五年级英语下册Unit4WhenisEaster教案人教PEP版.docx
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五年级英语下册Unit4WhenisEaster教案人教PEP版
Unit4WhenisEaster?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。
主要围绕话题WhenisEaster?
引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’slearn中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。
第五课时的Readandwrite，Readandmatch和Let’scheck均是巩固重点知识的的经典训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。
（2）能够听、说、认读本单元special，fool，kitten，diary，still，noise，fur，open，walk等9个单词。
（3）能够听、说、读、写重点句型：
Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.
2.能力目标
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
3.情感目标
通过对本单元的学习，能够了解他人的生日信息、及中外节假日的不同文化和风俗，鼓励学生积极参与交流活动，养成主动用英语对话的习惯。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。
（2）能够听、说、读、写重点句型：
Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.
2.教学难点
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
四、教学方法
针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用游戏巩固单词或短语，采用抽卡问答方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时A.Let’stryLet’stalk
第二课时A.Let’slearnAskandanswer
第三课时B.Let’stryLet’stalk
第四课时B.Let’slearnLookandwrite
第五课时B.ReadandwriteLet’scheck
第六课时A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime
六、知识点拨
介词in,on,at在表示时间时的用法区别
1.in表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间，in时间范围比较大（指一天以上）如：
inFebruary在二月；insummer在夏季；in2015在2015年；
泛指在上午，下午，晚上，如：
inthemorning在上午；intheafternoon在下午；intheevening。
在晚上
习惯用法：
inthedaytime在白天；inayear在一年中；inspring在春季；inSeptember在九月；inaweek在一周中等等
2.on指在某一天或某一天的上午，下午，晚上，如：
onSunday在星期日；onFridayafternoon在星期五的下午；onSeptember10,2015在2015年9月10日；onthemorningofOctober20th，2014.在2014年10月20日上午。
3.at时间最短，一般表示时间点，表示某个具体时刻。
如atseveno’clock；ateightthirty.
习惯用法：
atnight；atnoon；atthistimeofyear；atthemoment在那一时刻；atthattime在那时。
第一课时
课时内容
ALet’stryLet’stalk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。
Let’stry是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，MrJones询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’stalk通过呈现MrJones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，Whenis...?
It’s...的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标
1.能够听、说、认读句型：
WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.
2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4.能够在情景中运用WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表述某月有多少特殊的日子。
6.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读句型：
WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.
（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
（4）能够在情景中运用WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
2.难点
WhenisAprilFoolsDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带
Step1Warmup
Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Ms/Miss....
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nowlet’sreviewsomefestivalholidays.
（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图片，学生说出节日名称。
）
教学资源：
图片
设计意图：
引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。
Step2Leadin
1.Singssong
播放歌曲Thetwelvemonths，学生齐唱。
设计意图：
歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。
2.拍手说月份。
教师拍手，学生抢答说月份。
如教师拍手3下，代表三月，学生抢答并拼出单词March。
设计意图：
有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。
3.Let’stry
（1）T:
Lookatthepicture.（呈现Let’stry图片）ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick.（April.）
（2）T:
TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?
Let’shavealook.
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
Let’stry为对话的学习做好铺垫。
Step3Presentation
1.Learn“Whenis...?
It’s...”
（1）Readthedialogueandanswerthequestions.
T:
DoesZhangPenglikeApril?
Ss:
Yes.
T:
TherearemanyspecialdaysinApril.Whatarethey?
Ss:
AprilFool’sDayandEaster.（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。
）
T:
WhenisAprilFool’sDay?
Ss:
It’sonApril1st.（引导学生回答。
板书句子，教学序数词1st，理解句子。
简单讲解一下愚人节的由来。
）
T:
WhenisEaster?
Ss:
It’sonApril5ththisyear.（引导学生回答。
板书句子，教学序数词5th，理解句子。
）
T:
Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.（呈现有关复活节的图片，帮助学生理解。
）Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.It’sawonderfulholiday.
（2）教师领读板书句子，学生跟读。
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.
WhenisEaster?
It’sonApril5ththisyear.
（3）师生问答，生生问答。
（4）讲解on,in两个介词的用法。
教学资源：
卡片、课件
设计意图：
向学生介绍有关复活节、愚人节的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。
2.Let’stalk
（1）呈现Let’stalk，理解句子TherearesomespecialdaysinApril.
（2）播放Let’stalk第一遍录音，感知语音、语调。
第二遍，学生跟着轻声朗读。
第三遍模仿朗读。
然后分角色朗读。
（3）分角色表演课文。
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。
Step4Practice
1.创编对话
两人一组，创编对话。
A:
Therearesomespecialdaysin_________.
B:
Whatarethey?
A:
___________________.
B:
Whenis____________?
A:
It’son______________.
B:
Wow!
Ilove_________.
教学资源：
课件
设计意图：
巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。
2.我来问，你来答。
完成P38连线题，然后两人一组进行问答练习。
Whenis...?
It’s...
设计意图：
巩固询问某个节日日期和回答的句型。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由说，师总结。
1.询问某个节日的日期，句型Whenis...?
回答：
It’s+日期。
2.具体的日子前用on,月份前用in.
设计意图：
帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。
课堂作业
一、我会连。
1.AprilFool’sDayA.a.January1st
2.Children’sDayB.b.June1st
3.China’sNationalDayC.c.October1st
4.NewYear’sDayD.d.April1st
二、单项选择。
（）1.—______isEaster?
—It’sApril5ththisyear.
A.WhatB.WhereC.When
（）2.NewYear’sDayis______January1st.
A.inB.onC.at
（）3.Children’sDayis______June.
A.inB.onC.at
（）4.There______somespecialdaysinMarch.
A.amB.isC.are
三、给下列节日分类。
Season
Holiday
spring
summer
autumn
Winter
a.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDay
d.AprilFool’sDaye.Easterf.Father’sDay
g.AmericanThanksgivingDayh.Christmas
板书设计
Unit4WhenisEaster
WhenisAprilFoolsDay?
first1st
It’sonApril1st.fifth5th
WhenisEaster?
It’sonApril5ththisyear.
第二课时
课时内容
ALet’slearnaskandanswer
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安排的活动”展开话题。
本节课主要是通过对话的情景学习序数词first（1st）,second（2nd）third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型Whenis...?
It’son...。
激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
在第一课时中句型Whenis...?
”It’son...的句型的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动日期的句型的熟练运用。
本课时包括Let’slearn和askandanswer两个版块。
Let’slearn通过Amy和John在公告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。
Askandanswer呈现了五幅日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。
话题的设置符合学生的实际生活，学生们愿意学，也想学。
本课时出现的词汇，first,second,third,fifth在四年级的教材中和本单元的第一课时中都已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新知。
课时目标
1.能够听、说、读、写单词：
first（1st）,second（2nd）third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）
2.能够在语境中正确运用上述序数词。
3.能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
4.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：
first（1st）,second（2nd）third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）
（2）能够在语境中正确运用上述序数词。
（3）能够熟练运用句型Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
2.难点
（1）能够在正确的语境中运用序数词。
（2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hi,Miss/Mr...
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s...
T:
Howdoyoufeel?
Areyouhappy?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Nowlet’sbeginourclass.
设计意图：
师生间的交流拉近与学生之间的距离。
Step2Leadin
1.Enjoyasong.
T:
Boysandgirls,nowlet’senjoyasong“Tenlittlecandles”together.（学生欣赏唱歌。
）Canyoucountonetoten?
Ss:
Yes.One,...ten.
教学资源：
课件
设计意图：
歌曲的运用活跃了课堂气氛，复习了旧知。
2.T：
One,...ten.叫做基础词，今天我们来一起学习序数词。
Step3Presentation
1.Teaching“first（1st）,second（2nd）third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）”
（1）呈现一张学校教学楼的简笔画，从第一至第五层有各种教室，师生对话，引出序数词。
T:
Lookatthisschool.It’sverynice.Therearemanyroomintheschool.Whereistheartroom?
S1:
It’sonthefirstfloor.（板书单词first（1st））
T:
Whereisthecomputerroom?
S2:
It’sonthesecondfloor.（板书单词second（2nd）.
...
（教师接着提问Whereistheteachers’office/musicroom/library?
，在与学生的对话中板书单词third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th））
（2）录音播放序数词first（1st）,second（2nd）third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th），学生跟读，然后拼读序数词。
（3）呈现基础词six-ten，引导学生说出对应的序数词。
（板书sixth（6th）,seventh（7th）,eighth（8th）,ninth（9th）,tenth（10th））
（4）小组讨论基数词变序数词的规律。
（5）儿歌总结，学生记忆。
基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t,d,d。
th，要从4加起，8加h,9去e。
教学资源：
课件、录音机、磁带
设计意图：
利用旧知展开教学，学生接受起来会很容易。
背歌谣，能较好的掌握序数词的变化规律。
2.Teaching“Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.”
（1）呈现Let’slearn图片，引出句子。
T:
WhenisAprilDay?
S1:
It’sAprilFool’sDay.
T:
Whenissportsmeet?
（板书句子，理解句子。
）
S2:
It’sonApril4th.（板书句子，理解句子。
）
（2）听录音，学生模仿跟读句子。
然后开火车问答句子。
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
模仿朗读，培养学生的语调、语音，同时养成听
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