小班教案1.docx
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小班教案1
小班教案
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小班教案篇1
一、活动背景及分析
关爱别人是一个老生常谈却又必不可少的话题，怎么将这份“爱”传递给4-5岁的幼儿才能达到最佳效果呢，这值得我们教育者思考。
此节活动《乖乖的礼物树》是在班级开展主题《快乐好伙伴》中的原创教学活动之一。
在这个主题中，孩子们寻找着自己的好朋友，发现好朋友身上的优缺点。
于是，教学活动《乖乖的礼物树》的呈现让孩子们在童趣的故事中寻找“这是一只什么样的小兔子？
”“为什么乖乖会有这么多的好朋友？
”的答案，进而迁移到自己的生活经验，并初步了解和小朋友相处的好方法，知道平时要关心别人、帮助别人，这样朋友会越来越多。
二、活动设计
（一）活动名称：
《乖乖的礼物树》（语言――讲述活动）
（二）活动目标：
1、能够根据画面的线索进行大胆的猜想和讲述；
2、感受朋友多带来的快乐，知道应关心、帮助朋友；
3、乐意参与讲述活动，尝试完整讲述自己的发现。
（三）活动准备：
1、经验准备：
幼儿有过生日、收礼物的经验。
2、物质准备：
教学课件《乖乖的礼物树》、电脑、多媒体设备。
（四）活动过程：
1、出示礼物树画面，迁移幼儿的经验，激发讲述的兴趣。
教师：
今年你庆祝过生日了吗？
有没有收到礼物？
谁愿意说一说，你收到的是什么礼物，谁送的？
（迁移幼儿经验进行讲述）有没有收到好朋友的礼物？
是什么礼物？
你收到礼物后，心里感觉怎么样啊？
（引导幼儿自由讲述）
教师：
有一只小兔子名字叫乖乖，要过生日了，（出示礼物树画面），他收到了好多好多的礼物。
这些礼物都是乖乖的好朋友送的。
请看仔细，说清楚，乖乖收到了哪些礼物？
（引导幼儿观察画面并大胆讲述，尝试完整说一说：
小兔子收到了XX）这些礼物可能是哪些朋友送的呢？
（引导幼儿大胆猜想：
这可能是XX送给她的）
教师：
我们一看是谁送的，有XX，有XX，有XX,……，还有XX，小兔的朋友真多！
到底这是一只什么样的小兔呢，有这么多的朋友呀！
我们一看吧！
（引导幼儿初步感受小兔有很多朋友）
2、逐页观察画面，鼓励幼儿大胆猜想，理解画面内容。
（1）出示小兔遇到小猴的画面。
教师：
有一天，小兔乖乖看见了――（小猴）。
请你看仔细，说清楚小猴怎么了？
可能发生了什么事情？
（引导幼儿观察画面细节）
教师：
是啊，这些事会让人很伤心。
你觉得小兔乖乖会怎么做呢？
（引导幼儿大胆猜想）
教师：
我们看看书上的小兔是怎么关心小猴的，小猴现在的心情怎么样呢?
（引导幼儿观察画面并大胆讲述）
（2）出示小兔遇到熊奶奶的画面。
教师：
过了几天，小兔乖乖又遇到了谁？
你觉得熊奶奶怎么了？
如果你是小兔乖乖，你会怎么做呢？
（引导幼儿大胆猜想与讲述）
教师：
一看小兔乖乖是怎么关心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？
（引导幼儿观察画面并大胆讲述）
（3）出示小兔遇到小猪的画面。
教师：
又有一天，小兔乖乖遇到了――（小猪）。
小猪心情怎么样？
可能有什么开心的事呢？
（幼儿猜想）
教师：
朋友遇到这么开心的事情，小兔乖乖会怎么做？
（迁移幼儿经验）
教师：
小兔乖乖这时怎么做的呢，我们一看吧。
（引导幼儿观察画面，尝试完整讲述）
3、师幼共同。
教师：
你觉得乖乖是一只什么样的兔子呢？
（幼儿大胆讲述）
师幼共同：
乖乖是一只喜欢帮助朋友的、善良的、好心的小兔。
教师：
今天我们认识了一只会关心朋友的小兔乖乖，请你将乖乖介绍给你其他的好朋友！
三、活动反思
这节活动《乖乖的礼物树》重点关注孩子的主动学习，让孩子们充分读图，发现画面上的秘密，在此基础上，自己发现小兔乖乖做了哪些事情，进而前后联系，得出为什么小兔乖乖会有这么多的好朋友。
活动从孩子的经验出发，以孩子过生日的经验导入，让孩子有话可说。
接下来，教师结合ppt进行逐页展示，目的是引导孩子们充分读图，展开自己的想象，充分感受可能发生了什么事情，这也是体现孩子的自主性，将孩子放在主体地位，教师退在孩子的后面，借助课件让孩子自己去说画面、聊情节，过程中有互动，有交流，这一个环节是教学的主体部分，也是孩子们大胆想象、大声交流的核心环节，只有通过画面了解了小兔乖乖干些什么，才为最终“这是一只什么样的小兔子”做经验支撑。
最后，教师和孩子共同这只可爱的小兔子，而这些也来源于孩子，孩子们结合前面的故事说己的理由。
整个活动真正交于幼儿，教师通过建构一个一个鹰架，让孩子有发现，有收获。
此节活动形式较好的吸引着孩子们，活动内容也从孩子的经验、发展水平出发。
活动中孩子们参与积极性高，总能听到孩子们大声说己的发现，借助课件形式让孩子们更好的读图，同时也丰富了孩子们的阅读经验，养成较好的阅读习惯。
但也存在一些不足之处，将在接下来的活动中注重每一个孩子的大胆讲述，促进每一个孩子在原有基础上不断发展。
小班教案篇2
活动目标：
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。
活动过程：
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：
小朋友的手是什么样子的？
哪儿是手心？
哪儿是手背？
哪儿是手指和手指甲？
你有几只手？
每只手有几个手指头？
2、认识并学说手指名。
（1）师：
“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。
（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。
噢！
它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？
”
（2）师：
“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！
”（幼儿学说“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？
”
“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！
”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！
”
“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？
咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。
哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！
”
（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用？
用“我们的手做什么？
”说一句话。
四、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
活动的设计反思：
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思：
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。
让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。
活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。
因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：
开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。
但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4。
、如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。
要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
小班教案篇3
活动目标：
1、培养幼儿用手印画。
2、增强幼儿对颜色的认识。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
棉签每人一根，红颜料一组一份，幼儿活动用书，“一串红”图片。
活动过程：
一、谈话导入
老师：
今天，老师给小朋友带来一样礼物，想不想知道是什么？
（出示图片一串红）这是什么花？
是什么颜色的？
二、观察一串红的花和叶子
老师：
小朋友，请你们仔细看一看，一串红长得什么样子？
看完了，跟旁边的小朋友说一说，提问：
一串红的花象什么？
一串红的叶子象什么？
一串串的小红花长在什么地方？
三、讲解、示范
1、老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红。
2、一串红的花红红的，很漂亮，长在茎上，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。
（边示范边讲解）
3、谁也想来试一下画一串红的（让幼儿示范）
四、幼儿操作，老师指导
1、棉签要放在盘子里，花要画在茎上
2、有几根茎就画几串
3、一边画一边说说美丽的一串红。
五、活动评价
1、（展出幼儿的作品）小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红，为什么？
2、我们把一串红送到小兔家去吧，让小兔家变得更漂亮。
小百科：
一串红，又称爆仗红、象牙红，为唇形科鼠尾草属植物。
小班教案篇4
小班美术活动《美丽的颜色》
设计意图：
班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。
美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
活动目标：
1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐
活动准备：
1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干
2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案
3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干
活动过程：
一、玩玩具
1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色
指导语：
（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧
（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？
这个玩具是什么颜色的？
2、出示绿色的天线宝宝
指导语：
（1）快看，谁来了？
它的衣服是什么颜色的？
（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？
（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？
3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言
指导语：
还有那些东西是绿色（红色）的？
二、游戏“照相“
指导语：
大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！
三、洗照片
1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣，教师用形象的语言示范“洗照片”：
“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了
指导语：
（1）下面我们也来试一试洗照片
（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片
2、辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法
四、作业评价
展示幼儿作品，引导幼儿欣赏
小班教案篇5
教学内容：
学习英语单词：
Rabbit（兔子）
教学目的：
1、新授英语单词：
Rabbit
2、复习、英文单词：
cat（猫）、dog（狗）、duck（鸭子）、monkey（猴子）、mushroom（蘑菇）
3、引导幼儿积极参与游戏活动，体验英语活动的快乐。
教学准备：
1、木偶兔子一只，兔子头饰若干，猫、狗、猴子头饰各一个，泡沫制作的蘑菇若干。
教学过程：
（一）、开始部分：
（1）、师生互相问好。
师：
Goodmorning，boysandgirls．
幼：
Goodmorning，MissHuang．
（2）、复习游戏nosenoseeye
师：
Nosenoseeye。
幼：
用手先指两下鼻子，然后指一下眼睛。
师：
Nosenoseear。
幼：
用手先指两下鼻子，然后指一下耳朵。
（玩2至3次）以达到集中幼儿的注意力的目的，
（二）、基本部分：
（1）、猜谜语：
红眼睛，三瓣嘴，
长耳朵，短尾巴；
爱吃萝卜和青菜，
走起路来蹦蹦跳。
（兔子）
（2）、老师出示木偶兔子，手指兔子问：
“你们知道兔子用英语怎么说吗?
What’sthisinEnglish?
”
（3）、“Please1istencarefully!
”
教幼儿正确发音：
rabbit[rabit]。
先无声念再轻声念，最后大声念。
（4）、兔子和小朋友一一问好。
Rabbit：
Hello，Aileen!
Aileen：
Hello，Rabbit!
（Aileen是幼儿的英文名）
（5）、情境表演“兔子采蘑菇”
a、老师头戴兔子头饰，手拎小篮出门去采蘑菇，边跳边说：
“Rabbit，Rabbit，跳跳，Rabbit，Rabbit，采蘑菇。
”
b、“兔子”一路上遇到了“猫”“狗”“猴”并分别用英语和它们问好。
（猫、狗猴子由大班幼儿扮演）
Rabbit：
Hello，Cat!
Cat：
Hello，Rabbit!
Rabbit：
Hello，Dog!
Dog：
Hello，Rabbit!
Rabbit：
Hello，Monkey!
111nkey：
Hello，Rabbit!
C、“兔子”到了草地就开始采蘑菇，边采边说“Rabbit，Rabbit，Mushroom；Rabbit，Rabbit，Mushroom…”突然，一只大灰狼悄悄的来到兔子的背后，这时，猫、狗、猴一起大声喊：
“Rabbit，Rabbit，快跑!
”兔子
听到后赶快跑到了。
（6）、分组请小朋友戴上兔子头饰，（5至6人一组）进行情境表演。
让全体幼儿都有参与活动的机会。
体验英语活动的快乐。
（7）、音乐游戏“兔子跳”
放音乐，小朋友一起和上音乐节拍，边学兔跳。
边跳边念：
“Rabbit，Rabbit，跳、跳、跳。
”
（1）、复习歌曲：
GoodMorningRabbit!
（2）、学兔跳上厕所，结束活动。
小班教案篇6
活动目标：
1、初步了解棉花的作用。
2、知道什么东西是用棉花做的。
活动准备：
棉花及棉质物品。
活动过程：
一、客人“棉花宝宝”来了。
――小朋友来和棉花宝宝做朋友，看看它、摸摸它，说说有什么感觉？
――小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的？
（引出儿歌第一句―――棉花棉花白又白。
）
二、引导幼儿感受棉花质感
――你愿意和棉花宝宝做游戏吗？
小朋友们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼。
――棉花摸起来有什么感觉？
（引出第二句――柔柔软软真舒服。
）
三、出示棉衣、棉被。
――小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？
（引出儿歌第三句――做棉衣、做棉被。
）
――冬天到了，天气变冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感觉？
（引出儿歌第四句――穿在身上暖洋洋。
）
四、幼儿听录音巩固学习儿歌。
五、今天小朋友和棉花宝宝玩得高兴吗？
让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！
小班教案篇7
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：
两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来
2、故事图片
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：
娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？
（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：
那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：
两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：
小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：
不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：
哎呦！
老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。
（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：
两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：
我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：
对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：
"对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"为了孩子的发展"的`新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。
通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
小班教案篇8
活动目标
1。
了解在水边玩耍的危险。
2。
知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方，不到危险的地方玩水。
3。
知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4。
初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备
1。
多媒体教学资源：
（1）有水的地方：
湖边、河边、海边、游泳池等场景一组；
（2）故事《小猫咪咪落水记》。
2。
相关多媒体教学资源，幼儿学习资源《水中游玩要当心》。
教学过程
开始部分
师：
小朋友喜欢玩水吗？
幼：
喜欢。
师：
老师也很喜欢玩水，你们有没有去过这些地方？
教师播放多媒体教学资源：
有水的地方（湖边、河边、海边、游泳池等）。
师：
谁陪你们去的？
你们是怎么玩的？
（幼儿回答）
基本部分
1。
师：
小猫咪咪也很喜欢去这些地方玩耍。
（教师出示小猫咪咪的图片）但是呢，小猫咪咪在水边发生了一件事，让小猫咪咪再也不敢独自去水边玩水了，是什么事呢？
请听故事。
教师播放多媒体教学资源
（2）：
故事《小猫咪咪落水记》。
提问：
小猫咪咪是怎么跑出家门的？
它都在水边干什么了？
它为什么落水？
如果没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢？
小结：
水边虽然很好玩，但是水边又湿又滑，很容易发生危险。
没有大人在身边，小朋友不能独自到水边玩耍。
2。
互动讨论：
他们的做法对不对。
播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要当心》。
提问：
他们的做法对不对？
为什么？
（1）在公园的中心湖：
爸爸妈妈带淘淘划船，淘淘趴在船舷上，使劲够湖里的水草，船都被他压歪了。
（2）小河边：
当当一个人挽着裤腿在捉鱼，晴晴站在窄窄的河沿上两手伸开在玩走平衡木的游戏。
（3）大海中：
兵兵不顾妈妈呼喊，自己去追赶被海浪卷走的皮球；莉莉在爸爸妈妈的保护下跳海浪。
（4）游泳池里：
婷婷在妈妈的帮助下，带着游泳圈玩水；丁丁站在游泳池边模仿运动员跳水。
小结：
在水中玩耍，一定不能远离大人，要避免做危险的动作。
结束部分：
完成幼儿学习资源的操作练习。
活动延伸
请家长与幼儿一起阅读幼儿学习资源，带领孩子到水边玩耍时及时对幼儿进行安全教育。
小班教案篇9
活动目的：
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
活动准备：
黑色颜料、毛巾、图画纸、水彩笔、
活动过程：
一、《魔术变变变》引起幼儿兴趣。
师：
小朋友们大家上午好！
我是刘老师，今天刘老师要教你们变魔术你
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