人教精通版英语4上宝坻区中小学英语课堂教学教案.docx
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人教精通版英语4上宝坻区中小学英语课堂教学教案
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
崔旭彬授课时间：
2016.9.12
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson7
课型
新授课
教学内容
分析
1．Justspeak
本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。
另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。
2．Justreadandwrite
（1）正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,GradeFour
（2）正确听、说、读、写数字one,two
3．Let'splay
自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1、语言知识目标：
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标：
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应
3、情感态度目标：
能够说歌谣，会唱数字歌
教学
重难点
教学重点：
one,two
教学难点：
Whichclassareyouin?
I'minClassTwo,GradeThree．
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课导入（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课堂总结（Summary）
（1）课前播放Numbersong，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。
（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。
（1）教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片，问学生：
Howmanylettersarethereinmyhand?
然后带领学生数字母：
one,two,three,four,five,fiveletters，鼓励学生初步感知数字的读音。
（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one,two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。
组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。
用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。
（4）教师板书，示范书写单词。
注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：
on,ten,to等。
培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。
让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。
（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。
向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。
教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class...,Grade...特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
（7）教师问学生A：
Whatclassareyouin?
引导学生回答：
I'minclass...让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。
（8）教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物LiYan,Sue,Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。
培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。
（9）教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。
（10）为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。
（1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。
制作写有自己姓名、班次及年级的名片。
两人一组拿名片对话：
SA:
What'syourname?
SB:
Myname's....
SA:
Whatclassareyouin?
SB:
I'minClassTwo,GradeFour．Howaboutyou?
SA:
I'minClassOne,GradeFour．Nicetomeetyou．
SB:
Gladtomeetyoutoo．
（2）游戏：
我们是一家。
（We'reawholefamily．）教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成afamily，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。
如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。
下一轮由他（她）说出一单词，继续玩游戏。
小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。
下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。
教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。
歌曲的热身，调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
10分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson7
Whichclassareyouin?
I'minClassTwo,GradeThree
教学反思
本课内容比较容易，因为有三年级做铺垫，完成的较好。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
崔旭彬授课时间：
2016.9.14
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson8
课型
新授课
教学内容
分析
1．Justspeak
本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。
2．Justreadandwrite
（1）正确听、说、认读数字thirteen,fourteen
（2）正确听、说、读、写数字three,four
3．Let'splay
在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1、语言知识目标：
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标：
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应
3、情感态度目标：
能够说歌谣，会唱数字歌
教学
重难点
教学重点：
three,four
教学难点：
What'syournumber?
I'mnumberthirteen．
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课导入（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课堂总结（Summary）
（1）播放NumberSong，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
（2）复习字母和单词。
先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。
然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
（1）让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。
（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。
学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。
（3）教师板书单词。
注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。
（4）学习thirteen和fourteen。
教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒（额外的）。
教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：
现在一共有多少粒（教师要悄悄地迅速拿走一粒）？
学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：
fourteen．教师说：
Sorry．You'rewrong．学生不信，叫学生和自己一块数：
one,two...thirteen．Thereareonlythirteencandies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。
教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。
（5）教师按照学生花名册点名numbers1-14，再问其中的一名学生：
What'syournumber?
学生答：
I'mnumber...同桌学生互相问答。
通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心──数字1-14。
（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
教师播放录音，学生模仿、跟读。
（1）选出4名学生，分别把3．4．13．14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。
再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。
（2）报数。
学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Lineup），然后报数1-15（Countfrom1-15）。
看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
（5）倒数。
在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。
如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
歌曲的热身，调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
10分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson8
What'syournumber?
I'mnumberthirteen．
教学反思
F的书写是本课的问题，他们总跟中文的汉语拼音相混，占格不对。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
崔旭彬授课时间：
2016.9.18
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson9
课型
新授课
教学内容
分析
1．Justspeak
主要以上数学课的形式进行会话学习。
在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。
2．Justreadandwrite
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five,six。
3．Let'splay
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1、语言知识目标：
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标：
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应
3、情感态度目标：
能够说歌谣，会唱数字歌
教学
重难点
教学重点：
five,six
教学难点：
What'ssevenandeight?
It'sfifteen．
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课导入（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课堂总结（Summary）
（1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。
（2）复习26个英语字母。
任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
（1）教师向学号为5和6的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。
（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：
What'sfourandsix?
学生答：
Ten．教师再问：
What'stenandsix?
学生答：
Sixteen．通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。
加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。
（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five,ten,fifteen。
教师要注意指导学生fifteen的读音。
（4）小猫咪也在做算术题。
我们看看她做得怎么样？
教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。
边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。
（5）在三人小组里，进行算式问答练习。
一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。
三人轮换不同的角色。
（1）全班快速提问抢答。
教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。
教师用红花奖励说得又快又好的组。
（2）教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。
（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
（4）用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
数字韵律诗的热身，调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。
5分钟
15分钟
15分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson9
What'ssevenandeight?
It'sfifteen．
教学反思
个别学生对Fifteen的读音掌握的不够好，需纠正！
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
崔旭彬授课时间：
2016.9.19
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson10
课型
新授课
教学内容
分析
1．Justspeak
本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。
2．Justreadandwrite
（1）正确听、说、认读数字seventeen,eighteen
（2）正确听、说、读、写数字seven,eight
3．Let'schant
学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说Kate（Peter）has...Ihave...等简单的句子。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1、语言知识目标：
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标：
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应
3、情感态度目标：
能够说歌谣，会唱数字歌
教学
重难点
教学重点：
seven,eight
教学难点：
What'sthetime?
It's7:
20．
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课导入（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课堂总结（Summary）
（1）课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。
（2）快动作（FastMotion）。
用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。
教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。
奖励第一个说出这个词的学生。
（1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?
放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。
（2）教师继续提问What'ssevenandten?
启发学生说出seventeen。
（3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。
教师注意指导eighteen的发音。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。
如：
6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。
由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。
（5）让学生试着从1数到18。
（6）听录音，看图跟读，认读会话中的文字。
（1）听歌谣，大声跟读并表演。
（2）学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。
（3）学生分成小组。
一组中的一学生在规定的时间内（如30秒）拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。
两组交换活动任务，最后计总数。
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
播放歌谣的热身，调动学生的学习热情。
通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打基础。
游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。
5分钟
20分钟
15分钟
5分钟
作业布置
1.Copythenewword.
2.Copythesentence.
板书设计
Unit2What’syournumber?
Lesson10
What'sthetime?
It's7:
20
教学反思
学生对数字比较感兴趣，能够完成对重点句型的掌握，上课积极。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
崔旭彬授课时间：
2016.9.21
课题
Unit2What’syournumber?
Lesson11
课型
新授
教学内容
分析
1．Justspeak
本课主要呈现三个实际生活情景：
妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。
教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2．Justreadandwrite
（1）正确听、说、认读数字nineteen和twenty
（2）正确听、说、读、写数字nine和ten
3．Let'ssing
学唱NumberSong,复习巩固本单元的内容。
学情
分析
四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1、语言知识目标：
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语
2、语言技能目标：
能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应
3、情感态度目标：
能够说歌谣，会唱数字歌
教学
重难点
教学重点：
nine,ten
教学难点：
What'sthetime?
It's7:
20．
教学方法及手段
情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
2．新课导入（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课堂总结（Summary）
（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
（2）Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。
教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说Bingo，表示获胜。
（1）学唱NumberSong，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
（2）教师出示nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。
培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty的读音，区别twelve和twenty的读音。
3）教师采用比赛的形式，让
升级会员 