爱我家园电子板报制作教学设计.docx

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爱我家园电子板报制作教学设计

《爱我家园电子板报制作》教学设计

中山大学附属中学李玉芬

【教学设计思想】：

中学信息技术教育从“促进学生发展，培养学生综合学习能力”出发，已从传统的记忆信息转向应用信息和创新信息教育，重在培养学生自我探索信息的意识，主动高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力;并在知识与技能的学习过程中，使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展。

【教学内容分析】：

本单元课是继学习完广州信技课程初中第一册用WPS2000“制作一个图文并茂的板报”后的一次综合课，共四课时完成。

以《爱我家园》为主题，通过制定项目计划、确定布局草图、制作电子板报、评价完善作品几个阶段的活动学习，引导学生开阔视野、关注社会，培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识。

在作品的制作、反思和评价中，使学生学会积极主动的学习，掌握对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点的综合应用，进一步提高制作电子作品的能力。

教学重点：

电子板报设计和制作的方法。

教学难点：

参与到《爱我家园》课题研究中，对收集的信息再加工，提出自己的看法和见解。

【教学对象分析】：

初一学生通过前面用WPS2000“制作一个图文并茂的板报”课程的学习，对艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点已有所了解和掌握，并已进行过单一文章的排版练习，为电子板报综合制作打下基础。

但综合运用前面所学知识解决实际问题，对学生提出了较高要求，有些同学对部分知识点掌握不熟练，可通过教师“在线学习”网站得到帮助。

部分学生对制定项目计划书的重要性认识不足，板报制作的随意性较大，给作品制作带来一定的困难，教师在教学过程中注意系统工程思想的渗透，培养学生有计划、有目的的学习。

【教学目标】：

1、知识技能：

⑴掌握电子板报设计的基本思想和组成要素；

⑵正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性，培养学生有计划、有目的的学习；

⑶掌握网络搜索信息的方法和技巧；

⑷正确认识板报内容和表现形式的和谐统一；

⑸掌握版面布局草图的设计方法；

⑹灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点；

⑺掌握电子板报制作的一般方法和步骤。

2、情感领域：

⑴引导学生开阔视野、关注社会，培养其社会责任心和使命感；

⑵培养学生上网自觉遵守网络文明公约；

⑶培养学生网络环境下进行协作学习。

⑷提高学生健康的审美情趣，学会积极主动的学习

3、能力发展：

培养学生自我探索信息，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力，通过作品的制作、反思和评价，进一步提高其信息素养。

【教学策略与模式】：

⑴以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识，让学生在资料的收集、作品的创作中，主动对知识进行探索、学习和构建；

⑵面向全体学生，分层教学。

针对不同层次学生制定作品目标要求；

⑶充分利用网络资源，教师制作“在线学习”网站辅助教学。

【教学媒体】：

1、硬件：

服务器一台；教师机一台；投影仪一台，学生用机60台组成局域网，通过服务器控制连接到Internet；

2、软件：

多媒体教学网络系统；教师制作“在线学习”网站辅助教学。

【教学过程】：

第一课时：

教师给出学习任务，学生分析任务、制定项目计划

教学目标：

1、培养学生上网自觉遵守网络文明公约；

2、掌握网络搜索信息的方法和技巧；

3、引导学生开阔视野、关注社会，培养其社会责任心和使命感；

4、正确认识项目计划书对指导作品制作的重要性，培养学生有计划、有目的学习。

教学过程表：

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

创设情景

引入主题

●展示：

我们都生存在地球上，都是地球的孩子,我们有责任爱生命、惜资源、好求知、爱旅行、护文明、保和平，教师展示收集的有关地球的故事，引导学生开阔视野、关注社会。

●主题：

《爱我家园》

学生例举美丽家园、能源利用、人口膨胀、健康食品、生态旅游、

湖泊海洋、动植物、矿产资源等生活中事例。

让学生树立爱护地球，保护地球资源，关心我们的生存环境的意识，培养其社会责任心和使命感。

明确任务

自主学习

●教师把教学目标、学习任务、有关知识点、素材、作品要求等制作成“在线学习”网站，便于学生自主学习。

●介绍“在线学习”网站上的使用。

●宣读《青少年网络文明公约》。

学生访问“在线学习”网站，明确学习任务，建立收集资料和加工资料两个文件夹。

给学生留出学习思考的空间，对问题进行分析、综合、判断，便于自主学习。

培养学生良好的行为道德规范，上网自觉遵守有关法律、法规的意识。

搜索信息

下载资料

●网络资源丰富，要指导学生迅速判断，根据自己所需选取有价值的信息。

●示范如何输入关键字搜索信息，提高学生快速搜索信息的能力。

●了解学生的进程，为学生提供相关的学习帮助和指导。

确定电子板报内容，上网浏览、收集下载资料。

培养学生主动探索信息，高效获取信息的能力。

制定项目计划

●启发和拓展学生创作思路和灵感。

●布置项目计划任务。

确定电子板报题目和创作思路，填写项目计划书。

系统工程思想的渗透，培养学生有计划、有目的学习。

课后作业

收集生活中你所看过的1—2份报纸，观察报纸的组成要素和排版特点

参考资源：

1、中国科普博览Http:

//

2、学生科技网Http:

//

3、中山大学网站Http:

//

4、中国环保餐具网

5、国际生态网

6、中国绿色消费网

参考内容：

臭氧层破坏、水土流失、土壤沙漠化、滥伐森林、

能源利用、人口膨胀、健康食品、生态旅游、

湖泊海洋、动植物、矿产资源、

精神文明、远离网络污染

第二课时：

学生对收集下载的资料整理加工,确定版面布局草图

教学目标：

1、掌握电子板报设计的基本思想和组成要素

2、激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念

3、正确认识板报内容和表现形式的和谐统一

4、掌握版面布局草图的设计方法

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

历届学生板报

作品展示

●展示我校有代表性的同龄学生作品，鼓励学生通过学习也能作出这么好甚至更好的作品，增强学生对主题学习的信心。

●提问学生：

观察你所读过的报纸，共有那几部分组成？

学生观察报样和板报作品，分析报纸的组成要素：

⑴（真实或虚拟）报名

⑵刊号

⑶责任编辑或出版单位（人）

⑷出版日期

贴近生活，拉近距离，增加学生学习信心。

激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念。

版面风格、

表现形式分析

●提出思考：

不同内容、不同阅读对象的报纸，其排版有何特点？

⑴表现形式多样化，富于创意

⑵形式和内容的和谐统一

学生对报样进行对比、分析，进一步掌握设计的理念和方法。

掌握电子板报组成要素和设计的基本思想。

让学生在学习中体验，在体验中接受情感、态度、价值观等方面的教育。

资料加工整理

绘制版面布局草图

●示范版面布局草图的设计方法。

●引导学生参与到课题研究中，对收集的信息再加工，提出自己的看法和见解。

●及时了解学生的学习进程，为学生提供相关的学习帮助和指导，对学生学习中遇到的问题个别解答，促进学生发展

学生访问“在线学习”网站，明确学习任务和作品要求，浏览版面布局草图设计范例。

设置版面大小（A4纸纵放）和页边距，确定主、次版面，确定版面风格和表现形式，插入文字框，绘制版面布局草图。

结合版面布局草图加工整理资料，并进行局部排版。

学生依托网络自主学习，掌握利用版面布局草图设计电子板报的思想和方法

教学过程表：

电子板报组成要素：

⑴（真实或虚拟）报名

⑵刊号

⑶责任编辑或出版单位（人）

⑷出版日期

版面布局草图的设计：

注：

左图是要排版的电子板报，右图是制作板报前的版面布局草图

第三课时：

学生加工创作，制作电子板报

教学目标：

1、灵活运用艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点

2、提高学生健康的审美情趣

3、3、掌握电子板报制作的一般方法和步骤

4、培养学生创新精神和实践能力

教学过程表：

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

师生分享作品创作思路和设计技巧

●通过前两次课学习，同学们已掌握了板报设计的基本思想，并制定了计划书和版面布局草图，请几个同学谈一谈其板报的创作思路和设计过程。

●肯定其创意，对存在的问题及时予以点评。

学生调出项目计划书、版面布局草图和加工整理后的资料、素材，谈自己的创作思路,作品中使用信技技术的技巧和设计过程。

根据教师点评，修改版面布局草图。

让学生在交流研讨中享受成功的喜悦，既学习了知识又借鉴了别人的方法和思路。

电子板报制作归纳

●提问学生：

制作一份电子板报需从几方面着手，学生归纳板报制作前几个步骤，教师补充。

●示范如何根据版面布局草图和局部排版进行电子板报整体制作。

学生访问“在线学习”网站，明确学习任务，掌握电子板报制作的一般方法和步骤；

进入网站“知识点分解”部分，复习艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式、组合对象等知识点。

学生主动参与、归纳知识，而不是被动接受。

加工创作作品

●此时教师是学生学习的指导者和促进者，要及时处理学生制作中出现的问题，为学生提供相关的帮助和调控。

●根据学生掌握知识的情况，分层次提出作品的基本要求和提高要求。

学生根据自己的情况，参照作品的基本要求和提高要求加工创作作品，在创作中主动对知识进行探索、学习和构建。

学生学习起点不一样，分层教学，考虑学生个体差异，让不同类型的学生都能得到发展。

网络提交作品

●展示部分学生提交的作品，请学生思考：

在整个创作作品的学习过程中，你有那些收获，遇到那些困难，是如何克服的。

学生通过网络提交作品

思考作品制作心得

引导学生反思制作过程，在反思中提高。

明确主题，制作项目计划书

搜集、整理、加工素材资料

设计版面，绘制布局草图

根据设计草图输入正文文字、设置文字框、插入艺术字、图片等，美化版面

反思制作过程，写制作心得

电子板报作品要求：

基本要求：

1、板报要素齐全，内容积极健康，主题明确，没有文法、语法错误，没有错别字、繁体字；

2、使用文字框，插入艺术字、图片，绕排合理，色彩搭配协调，文字清晰易读；

提高要求：

1、版面设计生动活泼，综合知识运用得当，图文比例安排合理；

2、板报中有自己对现实的看法和见解，报头设计精美；

3、能恰当使用图案、花边等修饰版面

第四课时：

师生共同评价作品并完善

教学目标：

1、进一步掌握电子板报设计的基本思想和组成要素

2、进一步认识板报内容和表现形式的和谐统一

3、进一步掌握艺术字、插入图片、文字框、分栏设置、绕排方式等知识点的综合运用

4、进一步提高学生健康的审美情趣

5、进一步掌握电子板报设计制作的一般方法和步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

学生自评

●宣布广州市初中信息技术电脑板报作品评价指标，布置作品评价任务。

学生结合主题及收集、整理资料的过程，反思其在整个创作作品的过程学习中，有那些收获，遇到那些困难，是如何克服的，那些方面有待改进和提高，完成板报制作心得（附表二）。

根据作品评价指标填写作品评价表自评部分（附表三）

（1）

学生在反思中学习、提高，是学习的一个重要环节。

成果交流

学生互评

●网络环境下学生作品互相交流，学生可任意浏览其他同学作品

●将学生每4人划分一个小组，分小组组与组之间交错打分

（A小组给B小组每人打分→B小组给C小组每人打分→C小组给A小组每人打分）

通过局域网浏览其他同学作品，取长补短，学习借鉴。

根据作品评价指标小组打分，填写作品评价表小组评部分（附表三）

（2）

让学生享受交流的喜悦。

评作品的过程也是学习借鉴的过程。

完善作品

●对学生制作中有代表性的问题进行讲评

根据教师点评和自评、小组评的学习借鉴，学生修改作品。

整理作品制作档案袋

评价的目的在于促进学生的发展提高。

教师总评

●根据学生自评和学生互评的情况，结合制作过程，给出总结性评价，填写作品评价表教师评部分（附表三）（3）

●对本次电子板报制作活动进行总结，评选优秀的同学进行鼓励表扬，优秀作品放于网上供学生学习。

进一步掌握电子板报设计和制作的方法

对本次制作活动中优秀的同学进行鼓励表扬，在学生中形成一种竞争激励机制，有利于提高学生学习的积极性。

教学过程表：

【教学实践与反思】：

1、通过学习学生制作电子作品的能力明显提高

本单元教学活动已在我校初一年级连续实施两届，并根据实践情况进行了修改和完善（本设计以“爱我家园”为主题，也可换别的主题）。

学生通过制定项目计划、确定布局草图、制作电子板报、评价完善作品四个阶段的学习，掌握了电子板报设计和制作的方法，制作电子作品的能力明显提高，除能熟练综合运用WPS2000知识点设计和制作电子板报外，还把此方法应用于其它软件学习，制作出大量的优秀作品，近两年在广州市计算机作品考试中，我校作品合格率100%，优秀率达70%以上，并有大量作品参加省市、全国电脑作品竞赛，取得了优异成绩。

在《2003年第四届全国中小学电脑作品制作活动》中，有6件电子报刊获市一等奖，省一、二等奖，其中2件获全国一、三等奖。

2、“电子作品档案袋”的应用大大调动了学生参与的积极性

从发展性教学评价的理念出发，教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况，同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法，帮助学生认识自我，建立自信。

初中信息技术有三个应用软件（WPS2000、PowerPoint、Frontpage）学习，每个软件都有综合作品制作，让每个学生建立一个电子作品档案袋，记录他们的成长进步，使学生真正为自己的学习负责，大大调动了学生参与的积极性。

（光盘附学生部分电子作品档案袋）

3、分层教学让不同层次的学生都能享受成功的喜悦

由于学生学习基础、生活环境条件、个体素质的差异，学生学习起点不一样，根据学生掌握知识的情况，提出作品制作的基本要求和提高要求，进行分层次教学，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，从而得到发展提高。

4、“在线学习”网站为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助

初一学生刚刚结束小学学习生活，向中学过渡，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，控制力较差。

网络环境下学习，学生目标任务要十分明确，知道自己下一步要做什么，怎样做。

教师把教学目标、学习任务、有关知识点、素材、作品要求等制作成“在线学习”网站，为学生各个学习阶段任务完成提供了帮助，便于学生自主学习。

5、作品制作反思促进学生学习能力的提高和发展

作品制作反思是学习的一个重要环节，学生结合主题及收集、整理资料的过程，反思其在整个创作作品的过程学习中，有那些收获，遇到那些困难，是如何克服的，那些方面有待改进和提高，及时找出不足，调整学习目标，促进自身发展。

附表一：

项目计划书

报名

主要内容

创作思路

（灵感、目的）

使用技术

资料来源

附表二：

板报制作心得

对作品的自我评语

最大的收获

哪些方面有待提高

附表三：

作品评价表------电子板报

指导教师

作品名称

小组编号

学校、班级、姓名

评价等级

项目

评价标准

自评⑴

小组评⑵

教师评⑶

思想性科学性10分

主题明确，内容健康，作品能正确地表达主题思想，5分

无文法、语法错误，无错别字繁体字5分

创造性10分

主题形式较为新颖，内容组构设计有一定技巧。

10分

艺术性10分

版面设计合理，色彩运用得当，美观协调。

5分

合理运用各种形式表现主题，体现艺术表现力5分

发展性10分

积极参与和探索，作品中有自己的见解和看法。

5分

在作品制作过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高较大。

5分

技术性60分

报头要素齐全：

有报名、刊号、责任编辑或出版单位、出版日期5分

报头设计精美5分

图文并茂，且比例搭配合适，版面文字清晰易读10分

使用文字框排版，且文字框设置合理美观10分

用艺术字作标题，艺术字设置美观10分

有图片，绕排合理（含图片、艺术字、文字框）10分

能恰当使用图案、花边等修饰版面10分

合计总分

总评W（W=15％⑴＋15％⑵＋70％⑶）

【教学流程图】：