人教精通版英语4上宝坻区中小学英语课堂教学教案.docx
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人教精通版英语4上宝坻区中小学英语课堂教学教案
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
崔旭彬授课时间:
2016.9.12
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson7
课型
新授课
教学内容
分析
1.Justspeak
本课从两个方面进行会话学习,一方面通过介绍好朋友,使学生结识新伙伴,复习第一单元内容。
另一个方面通过认识新伙伴,了解对方所在班级,学习新内容。
2.Justreadandwrite
(1)正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,GradeFour
(2)正确听、说、读、写数字one,two
3.Let'splay
自制卡片介绍自己的年级和班级,把所学的会话真实运用于实际生活中。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,对语言的运用更加地熟练。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标:
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标:
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应
3、情感态度目标:
能够说歌谣,会唱数字歌
教学
重难点
教学重点:
one,two
教学难点:
Whichclassareyouin?
I'minClassTwo,GradeThree.
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课导入(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
4.课堂总结(Summary)
(1)课前播放Numbersong,引导学生初步感知数字,烘托学习英语的氛围。
(2)由于从本课开始要学习数字,为了使学生尽快熟悉英语数字,老师应尽量让学生多接触英语数字,如用英语读第几课及相应页码数。
(1)教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片,问学生:
Howmanylettersarethereinmyhand?
然后带领学生数字母:
one,two,three,four,five,fiveletters,鼓励学生初步感知数字的读音。
(2)教师引导学生用手中的字母卡片组成one,two两个单词。
突出学习单词的趣味性,让学生明白字母可以组成单词。
(3)教师说单词,学生用自己的字母卡片快速拼出单词,然后说出这个单词由多少个字母构成。
组内4-5人活动,一人说,其他人拼,通过说一说,拼一拼,让学生在活动中自然掌握单词。
用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。
(4)教师板书,示范书写单词。
注意指导学生掌握正确的书写习惯,帮助学生打下良好的书写基础。
(5)启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词,如:
on,ten,to等。
培养学生的发散思维,扩展学生的词汇量。
让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。
(6)教师在黑板上画出一所学校的场景,以方格突出教室。
向学生介绍每个教室是几年级几班,边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。
教师依次引导学生开口说,还可以让学生边贴边说Class...,Grade...特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别,先让学生试着说,然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大,汉语则相反。
(7)教师问学生A:
Whatclassareyouin?
引导学生回答:
I'minclass...让学生介绍自己所在的班级,在真实的情景中运用语言。
(8)教师向学生出示教学挂图1,介绍三位人物LiYan,Sue,Kate及她们之间的关系,让学生看图,试着说出会话内容。
培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。
(9)教师出示挂图2,介绍新伙伴Kate和Sue认识,为了了解对话内容,教师应播放录音,让学生听、模仿、理解。
(10)为了更好地巩固会话内容,教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上,让学生分角色表演。
(1)学生分为两组,有一组扮演其他班级的学生。
制作写有自己姓名、班次及年级的名片。
两人一组拿名片对话:
SA:
What'syourname?
SB:
Myname's....
SA:
Whatclassareyouin?
SB:
I'minClassTwo,GradeFour.Howaboutyou?
SA:
I'minClassOne,GradeFour.Nicetomeetyou.
SB:
Gladtomeetyoutoo.
(2)游戏:
我们是一家。
(We'reawholefamily.)教师说出一单词,如China,学生很快数出这个词由5个字母组成,然后,5个学生就近组成afamily,组成后,每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。
如果不一致,这组就不能成为family,他们就输了,应当表演小节目。
下一轮由他(她)说出一单词,继续玩游戏。
小组之间进行评价,看哪组说数字最准确,用数字点组成的图形最好看。
下面的表格是小组活动评价表,以学习一个单元6课知识为评价内容,以小粘贴为评价手段。
教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。
歌曲的热身,调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣,更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性,提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
10分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson7
Whichclassareyouin?
I'minClassTwo,GradeThree
教学反思
本课内容比较容易,因为有三年级做铺垫,完成的较好。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
崔旭彬授课时间:
2016.9.14
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson8
课型
新授课
教学内容
分析
1.Justspeak
本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。
2.Justreadandwrite
(1)正确听、说、认读数字thirteen,fourteen
(2)正确听、说、读、写数字three,four
3.Let'splay
在体育课上,真实地运用英语数字报数、做操,复习巩固数字。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,对语言的运用更加地熟练。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标:
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标:
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应
3、情感态度目标:
能够说歌谣,会唱数字歌
教学
重难点
教学重点:
three,four
教学难点:
What'syournumber?
I'mnumberthirteen.
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课导入(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
4.课堂总结(Summary)
(1)播放NumberSong,让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
(2)复习字母和单词。
先任意朗读26个英语字母,再出示数字卡片,认读英文数字和拼写单词。
然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读,为学习新单词做铺垫。
(1)让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少字母,巩固已学内容。
(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four,让学生在自己动手操作中学会组单词,增强学习兴趣。
学生在操练时,教师应注意指导学生three的读音。
(3)教师板书单词。
注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。
(4)学习thirteen和fourteen。
教师摆出10粒糖果,要学生用英语数,数对的给奖一粒(额外的)。
教师又拿出4粒糖果,学生数后将两堆合在一起,问学生:
现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?
学生回答有14粒,这时告诉学生14的英语说法:
fourteen.教师说:
Sorry.You'rewrong.学生不信,叫学生和自己一块数:
one,two...thirteen.Thereareonlythirteencandies.这个小戏法可激起学生兴趣,加深对数字thirteen和fourteen印象。
教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。
(5)教师按照学生花名册点名numbers1-14,再问其中的一名学生:
What'syournumber?
学生答:
I'mnumber...同桌学生互相问答。
通过真实的情景问答,巩固数字,引出会话重心──数字1-14。
(6)向学生出示教学挂图,教师介绍长跑比赛的场景,按照运动员的编号,安排跑道,最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
教师播放录音,学生模仿、跟读。
(1)选出4名学生,分别把3.4.13.14的编号贴在他们胸前,让他们做“立定跳远”的游戏。
再让两名学生询问他们的编号,比较他们的跳远距离,鼓励跳得远和说得好的同学。
(2)报数。
学生分成小组,两小组学生上台,听教师指令排好队(Lineup),然后报数1-15(Countfrom1-15)。
看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
(3)为了达到真实运用知识的目的,同学之间互相询问学号,教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。
(4)数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
(5)倒数。
在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感,如发射卫星。
如学生对数词较熟悉,教师可要求他们倒数,这项任务更有挑战性。
两人互评和小组评,答对的同学将得到一个花瓣,小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花,贴在单元评价表上。
歌曲的热身,调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣,更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性,提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
10分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson8
What'syournumber?
I'mnumberthirteen.
教学反思
F的书写是本课的问题,他们总跟中文的汉语拼音相混,占格不对。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
崔旭彬授课时间:
2016.9.18
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson9
课型
新授课
教学内容
分析
1.Justspeak
主要以上数学课的形式进行会话学习。
在复习数字、询问学号的基础上,学习20以内的加法,在真实的情景中运用语言。
2.Justreadandwrite
正确听、说、认读数字fifteen,sixteen。
正确听、说、读、写数字five,six。
3.Let'splay
通过找相邻数字的游戏方式,帮助学生巩固数字,并在课堂活动中真实感受语言,理解相邻数字之间的关系。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,对语言的运用更加地熟练。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标:
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标:
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应
3、情感态度目标:
能够说歌谣,会唱数字歌
教学
重难点
教学重点:
five,six
教学难点:
What'ssevenandeight?
It'sfifteen.
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课导入(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
4.课堂总结(Summary)
(1)课前播放第10课的数字韵律诗,创设学习的氛围,为本课和下一课学习数字做铺垫。
(2)复习26个英语字母。
任意出示字母卡片,要求学生正确灵活地读出字母的读音。
(3)教师运用前几课所学的内容,问学生姓名、班级、年级、学号,开展口语对话表演练习,并了解数字1-4的拼写情况。
(1)教师向学号为5和6的学生提问,学生回答后,让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。
(2)教师教sixteen时,可在黑板上画一棵苹果树,贴上许多苹果卡片,让学生先摘4个苹果,再摘6个苹果,问学生:
What'sfourandsix?
学生答:
Ten.教师再问:
What'stenandsix?
学生答:
Sixteen.通过这种形式,不仅巩固了数字4和6,而且很自然地学到了新词sixteen。
加法算式的英文表达法的渗透,为会话学习做了铺垫。
(3)以同样的形式引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果,每次摘5个,在问答中练习five,ten,fifteen。
教师要注意指导学生fifteen的读音。
(4)小猫咪也在做算术题。
我们看看她做得怎么样?
教师向学生出示教学挂图,播放录音,引导学生试着说出对话的内容。
边说边指向相应的图片,在听、说、练习中,培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。
(5)在三人小组里,进行算式问答练习。
一人出示数字卡片,提问并评价,两人回答。
三人轮换不同的角色。
(1)全班快速提问抢答。
教师出示20以内的加法算式卡片,把全班分成两大组,一组提问,另一组回答,再互换角色。
教师用红花奖励说得又快又好的组。
(2)教师将1-16数字发给学生,任意说出两个数字,让学生找邻居。
(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起,让学生找邻居或找出数字的另一种形式,巩固英文单词的认读,增加趣味性。
(4)用拼组英文单词的形式,帮助学生做“找字母邻居”的游戏,两组比赛,既比速度又比正确率,增强学生对单词的记忆,培养学生团结合作精神。
两人互评和小组评,答对的同学将得到一个花瓣,小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花,贴在单元评价表上。
数字韵律诗的热身,调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣,更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性,提高学习兴趣。
5分钟
15分钟
15分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson9
What'ssevenandeight?
It'sfifteen.
教学反思
个别学生对Fifteen的读音掌握的不够好,需纠正!
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
崔旭彬授课时间:
2016.9.19
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson10
课型
新授课
教学内容
分析
1.Justspeak
本课在复习已学过的数字的同时,继续学习20以内的数字加法。
2.Justreadandwrite
(1)正确听、说、认读数字seventeen,eighteen
(2)正确听、说、读、写数字seven,eight
3.Let'schant
学习歌谣,复习巩固数字,运用数字学说Kate(Peter)has...Ihave...等简单的句子。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,对语言的运用更加地熟练。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标:
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标:
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应
3、情感态度目标:
能够说歌谣,会唱数字歌
教学
重难点
教学重点:
seven,eight
教学难点:
What'sthetime?
It's7:
20.
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课导入(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
4.课堂总结(Summary)
(1)课前播放歌谣,复习、巩固学习内容,烘托语言学习气氛。
(2)快动作(FastMotion)。
用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。
教师举起卡片,迅速拿走所盖的纸,然后再用纸盖上。
奖励第一个说出这个词的学生。
(1)以对话形式问答20以内的加法算式,把算式What'ssevenandeight?
放在最后,问答完后向学生提问7和8的写法,引出本课的单词,并让学生试着用字母卡片拼组单词,教师纠正学生的发音,并把单词板书在黑板上。
(2)教师继续提问What'ssevenandten?
启发学生说出seventeen。
(3)让学生试着用同样的方法提问,使得数为18。
教师注意指导eighteen的发音。
(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。
如:
6+11,5+12,7+11,6+12,教师适时给予eleven,twelve的发音指导,并让学生说出得数是11和12的算式。
由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写,教师应对这两个词给予重点指导。
(5)让学生试着从1数到18。
(6)听录音,看图跟读,认读会话中的文字。
(1)听歌谣,大声跟读并表演。
(2)学生拿出自己的文具,用have,has说句子,向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。
(3)学生分成小组。
一组中的一学生在规定的时间内(如30秒)拍球、踢踺子、跳绳等,另一组中的一学生数数。
两组交换活动任务,最后计总数。
两人互评和小组评,答对的同学将得到一个花瓣,小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花,贴在单元评价表上。
播放歌谣的热身,调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣,更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性,提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
15分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson10
What'sthetime?
It's7:
20
教学反思
学生对数字比较感兴趣,能够完成对重点句型的掌握,上课积极。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
崔旭彬授课时间:
2016.9.21
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson11
课型
新授
教学内容
分析
1.Justspeak
本课主要呈现三个实际生活情景:
妈妈催孩子起床;孩子询问时间;孩子为赶时间不吃早点。
教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2.Justreadandwrite
(1)正确听、说、认读数字nineteen和twenty
(2)正确听、说、读、写数字nine和ten
3.Let'ssing
学唱NumberSong,复习巩固本单元的内容。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,对语言的运用更加地熟练。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标:
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标:
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应
3、情感态度目标:
能够说歌谣,会唱数字歌
教学
重难点
教学重点:
nine,ten
教学难点:
What'sthetime?
It's7:
20.
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
2.新课导入(Presentation)
3.趣味操练(Practice)
4.课堂总结(Summary)
(1)课前播放韵律诗和数字歌,增添学习的气氛。
(2)Bingo.学生在纸上画3×3的格子,然后在这9个格子中任意写下学过的数字。
教师每次说一个数字,如与学生写下的数字相符,学生划去这个数字,第一个划去一行(横、竖、对角都可)数字的学生说Bingo,表示获胜。
(1)学唱NumberSong,学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字,又增加了学习的乐趣。
(2)教师出示nineteen,twenty单词卡片,同时让学生数一数图中的葡萄,再将单词卡片贴在相应的图下,通过真实的体验掌握数字。
培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生twenty的读音,区别-teen和-ty的读音,区别twelve和twenty的读音。
3)教师采用比赛的形式,让