生出娇嫩的幼苗，浸润在溪水之中，松林间的沙路，仿佛经过清水冲刷，一尘不染。

傍晚细雨潇潇，寺外传来杜鹃鸟的啼叫声。

谁说人生不能再回到少年时代？

（你看那）门前的溪水还能向西奔流！

（请你）不要因老去而悲叹。

【注释】①蕲水：

在今湖北浠水一带。

②萧萧：

这里形容雨声。

③休将白发唱黄鸡：

不要因老去而悲叹。

唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。

二、重点句子品析

1．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

第一句写兰芽虽然很短，但状态是“浸溪”，透露出一股生机和活力，而且兰芽茂盛，可能正与“兰溪”的得名有关。

第二句写作者漫步于溪边，一个“净”字，就突出了沙路的干净、兰溪的清澈。

2．萧萧暮雨子规啼。

这句写雨声和杜鹃的叫声，既是暮春时节的季节特征，同时也是作者心情的一种写照：

这两种声音都是比较凄切的，容易勾起人的愁绪，结合背景可知作者此时的心境是失望、郁结、惆怅的，所以当听到雨声夹杂着杜鹃叫声时，这种复杂、忧愁的心绪便从笔端自然而然地流泻出来了。

3．谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

下阕的情感基调已经由愁绪转为了昂扬，展现了作者对自己苍颜白发的年纪丝毫不服输的精神，依旧乐观自信。

首句反问情感强烈，由于我国的地势走向，河流大多是向东流的，而眼前这流水“尚能西”，恰恰反映了作者绝不听天由命的态度。

“休将白发唱黄鸡”劝人不要自怨自艾，整日沉浸在年华老去的哀愁里，而是更应该奋发向上，自强不息。

三、课文回顾

这是一首乐观地呼唤青春的人生之歌。

上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境。

下阕迸发出使人感奋的议论，即景取喻，表达人生感悟，启人心智。

结尾两句道出了词人乐观的人生态度，体现了词人老当益壮、自强不息的精神。

10　清平乐

一、古诗词理解

清平乐[宋]黄庭坚

春归何处？

寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？

除非问取黄鹂。

百啭[注]无人能解，因风飞过蔷薇。

译文：

春天去到了哪里？

四处一片沉寂，没有留下春去的行踪。

如果有人知道春天去了哪里，请叫它回来同我们住在一起。

春天没有踪迹，有谁知道（它的行踪）？

除非去问一问黄鹂。

那黄鹂千百遍婉转地鸣叫却无人能理解，它借着风势飞过了盛开的蔷薇。

【注释】啭：

鸟婉转地鸣叫。

二、重点句子品析

1．若有人知春去处，唤取归来同住。

词人问有没有人知道春天去了哪里，还想将春天唤回来，充满天真的、浪漫的情绪，充分表现出作者对春天的留恋与不舍。

2．春无踪迹谁知？

除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

下阕写作者因为想要知道春天的踪迹，甚至想要去“问”黄鹂，然而不论黄鹂怎样鸣叫也无人能懂。

“百啭”一词的使用从侧面流露出词人焦急的心情；“因风飞过蔷薇”写出了黄鹂的动向，也体现出作者的目光追随着它越过蔷薇远去，充满了求之不得的无奈。

三、课文回顾

这是一首感叹时光去而不返的惜春词。

词人以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。