深圳第九册Unit 2Things in the kitchen教案.docx
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深圳第九册Unit2Thingsinthekitchen教案
Unit2Thingsinthekitchen
教学内容及学生情况分析
1.本单元主要教学内容：
A能与老师和同学沟通厨房相关的话题。
B能就本课的对话进行与角色扮演。
C能熟练朗诵或背诵E部分和G部分的歌谣。
D能参照AB部分的范例完成F部分的日记。
E通过I部分的拓展阅读，了解法式吐司做法。
2.学生情况分析：
A五年级学生已初步形成自我意识，在表达的过程中应注入更多个人的喜好，但他们在口头表述上仍存在缺陷：
他们既希望能流利地说出自己的想法，又常常犹豫不决。
特别在时态上的问题更是难点，往往造成心理负担。
B由教材内容分析可知，大部分学生经过四年的学习，可简单地描述周遭的事物，并能形容物体的大小、颜色和味道等特征。
C根据不同班级学生的特点，可采取不同的教学策略。
对于基础扎实和口头表达能力强的班级，问题设计上可采取半开放式的命题。
若所教班级的学生较文静，问题设计则需要层层递进。
总体教学目标
1.语言知识目标：
A掌握课文中的新单词：
amessycupboard/atidycupboard/dirtywalls/cleanwalls/anoldfridge/anewfridge/afullsink/anemptysink/afullbin/anemptybin
BBe动词一般过去时：
Thetablewasmessy.
Thecupboardsweremessy,too.
C掌握重点句型：
OnSundaymorning,thekitchenwasmessy.Nowit’sclean.Thebinwasn’tempty.Thewallsweren’tclean.
D掌握音标[u:
]的正确发音。
2.语言技能目标：
A能够流利地用be动词的过去式描述开完派对后厨房的情况。
B能够根据范例完成邀请函和日记。
C能够读懂法式吐司的制作过程并简要复述。
3.学习策略目标：
五年级的同学已经能够描述周遭的事物，并能对Home、School、Food和Party等主题进行交流。
但对时态的把握，尤其是过去式的表述还比较少。
他们在实际的口语交流中仍存在诸多问题。
本课着重用比较的方式，强化学生对be的过去时态（was、were）的理解。
4.情感态度目标：
A善于描述周遭事物的能力并善于与人交流。
B在学习的过程中培养学生勤劳的品质。
C通过本课的学习，教师帮助孩子提高环境保护意识，并教育孩子做一个有责任感的好公民。
课时安排
Sixperiods
Period1:
PartA&F1
Period2:
PartB1&F2&F3&G
Period3:
PartB2&B3
Period4:
PartC&D&F4
Period5:
PartI&H
Period6:
PartJ&Revision
课时教案
第1课时
教学内容：
PartA&F1
教学目标：
1.掌握本课新词汇：
amessycupboard,atidycupboard,anoldfridge,anewfridge,dirtywalls,cleanwalls,afullsink,anemptysink。
2.重点句型：
LookatKitchenA!
Thewallsaredirty.Thefridgeisoldanddirty.
3.邀请函的格式。
教学重难点：
词汇：
amessycupboard/atidycupboard/dirtywalls/cleanwalls/anoldfridge/anewfridge/afullsink/anemptysink/afullbin/anemptybin
句型：
LookatKitchenA!
Thewallsaredirty.Thefridgeisoldanddirty.
教具准备：
电脑、单词卡等
教学过程：
一、组织教学及复习
1.复习第一课句型Whatareyourfavoritehobbies?
教师：
Goodmorningboysandgirls!
学生：
Goodmorning.
教师：
Whoisondutytoday?
学生：
Me!
教师：
What’stheweatherliketoday?
学生：
It’ssunny.
2.教师：
Todayissunny!
Iwillgohikingthisafternoon.Howaboutyou?
Whatareyourfavoritehobbies?
Canyoutellme?
（或对双语班同学可问Whatdoyoulikedoing?
）
学生：
Ilikeplayingchess.
学生：
Ilikeplayingthepiano.
学生：
Ilikehavingapicnic.
教师：
Great!
Areyouhappywhenyouplaychess?
学生：
Yes!
教师：
Let’ssingasongtoshareit!
（PPT第3页）
二、新知识的呈现与归纳
1.猜老师喜欢做的事情cooking引出kitchen（19’）
教师：
Now,let’sguess!
WhatdoesMr.Wonglikedoing?
S:
DoyoulikelisteningtoCDs?
教师：
No,Idon’t.
S:
Doyoulikefishing.
教师：
No,Idon’t.
学生：
Whatdoyoulikedoing?
教师：
Ilikecooking.
2.教师：
SodoesMrs.Simpson.Thisismykitchenandthat’shers.
教师展示自己家厨房和Mrs.Simpson厨房的图片并进行比较。
使用演示文稿教授以下单词
amessycupboard/atidycupboard/anoldfridge/anewfridge
dirtywalls/cleanwalls/afullsink/anemptysink
afullbin/anemptybin
教师在学生讲完每个词组后，把相应的词条贴到黑板上。
教师：
Whatcanyouseeonthewall?
学生：
Icanseeamessycupboard.
Teacherputsthewordsonthewall
教师：
Great!
Readaftertherecording.
学生：
OK!
教师：
Canyounamesomewordslike‘messy’?
Suchascloudyandsunny.
学生：
…
教师：
Canyouaskotherstudentswhattheycanseeinthepicture?
学生：
Whatcanyouseeonthewall?
学生：
Icanseeatidycupboard.
教师：
Good!
Canyounamesomewordslike‘cupboard’?
Suchasbasketballandblackboard.
学生：
…
学生：
Whatcanyouseeonthewall?
学生：
Icanseeanoldfridge.
教师：
Excellent!
Canyounamesomewordslike‘fridge’?
Suchastalktowalkandlawtosaw.
学生：
Whatcanyouseeonthewall?
学生：
Icanseeanemptybin.
教师：
OK!
Emptytofull,cleanto…
学生：
Dirty.
教师：
Bigto…
学生：
Small
例如：
cupboard=cup+board、fridge—bridge、sink=s+ink、messy—easy。
三、新知识的巩固和运用
1.新知识的巩固与活用：
单词游戏、描述图画、完成邀请函
学生跟读，教师纠正学生发言。
炸弹游戏：
教师在黑板的单词下方画一个小圈，并让学生记住小圈的位置，然后擦掉。
学生在跟读过程中若读了画圈单词则不能继续。
教师：
Welldone!
Nowwewillplayagame.Hereisawordtable.Iwillcirclesomewords.Pleaseremembertheplaceanddon’trepeatthesewords.Ifnot,youshouldstophere.
学生：
OK!
游戏能帮助学生记牢单词的发音并熟练运用，但是mechanicalpractice（机械操练）必不可少，由于枯燥乏味的机械操练会让学生感到无趣，游戏就可以激发学生的学习兴趣，既活跃了课堂气氛又达到了教学效果。
2.帮助学生用英语描述厨房的情况。
参考以下方式：
教师：
Lookatmykitchen!
Thewallsaredirty.
Thefridgeisoldanddirty.
Thecupboardismessy.Thesinkandthebinarefull.
教师：
Now.WhocantalkaboutMrs.Simpson’skitchen?
学生：
LookatMrs.Simpson’skitchen.
It’sclean.Thebinisempty.
Thewallsareclean.Thefridgeisnew.
Thecupboardistidy.Thesinkisempty.
教师：
Goodjob!
Let’shavealookatAmy’sandJudy’skitchen.Finishtheexercises.
学生：
OK!
教师：
Mrs.Simpson’sneighbor,Mrs.Smith,hasatidykitchen.Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.
WhatisinMrs.Smith’skitchen?
Whatcolorisit?
Whereisit?
…
五、作业布置
1．听读A部分三次。
2．画出以下单词：
messy,tidy,dirty,clean,fullandempty.
3.把新的单词组写在作业本上。
六、板书设计
Unit2Thingsinthekitchen
Thecupboardismessy/tidy.
Thewallsaredirty/clean.
Thefridgeisold/new.
Thesinkisfull/empty.Thebinisfull/empty.
第2课时
教学内容：
1PartB1&F2&F3&G
教学目标：
2用过去式描述厨房的情况。
教学重难点：
3过去式。
教学方法：
4互动式授课。
5演示法。
教具准备：
电脑、单词卡、等
教学过程：
一、组织教学及复习
复习（Freetalk）：
教师：
Goodafternoon,BoysandGirls!
学生：
Goodafternoon.
教师：
Yesterdaywedrewsomepictureaboutyourkitchens.Canyoushowmeyourpictures?
Namesomethinginyourkitchen?
Forexample,thereisarubbishbin.
教师在课前先对个别同学昨天的作业进行展示。
S:
Thecupboardismessy/clean.
Thefridgeisnew/old.
Thesinkisempty/full.
Thewallsaredirty/clean.
教师：
Welldone!
Ihaveaninterestingthingtoshowyou.
二、新知识的呈现与归纳
1.用变色杯做演示，引入过去式。
Teacher:
Thereisacupinmykitchen.Itisfunny.Look!
Whatcolorisit?
Takesoutthecolor-changingmug（变色杯）andthenasksstudenttotelltheoriginalcolorofthemug.Then,pourshotwaterintothemug.
由于过去发生的事情往往无法重现，通过变色杯颜色的变化让学生深刻体会到“刚刚”这一概念，练习后教师应总结be动词的过去式规律。
3.教师：
Listen,Timwastired.
WhywasTimtired?
Canyoutellme?
三、新知识的巩固和运用
1.单词游戏，描述图画，完成邀请函。
教师：
OnSaturday,therewasaChristmaspartyatTim’shouse.Heisgoingtoshowhiskitchenafterthepartyandyouwillunderstandwhyhewastired!
2.学生用过去时描述图片,然后听录音，给图片编号，最后跟读。
教师：
WhocantellmewhyTimwastired?
学生：
Thetablewasmessy.Thecupboardsweremessy,too.Thebinwasfull…
3.朗读chant。
G部分歌曲内容与B1情景紧密配合，轻松地让学生进行巩固操练。
4.教师：
Timshowedhiskitchentous.Canyoutakeoutyourpicturesandtellyourpartneraboutit?
Forexample,thekitchenwasmessyyesterday.
5.在学生小组活动结束以后，听录音完成PartF2.。
教师：
Good!
Timalsodrewapictureofthekitchenaftertheparty.Helphimtocirclethemistakes.（PPT第36页）[注6]
教师：
Thekitchenwasmessy.Nowit’sclean.
6.教师：
Attheparty,childrentalkedabouttheweatherinsummerholidays.
Children:
Itwashot.Nowit’scold.Itwassunny.Nowit’scloudy.
Itwaswet.Nowit’sdry.
7.教师：
There’ssomethingwrongwithhisneighbor’skitchen.Helphimtofindit.
StudentsfinishsomepartsofWorkbookP13.（PPT第41~43页）
教师：
Thismorning,bowlsweren’tclean.Theyweredirty.Nowthebowlsareclean!
Howabouthisbins?
学生：
Thismorning,thebinsweren’tempty!
Theywerefull!
Nowthebinsareempty!
8.教师：
Tim’smotherwastired,too.Why?
Thekitchenwasmessy.Butnowit’sclean.Whatdidtheydo?
[注9]
四、小结
周六，Tim家的厨房变得一团糟。
但周日又干净了，他们做了什么呢？
也许他们进行了清理。
你会帮助父母做一些力所能及的家务吗？
五、作业布置
1．Tim家周日做了什么呢？
2．跟读录音三遍。
3.背诵所学内容。
六、板书设计
Unit2Thingsinthekitchen
Thebinwasfull.
Thewallsweredirty.
Thetablewasmessy.
Thecupboardsandthenewfridgeweremessy,too.
第3课时
教学内容：
PartB2&B3
教学目标：
巩固过去时的用法。
用过去时和现在时进行描述。
教学重难点：
能正确和流利地使用过去时和现在时。
教学方法：
比较法、自主学习法
教具准备：
电脑、单词卡等
教学过程：
一、组织教学及复习
复习形容词反义词和过去式
（１）复习：
教师：
Goodmorning!
学生：
Goodmorning!
教师：
Ihaveaninterestingvideoforyou.Beforewesharethevideo,answermyquestions.IfBigistoosmallaswhiteistoblack.Messyisto…
学生：
Tidy
让学生观察屏幕中出现的单词并说出反义词。
通过如oldtonew,dirtytoclean,emptytofull...happytounhappy等形式进行训练。
教师可给机会学生进行互问互答。
当unhappy或happy出现时,教师抓住这个机会说Yesterday,Mrs.Simpsonwasunhappy.Today,sheishappy.Why?
（２）
教师：
TalkaboutMrs.Simpson’skitchenyesterday.
学生：
Thebinwasfull.Thewallsweredirty.Thesinkwasfull.Thetablewasmessy.Thecupboardsandthenewfridgeweremessy,too.
教师：
Yesterday,thekitchenwasmessysoMrs.Simpsonwasunhappy.
教师：
Whatwillyoudo?
Iwillcleanit.BenandTomarecleaningthekitchen.OpenyourWorkbookandturntopage11.Let’sseewhattheydo.
二、新知识的呈现与归纳
今天Simpson太太高兴多了，因为Mr.Simpson是魔术师，他变魔术让Simpson太太高兴，看他做了什么。
1.教师：
Butsheishappytoday.Doyouknowwhy?
Letmetellyou,becauseMr.Simpsonisamagician.HeplaysamagictomakeMrs.Simpsonhappy.Let’sseewhathappened.（PPT第48~52页）
Students:
Thebinisempty.Thenewfridgeisclean.
Thecupboardsaretidy.Thesinkisempty.
教师：
Now,Let’sreadaftertherecording.
强调过去时的否定形式：
wasn’t=wasnot/weren’t=werenot.
[注4]要强调过去式否定回答的缩写形式。
2.学生用表格完成对话
Thebin
Thewalls
Thenewfridge
Thecupboard
Thesink
Yesterday
full
dirty
dirty
messy
full
Today
empty
clean
clean
tidy
empty
教师：
Canyouanswermyquestions?
学生：
Ok!
教师：
WasMrs.Simpsonhappyyesterday?
学生：
…
以下为可供参考材料：
WasMrs.Simpsonhappyyesterday?
Wasthebinemptyyesterday?
Isitfulltoday?
Werethewallscleanyesterday?
Aretheystilldirtytoday?
Wasthenewfridgedirtyyesterday?
Isitcleantoday?
Werethecupboardstidyyesterday?
Aretheymessytoday?
Wasthesinkemptyyesterday?
Isitfulltoday?
3.学生能熟练表述后，让他们描述其它地方。
三、新知识的巩固和运用
1.教师：
Tim’sfriendistalkingabouthismorning.
听录音完成B3
2.教师：
Then,Rayistalkingabouthissisterandfriends,too.Canyoutalkaboutit?
学生：
Yes.Yesterday,shewasfine.Today,sheissick.
教师：
Great!
学生：
Yesterday,theywereunhappy.Today,theyarehappy.
3.教师：
Mrs.Simpson’sneighborMr.Yufindssomethingwrongwithhisflat.Let’she
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