第7章多媒体技术教案汇总.docx
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第7章多媒体技术教案汇总
第7章多媒体软件应用
本章共设计了3个任务，即“任务7.1认识多媒体技术”、“任务7.2加工处理图形图像”、“任务7.3处理音频和视频”。
通过本章的学习要让学生了解多媒体作品制作的流程，并能制作出简单的多媒体作品，本章涉及的内容多而广，这部分学生比较感兴趣，但学习难度相对较高。
图像、音频、视频软件本身都是相对专业的软件，学习过程需要一定的时间，如何在课时相对较少的情况下，让学生会基本使用这些软件是教材编写过程中重点考虑的因素。
教材中选用WindowsLiveMovieMaker、AdobePhotoshopCS6两款软件，前者是Windows7系统自带的视频制作软件，可以完成简单的视频剪辑，适合制作短小的视频，后者是著名的图形图像制作软件，是一款专业软件。
之外，教材中也介绍了一些实用的多媒体工具软件，辅助处理音频和视频。
任务7.1认识多媒体技术
本任务是第7章的第1个任务，主要让学生对多媒体技术及多媒体作品制作的流程有初步的认识，通过“画图”、“录音机”、“WindowsLiveMovieMaker”学习获取图像、音频、视频及制作短片的方法，并初步掌握WindowsLiveMovieMaker软件的使用。
1.导课建议
多媒体技术应用已十分广泛，导课时可以展示各种多媒体作品，也可以展示视频网站，来吸引学生的兴趣。
教材以“青春游乐场”为例，但在实际的教学设计过程中，可以结合学生的兴趣爱好、年龄特点、乡土风情、本地名胜古迹来设计选择项目内容，如可以选择“最是一年春好处”旅游宣传片作为贯穿始终的教学主线，也可以选择一个主题班会，一个校园活动等。
2.体例说明
本任务的学习准备部分，简单介绍了有关多媒体的基本概念、多媒体的特点、多媒体的类型等知识，介绍了常用的多媒体获取设备、获取方法和处理软件。
本任务的任务实施部分，主要通过图片素材的制作、声音文件的录制、视频素材的捕获来学习常见多媒体素材的制作和获取，通过WindowsLiveMovieMaker制作短片来体验完整的多媒体视频的制作。
本任务的讨论与练习部分，让学生通过思考数码产品的选购方法，来理解数码相机的技术指标，通过练习来强化WindowsLiveMovieMaker软件的操作。
本任务的研究合作部分，让学生了解视频的剪辑与编辑、音轨的截取以及视频格式的转换。
3.教学设计建议
◆设计思想
本任务是多媒体知识的第一次课，学生初次接触新的知识，激发学生的学习兴趣是最重要的。
在这一单元中，既要让学生了解多媒体的特点和种类等理论性的知识，又要让学生掌握多种获取多媒体素材的途径，这其中自然涉及多种软件和工具的使用，要点多而琐碎，可能会让学生望而却步。
因此，必须将传统的授课模式进行整合。
◆教材分析
本任务的教学内容实践性强，涉及的辅助工具（包括软件和硬件）比较多，是以学生掌握如何获得不同形式的多媒体素材为目的，以教师示范为主，配有一些实用的助学视频。
◆学情分析
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么回事，但对多媒体作品有着浓厚的兴趣。
因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。
多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生，同样也激发学生的学习意愿，一举多得。
◆教学目标
Ø知识与技能
（1）了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。
（2）掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法。
Ø情感态度与价值观
（1）培养健康、良好的审美观。
（2）通过对项目内容的引导，进行集体注意教育。
◆重点难点
Ø重点
（1）使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界。
（2）掌握图像、音频、视频素材的获取。
Ø难点
图像、音频、视频素材的获取。
◆教学策略与手段
建议采用项目教学与任务引领相结合的方法。
设置一个项目实训贯穿于整章，涉及的知识模块分别通过三节来体现，每节是在若干个小任务的驱动下完成的。
在本任务中，教学的主要任务是让学生掌握获取多媒体素材的途径，拟定了4个小任务。
◆教学准备
教学环境：
计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。
课前分配好合作小组。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。
◆课时安排（3课时）
第1、2课时：
采集文本、图片、音频和视频。
第3课时：
项目实训。
◆教学过程
第1、2课时：
采集文本、图片、音频和视频
第1环节：
情景导入（10min）
教师展示一个自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
在观看多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素，作品之所以吸引我们的原因是什么？
以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。
同时配合课件展示。
第2环节：
新课展开（75min）
师：
在这个作品中，包含了哪些多媒体素材呢？
教师再次播放《最是一年春好处》。
提示引导学生回答出有：
文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这4种素材的获取作为4个主要的任务。
任务1：
采集文本。
师：
一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？
学生讨论回答：
可以上网找、自己写等。
教师肯定学生的回答。
师：
如果要我们自己写需要的文字信息，我们可以通过键盘输入。
那么如果我不会使用输入法进行文字录入，该怎么办呢？
有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？
（引出手写笔）
【设计意图】考虑到对于学生而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。
任务2：
采集图片。
师：
网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。
但也有一些图片无法下载，那么此时若想获取图片，该怎么办呢？
（引出抓屏软件的使用）
教师示范：
（1）用PrintScreen键截取当前屏幕内容
（2）用Alt+PrintScreen键截取当前窗口的屏幕图像
（3）用win7自带的截图工具进行截图
（4）用HyperSnap截图软件截图
师：
若要进行一次主题班队活动作品展，那么就需要活动的照片，该怎么办呢？
（引出数码相机的使用）
教师示范：
取景对焦，拍摄照片，照片输出。
师：
有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows7自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。
我们这就动手来绘制一幅图片。
学生动手练习，用Windows7自带的“画图”程序绘制一副制定的图片。
探究问题：
若需要用书籍、报刊或纸张中的文字，该怎么办呢？
以前没有数码相机，都是老照片，怎么样把冲洗后的照片变成能在计算机中处理的图片文件？
小组合作，利用扫描仪和OCR识别软件合作完成。
任务3：
采集音频。
教师演示通过网络获取音频，了解常见音频文件格式。
师：
往往有的时候我们需要的音频不是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，该怎么办呢？
引导学生回答使用Windows7自带录音机录制旁白。
教师示范为主，配以助学视频，学生练习。
任务4：
采集视频。
教师演示通过网络获取视频，了解常见视频文件格式。
师：
记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，同学们课后练习录像，可以用数码相机、数码摄像机，也可以用手机。
教师演示Windows7自带的WindowsLiveMovieMaker的使用，提供助学视频。
学生练习，根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用WindowsLiveMovieMaker自动电影功能制作简单的短片。
小组探究与合作，将WindowsLiveMovieMaker制作的视频用格式工厂软件转换成.3gp或.mp4格式，存放到手机上播放。
第3环节：
教师评价并总结（5min）
第3课时：
项目实训
项目实训（45min）
项目描述：
班级要开展一次“文明就在我身边”的主题班会活动，用我们的数码相机、数码摄像机等多媒体输入设备记录发生在我们城市里、校园里以及身边的文明人文明事，充分展现主题，多人合作，为接下来制作以“文明就在我身边”为主题的专题片进行文本、图片、音频和视频资料的收集。
学生自评：
填写学生自评表。
综合评价：
填写项目评价综合表1。
任务7.2加工处理图形图像
1.导课建议
本任务导课的内容可选择的比较多，可以选择一些贴近生活的素材，也可以选择一些引起轰动效应的话题，如藏羚羊事件、华南虎事件等。
2.体例说明
本任务的学习准备部分，内容比较多，介绍了常见图形图像的文件格式，重点介绍AdobePhotoshopCS6的界面及常用工具的使用的功能，以及图层、通道、蒙版、滤镜的相关知识。
本任务的任务实时部分，主要学习素材的处理方法，通过合成一张图片来学习Photoshop的图层、魔棒工具、自由变换工具、蒙版工具、渐变填充工具、滤镜特效等基本操作，涉及的内容较多，教学时要适当加以处理或调整。
本任务的讨论练习部分，让学生思考经过PS的艺术性和真实性之间的矛盾，强化滤镜和套索、魔棒等工具的学习。
本任务研究合作部分，让学生了解矢量绘图工具，尝试制作Gif图片。
3.教学设计建议
◆设计思想
本任务是承接上一任务的内容，学生要继续完成自制项目的加工。
所以仍然延续项目实训与任务引领相结合的教学模式。
主要任务是利用Photoshop对已获取的图片资料进行加工处理。
Photoshop的功能强大，要想让图片素材在经过处理后达到最佳效果，对初学Photoshop者来说不是件容易的事。
同时要想在有限的几个学时中把Photoshop的每个工具都讲到讲透不可能实现。
◆教材分析
任务所学的Photoshop使用方法主要是为进行简单的图形图像加工处理服务的，实际在使用的一些Photoshop教程所需要的课时量都很多，无法满足本节的实际教学要求，因此要对教材进行重新处理，选择3个简单且有代表性的小例子来体现Photoshop的神奇之处。
◆教学目标
Ø知识与技能
（1）掌握Photoshop的图层、魔棒工具、自由变换工具、蒙版工具、渐变填充工具、滤镜特效等。
（2）能使用Photoshop简单处理图像和数码照片。
Ø过程与方法
通过制作“疾驰的火车”合成图像学习Photoshop常用工具。
Ø情感态度与价值观
（1）激励学生的求知欲，让学生体验到成功的喜悦。
（2）通过对项目内容的引导，进行集体注意教育。
◆重点难点
Ø重点
掌握使用Photoshop调整、编辑及合成图像文件的方法。
Ø难点
熟练应用Photoshop进行简单的图像和数码照片处理。
◆教学策略与手段
主要让初学者对多媒体有基本的了解，所以考虑设计几个简单的小任务，把处理图片或照片时经常用到的小技巧和常用工具教给学生。
在教法上采用教师示范与学生操作相结合的方式，小任务的设置由浅入深到综合分析运用，辅以各任务的视频教程帮助学生掌握知识点。
◆教学准备
教学环境：
计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。
◆课时安排（4课时）
第1课时：
魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用。
第2课时：
钢笔工具、图层混合选项的基本使用。
第3课时：
磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用。
第4课时：
图片素材进行合成、编辑和修饰。
◆教学过程
第1课时：
魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用
第1环节：
情景导入（3min）
小东通过前面的学习已经掌握如何导入照片和相关素材，但是没想到自己找好的制作“疾驰的人生列车”的素材不能直接使用，需要经过一定的处理，这怎么办呢？
有什么软件能帮助小东吗？
进而引出PS对处理图片图像的强大功能，激励学生的求知欲。
引领学生开始简单任务之旅，旨在让学生体验到成功。
第2环节：
新课展开（42min）
通过课程导入时的情景设置，让学生将原始图片素材与处理过后的相对比，让学生体验到Photoshop的强大功能，激发学生的学习兴趣。
由此针对学生的发现设置了一连串的Photoshop中的典型小任务，帮助学生学习使用Photoshop，以增强图片素材的感染力和活力。
任务：
“疾驰的人生列车”图片合成。
知识重点：
魔棒、图层、选区、滤镜、文字工具的基本使用。
教师示范，步骤如下：
（1）打开素材。
（2）选取人像（魔术棒的使用）。
（3）移动人像。
（4）添加变换成长足迹。
（5）添加荣誉勋章。
（6）添加爱心。
（7）添加温馨家园。
（8）合并图层。
（9）输入人生格言（文字工具的使用）。
（10）添加滤镜特效。
（11）保存图像。
第2课时：
钢笔工具、图层混合选项的基本使用
第1环节：
学生练习（20min）
接第1课时，学生根据教师提供的素材，按照教师示范的过程，模仿制作完成任务“疾驰的人生列车”图片合成。
可参考助学视频。
要点提示：
（1）强调图层的意义及操作要点。
（2）熟练文字工具的用法及图层混合模式的应用。
（3）熟练指定滤镜特效的用法，了解其他滤镜工具的大概效果。
第2环节：
路径文字制作——我的梦想列车（23min）
教师提供最终效果及源文件，学生自主完成。
第3环节：
教师评价并总结（2min）
第3课时：
磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用
第1环节：
情景导入（3min）
小东经过一番努力终于合成了自己满意的图片，姐姐想把自己合成到西塘照片里，但有不知道如何合成，小东欣然接受了姐姐的任务。
但是要把不需要的素材擦除却不知道如何操作？
他打算去请教老师。
第2环节：
新课展开（20min）
任务：
图像合成。
知识重点：
磁性套索工具、仿制图章工具的基本使用。
教师示范，步骤如下：
（1）擦除晾晒架和牌匾（教师要讲解仿制图章工具的使用方法）。
（2）扣取人物（磁性套索的使用）。
（3）移动人物，图像合成。
第3环节：
学生练习（20min）
教师提供最终效果及源文件，学生自主完成。
第4环节：
教师评价并总结（2min）
第4课时：
图片素材进行合成、编辑和修饰
项目实训（45min）
项目描述：
通过前一单元的项目实训，我们已经收集到了不少以“文明就在我们身边”为主题的文字、图片素材。
这些素材较真实地记录了发生在我们身边的各种活动。
但是这些素材都是没有经过加工过得原始素材。
所以在本次项目实训活动中，就要对所收集的图片素材进行合成、编辑、修饰等处理。
项目提示：
可参考教师作品中对图片进行的一些效果处理，也提供给学生一些经典效果的制作视频，学生可自由选择创新。
学生自评：
填写学生自评表。
项目评价：
填写项目评价综合表2。
任务7.3处理音频和视频
本任务主要让学生使用WindowsLiveMovieMaker软件来制作视频短片，让学生体验专业视频制作软件的强大功能，激发学生学习视频制作的兴趣。
1.导课建议
随着网络在人们生活中的不断渗透，手机、DV设备的不断普及，微视频渐渐地进入了人们的方方面面。
本任务导课可选择的题材比较多，可以选择学生感兴趣的短片。
后舍男生是一个可选的题材，也可以事先制作关于班级学生的一些校园生活剪影，来吸引学生。
2.体例说明
本任务的学习准备部分，主要介绍如何将视频和图片添加到WindowsLiveMovieMaker项目，将音乐添加到项目的方法，视觉效果、动画特效的设置。
本任务的任务实施部分，根据提供的素材资源，合成一个视频短片来学习音视频的处理。
学习新建项目、导入视频和照片素材、在时间线上进行视频调整、添加动画及视觉效果、对视频进行修整处理、添加字幕、添加并剪辑音频、导出视频等基本操作。
本任务的讨论与练习部分，让学生思考Windows影音制作软件的优缺点，思考软件中相关制作工具的使用，同时引导学生练习有关视频制作的技能。
本任务的探究与合作部分，让学生尝试制作一个视频短片，并上传到视频网站与他人共享。
感兴趣的同学可以了解一下会声会影、Premiere这两款影视频编辑软件。
并尝试使用FLStudio软件进行音频录制和处理。
本任务的内容有一定的难度，教师的教学设计一定要仔细、周全。
3.教学设计建议
◆设计思想
本任务是承接上一任务的内容，学生要继续完成自制项目的加工。
所以仍然延续项目实训与任务引领相结合的教学模式。
◆教材分析
本任务的主要对视频进行加工处理，重点讲WindowsLiveMovieMaker的使用方法与技巧。
对教材进行处理，力求达到效果的同时尽量简单，所以主要针对视频中的主要元素进行讲解，如动画效果、字幕、音频剪辑等。
最后进行组合，形成一个完整的作品。
◆学情分析
学到这个阶段，学生已经对能完成一个完整的作品很期待了，接下来的内容会实现这个视觉上的变化，学生一定充满了兴趣。
引导学生使用WindowsLiveMovieMaker完成他们第一个视频作品，鼓励他们进一步探索，同时激发他们对多媒体的兴趣。
◆教学目标
Ø知识与技能
（3）会使用软件对音频、视频文件进行格式转换。
（4）会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工。
Ø过程与方法
根据素材和主题制作短片，学习音、视频的处理。
Ø情感态度与价值观
（3）激励学生的求知欲，让学生体验到成功的喜悦。
（4）通过对项目内容的引导，进行集体主义的教育。
◆重点难点
Ø重点
掌握使用WindowsLiveMovieMaker调整、编辑及合成视频文件的方法。
Ø难点
熟练使用WindowsLiveMovieMaker进行视频制作和音频加工。
◆教学策略与手段
这一任务的内容主要由音频和视频两部分组成，通常好的视频效果都少不了好的音频来烘托，而优美的音乐我们一般都会通过网络进行获取，所需要进行的加工处理不多，所以这里只安排了一个课时进行音频的编辑与处理，重点放在视频的编辑和处理上。
经过前面的学习，正所谓“万事俱备，只欠东风”，主要进行最后的视频制作我们的作品就可以成形了，那怎么使用视频编辑软件呢？
计划用2~3个课时根据素材制作短片。
最后完成项目实训部分。
考虑到实用性，在完成项目实训后，以拓展的形式补加学习如何共享与发布多媒体的知识。
◆教学准备
教学环境：
计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。
◆课时安排（4课时）
第1课时：
音频格式的转换（拓展任务：
个人单曲的制作，学习录音机的使用）。
第2课时：
动感微视频制作。
第3课时：
根据素材制作短片。
第4课时：
根据主题制作短片
◆教学过程
第1课时：
音频格式的转换
第1环节：
情景导入（3min）
教师列出若干个音频文件的扩展名，问这些都是什么类型的文件？
在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名是一样吗？
不一样。
即而引出本课任务。
第2环节：
新课展开（40min）
要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件。
Goldwave是一款音频处理的软件，他体积小但功能强大。
本课的任务就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现音频格式的相互转换。
师:
大家经常从网上下载很多好听的音乐，并把他们放到MP3播放器中播放，但如果下载的音乐文件不是MP3格式，MP3播放器便无法识别。
现在可以用Goldwave软件把所有的音乐文件统一转换成MP3格式，这样就可以用MP3播放器播放了。
教师示范：
（1）准备好音乐素材“亲亲我的宝贝。
”教师引导学生说出如何从网络获取音频素材（复习内容）
（2）打开Goldwave软件；
（3）用软件进行格式转换。
问题1：
若需要转换的音频文件有多个，此时有什么快捷方式吗？
提示：
“批量格式转换”功能
问题2：
使用Goldwave转换文件消除原唱？
教师示范：
执行“效果”→“立体声”→“消除人声”命令，调整“声道消去音量”及“带阻滤波器音量和范围”的数值，直到满意为止。
任务拓展：
个人单曲合成，录制自己的声音，合成声音。
建议：
这个拓展会受到学生的欢迎，但考虑到在课堂上个人实现起来有一定困难，鼓励学生在此按组分工合作完成。
提示：
（1）录制自己的声音，先连接好麦克风，在设置麦克风的属性，然后在Goldwave软件中新建一文件，开始录音。
（2）合成使用，先复制录制的声音，在进行混音合成。
第3环节：
教师评价并总结（2min）
第2课时：
动感微视频制作
MV版动感相册（45min）
师：
通过前面准备学习，小美已经将制作视频短片的所有素材准备好了，现在她就要制作一个动感微视频，来向父母汇报一下她在学校的生活，让爸爸妈妈放心。
分析：
利用WindowsLiveMovieMaker进行视频制作和音频加工。
教师示范：
（1）WindowsLiveMovieMaker基本操作界面介绍。
（2）导入视频和照片素材。
（3）素材查看调整。
（4）添加动画效果。
（5）添加视觉效果：
提示：
多个效果的添加。
（6）添加字幕。
提示：
各类字幕不同的效果。
（7）视频修整：
视频快进。
（8）声音的编辑。
提示：
插入背景音乐，拼接和裁剪音乐，设置淡入淡出。
（9）影片输出。
提示：
输出影片时不同的文件类型对应不同的画质和容量。
学生练习
第3课时：
根据素材制作短片
根据素材制作短片（45min）
学生根据教师提供的素材资源，完成和上节课效果一样的动感微视频，此时不需要创新。
完成后展示作品，教师总结评价。
第4课时：
根据主题制作短片
项目实训（45min）
师：
通过前面的项目实训，我们已经对手机到的素材进行了加工处理。
现在利用WindowsLiveMovieMaker软件，对所收集到的素材围绕主题，按照各组拟定的计划和形式将作品制作完成。
提示：
可参考教师作品中对视频进行的效果处理，再提供给学生一些经典效果的制作视频，学生可自由选择创新。
学生自评：
填写学生自评表。
综合评价：
填写项目评价综合表3。
注：
学生完成整个项目的制作后，将项目作品统一按指定方式上传至FTP，教师进行综合评价。
至此，按照大纲要求已经完成本章教学。
但为了满足用时的需要，多媒体信息的共享和发布时必不可少的。
因此，建议用一个课时讲一下多媒体常用的发布方法。
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