小学三年发展规划.docx

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小学三年发展规划

胶南市隐珠街道办事处中心中学学校三年（2011-2014年）发展规划年度目标分解表

B级指标

C级指标

阶段性（学年度）目标

具体措施

达成标准

责任部门（人）

B1身心发展（50分）

★C1身体素质 

2011-2012

培养学生具备良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，初步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的氛围。

大部分学生能积极参与体育锻炼，耐力、力量、速度等体能素质进一步提高。

1、认真贯彻《学校体育工作条例》，建全体育工作规章制度。

2、根据学生入学体质测试，建立学生体质档案。

3、实施“阳光体育运动”落实学生每天体育锻炼一小时方案。

4、落实每周三节体育课要求。

5、减轻学生课业负担，每天作业不超过一小时，落实作业审批制度。

6、每学期至少一次体育卫生健康知识讲座。

7、每学年两次运动会。

8、每学年两次体质检测。

9、每学年四次视力检测。

每名学生有一项自己喜爱的体育项目。

以每学期的体育检测成绩为依据，体质检测达以下要求：

及格85%，良好60%，优秀10%。

学生视力不良率控制在70%以下。

教导处

2012-2013

培养学生具备良好锻炼习惯和健康生活方式，初步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

大部分学生能自觉参与体育锻炼，耐力、力量、速度等体能素质进一步提高。

1、贯彻《学校体育工作条例》，完善学校体育工作规章制度。

2、实施“阳光体育运动”，组建各种体育兴趣小组，落实每天活动一小时制度。

3、落实每周三节体育课要求。

4、落实作业审批制度，每天作业不超过一小时。

5、每学期至少一次体育卫生健康知识讲座。

6、每学年两次运动会。

7、举办体育节，每名学生有自己喜爱的体育项目。

每名学生有1至2项自己喜爱的体育项目。

体质检测达到以下要求，及格90%，良好65%，优秀15%。

学生视力不良率控制在65%以下。

2013-2014

培养学生具备良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，初步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

学生能主动参与体育锻炼，耐力、力量、速度等体能素质明显提高。

1、进一步完善各项体育制度。

2、进一步实施“阳光体育运动”，组建各种体育兴趣小组，落实学生每天体育活动一小时制度。

3、落实每周三节体育课要求。

4、减轻学生课业负担，每天作业不超过一小时，落实作业审批制度。

5、每学期至少一次体育卫生健康知识讲座。

6、每学年两次运动会。

7、举办体育节，每名学生有自己喜爱的体育项目。

每名学生有两项以上自己喜爱的体育活动项目。

以每学期的两次体育检测成绩为依据。

体质检测达到以下要求，及格90%，良好65%，优秀20%。

学生视力不良率控制在60%以下。

C2心理素质 

2011-2012

七年级80%，八年级85%，九年级94%学生能够热爱生活、热爱学习、学会尊敬了解他人、了解自己、遵守社会公德、适应社会变化、提高抗挫折能力

1、开设心理健康教育课。

2、发挥心理咨询室功能。

3、每学期举行1—2次关于提高心理素质的讲座。

4、通过全员育人导师制利用课堂以及课外引导学生学会辩证分析问题，看待社会。

5、举行各种活动提高心理素质。

不断提高适应能力，学生能做到充分了解自己，学会克制青春期烦恼，逐步学会调节和控制情绪，学会与家长、教师、学生沟通，不断提高交流与沟通能力，逐步学会适应生活的变化，提高对挫折的耐受能力，无心理问题学生出现。

教导处教科室

2012-2013

七年级80%，八年级88%，九年级97%学生能够热爱生活、热爱学习、学会尊敬了解他人、了解自己、遵守社会公德、适应社会变化、提高抗挫折能力

1、开设心理健康教育课。

2、发挥心理咨询室功能。

3、每学期举行1—2次关于提高心理素质的讲座。

4、通过全员育人导师制利用课堂以及课外引导学生辩证分析问题，看待社会。

5、举行各种活动提高心理素质。

2013-2014

七年级85%八年级90%九年级98%，学生能够热爱生活、热爱学习、学会尊敬了解他人、了解自己、遵守社会公德、适应社会变化、提高抗挫折能力。

1、开设心理健康教育课。

2、发挥心理咨询室功能。

3、每学期举行1—2次关于提高心理素质的讲座。

4、通过全员育人导师制利用课堂以及课外引导学生学会辩证分析问题。

5、举行各种活动提高心理素质。

B2品行表现（40分）

C3思想道德品质  

2011-2014

1、培养学生做继承中华传统美德和兼具现代文明修养的健康人。

2、热爱生活、热爱家乡、热爱学校和班级。

3、具有分辨是非的能力。

养成自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。

4、学生的政治意识、民族意识、生命意识、公民意识、诚信意识、责任意识、规则意识、团队意识、创新意识、节俭意识已初步形成。

1、学校定期举行各种主题教育班会。

2、开展日常行为校园百星评选活动。

3、定期开展自查自纠活动。

4、积极参加未成年人思想道德教育阵地教育活动。

5、广泛深入开展道德实践活动。

6、在全校开展“感恩教育”系列活动。

7、开展“弘扬民族精神月”活动。

1、学生能热爱祖国、热爱家乡、热爱学校和班级；2、尊重、关心、爱护、帮助他人，养成自觉遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自强的品质；3、具有分辨是非的能力。

政教处

C4行为习惯 

2011-2014

讲究卫生，生活俭朴；上课专心听讲，大胆质疑；养成阅读书报关心时事的习惯；掌握劳动技能；团结互助，诚实守信；遵守交通法规；保护环境卫生；爱护公物，遵守公共秩序；慎交网友，不进营业性网吧。

注意安全，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；不参加各种名目的非法组织学业水平测试的合格率、优秀率不低于青岛市教育行政部门的要求。

创新育人机制；打造一支良好的育人队伍；营造育人氛围；加强课程育人、实践育人、主题育人；多途径进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》的学习。

学生具有良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯、交往习惯、社会行为习惯。

政教处

B3学业表现（60分）

★C5 学业成绩 

2011-2012

学业水平测试的合格率、优秀率不低于青岛市教育行政部门的要求。

1、开齐课程，开足课时。

2、对各门学科，培养专兼职教师，按教学研一体化的模式加强新课程培训，不断提高教师的业务素质和驾驭新课程的能力。

3、通过学科集体备课、教学比武、听课评课、教学模式探索等校本教研活动，努力增强课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率与质量。

4、加强学法指导，着力提高学生自主学习能力，不断加强校内外学生自主学习共同体的构建与管理。

每学期学业水平测试各学科七年级合格率不低于50％，优秀率不低于15％。

八年级：

合格率不低于53％，优秀率不低于16％。

3、九年级合格率不低于58％，优秀率不低于17％。

教导处

2012-2013

学业水平测试的合格率、优秀率不低于青岛市教育行政部门的要求。

元检测，使学生学业水平的合格率、优秀率达标。

每学期学业水平测试各学科七年级合格率不低于52％，优秀率不低于16％。

八年级合格率不低于55％，优秀率不低于17％。

3、九年级合格率不低于60％，优秀率不低于18％。

★C5 学业成绩

2013-2014

学业水平测试的合格率、优秀率、不低于青岛市教育行政部门的要求。

每学期学业水平测试各学科合格率七年级不低于55％，优秀率不低于17％。

八年级合格率不低于58％，优秀率不低于18％。

九年级：

合格率不低于62％，优秀率不低于19％。

C6学习能力 

2011-2012

不低于40％的学生能初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思；能在教师指导督促下参与研究性学习活动。

1、开齐课程，开足课时。

2、对各门学科，配齐专兼职教师，按教学研一体化的模式加强新课程培训，不断提高教师的业务素质和驾驭新课程的能力与水平。

3、结合学科教学，开展课外兴趣小组活动，积极开展学科研究性学习，注重从小课题研究活动开始。

4、落实导师制与学习设计.

1、学生有好奇心，良好的学习兴趣初步养成；2、学生初步养成良好的学习习惯；3、学生能够制定自己的学习计划；4、学生能够独立思考；5、有校级研究性成果展示。

教导处

2012-2013

不低于50％的学生初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思；研究性学习有初步的成果。

1、学生有较强的求知欲；2、有自己的良好学习计划与策略；3、善于在学习中总结反思；4、善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略与方法；

5、有县级及其以上研究成果展示

2013-2014

不低于60％的学生初步掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思；研究性学习有初步的成果。

1、学生能努力克服学习中的困难；

2、能运用各种学习方式提高学习水平；

3、具有初步的研究与创新能力；

4、有市级及其以上研究成果展示

C7艺术素养 

2011-2012

培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德情操，提高学生的观察力、想象力和创造力。

能参加校内外的各种艺术活动，具备积极的生活态度。

1、建立各项艺术工作制度。

2、成立兴趣活动小组，定期开展活动。

3、每学年举行2次艺术活动。

85%以上的学生具备初步的感受美、欣赏美的能力，会唱3-5首爱国歌曲，学会欣赏2-3幅中外美术作品。

教导处

2012-2013

进一步培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德情操，进一步提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。

能积极参加校内外的各种艺术活动，具备积极的生活态度。

1、逐步完美各项艺术工作制度。

2、成立兴趣活动小组，定期开展活动。

3、每学年举行2次艺术活动。

4、定期开展班内文艺比赛。

5、每学年举行2次艺术素养主题的讲座

90%以上的学生具备初步的感受美、欣赏美的能力，会唱5-8首爱国歌曲，学会欣赏3-5幅中外美术作品，初步掌握一种乐器的使用方法

2013-2014

进一步培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德情操。

能主动参加校内外的各种艺术活动，具备积极的生活态度。

1、完善各项艺术工作制度。

2、成立兴趣活动小组，定期开展活动。

3、每学年举行2次艺术活动。

定期开展班内文艺比赛。

4、每学年举行2次艺术素养主题的讲座

95%以上的学生具备初步的感受美、欣赏美能力，会唱10首爱国歌曲，学会欣赏10幅中外美术作品，熟练掌握一种乐器。

B4生活技能与实践能力（40分）

C8生活技能 

2011-2012

掌握基本的生活和劳动技能，积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。

树立热爱劳动的热情和艰苦朴素的作风。

利用学校综合实践活动教室，培养学生劳动和生活技能。

利用劳动技术课使学生学会常见劳动工具的使用，发挥家庭作用，指导学生学习生活技能。

全体学生学会两项劳动技术，掌握两种生产技术。

对自己的生活能够自理。

学会帮助别人。

政教处

2012-2013

掌握基本的生活和劳动技能，积极参加劳动，基本养成劳动习惯和生活自理能力。

干一些力所能及的劳动。

利用学校综合实践活动教室，培养学生劳动和生活技能。

继续学习使用常见的生产工具。

全体学生学会三项劳动生产和生活技术，掌握必要的劳动工具的使用方法。

学生能相互帮助

2013-2014

掌握基本的生活和劳动技能，积极参加劳动，完全养成劳动习惯和生活自理能力。

具备一定的社会生存能

开展劳动和生活技能比赛，传授学生劳动知识。

通过家校共建，发挥家庭的独特作用。

学生热爱劳动，热爱生活，具有较高的劳动技能和生活自理合作能力。

能主动帮助家人和同学。

C9社会实践 

2011-2012

积极参加社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。

在实践中提高学生的综合素质。

参观厂矿企业，到有纪念意义的地点考察学习，重点参观考察隐珠广场和胶南市艺术中心等 

组织学生参加两次社会实践活动，参加四次社区服务或公益活动，参加上级组织的各种活动获得好名次

团委、政教处

2012-2013

积极参加社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。

培养乐于助人的良好品格

定期组织学生进行参观考察活动，开展丰富多彩的艺术节、体育节等活动

组织学生参加两次社会实践活动，参加四次社区服务或公益活动。

积极参加上级组织的各种比赛。

2013-2014

积极参加社会实践活动，热心社区服务和社会公益活动。

培养乐于助人的良好品格，不断增强使命感。

每学期组织学生进行参观考察活动，开展丰富多彩的艺术节、体育节等活动组织学生开展研究学习。

组织学生参加两次社会实践活动，参加四次社区服务或公益活动。

研究成果争取获得上级奖励。

B5德育工作（110分）

C10德育机制 

2011-2012

制度组织健全，目标措施明确，探索实施

1、制定《全员育人导师制实施意见》并开始实施；2、完善常规管理班级考评制度。

3、完善德育管理机构组织机构、制度成册

1、各种制度健全，2、全员育人导师制初步实施德育体系初步完善。

政教处

2012-2013

制度进一步完善，形成家校合作互动化的养成教育工作机制。

1、全员育人导师工作经验交流；2、逐步完善学生成长记录档案袋；3、建立完善德育管理的相关制度。

4、创造机会外出学习观摩

1、德育成效明显，学校、家庭、社会密切结合、和谐教育氛围浓厚。

2、学校在社区民意测评中满意度达95﹪以上。

2013-2014

全员育人导师制初步形成经验2、探索开展积极有效的德育评价方式，

1、全员育人氛围浓厚，打造一支过硬的育人队伍，学校表彰先进典型2、完善素质报告册评价、社会实践活动评价、探索评价多元化

1、全员育人氛围浓厚学生养成教育效果明显。

2、学校积极争创青岛市养成教育示范学校称号。

3、每个学生都能充分展示自己的个性特长。

C11教书育人 

2011-2014

1、帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

2、拓宽学生参与社会实践的渠道，增强德育的实效性。

3、促使学生德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，成为有理想信念，有爱国精神和民族精神，自信、自立、自强的时代新人。

1、严格师德教育；

2、开展校本德育的师资培训，完善班主任论坛模式

3、评选师德标兵

4、发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育； 

1、师德师风端正，无违法乱纪现象

2、各学科有具体的德育渗透计划并实施

3、教师有先进的德育理念，师德师风高尚

政教处

★C12德育活动 

2011-2014

1、培养学生爱国主义、集体主义情感，培养学生的政治意识、民族意识、生命意识、公民意识、诚信意识、责任意识、规则意识、团队意识、创新意识、节俭意识；强化学生的感恩教育和责任教育，提高学生关爱他人、热爱班级和学校的意识。

2．培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进学生的道德责任感和道德实践能力的提高；

3．学生具有较强的自控能力、强烈的责任感和使命感，学生具有自觉遵守规章制度、遵纪守法意识，具有一定的自主管理意识和能力。

4．健立健全各种学生组织和社团组织，在德育活动中能发挥其的作用。

5．对学生进行理想信念教育、公民意识教育和感恩教育。

1．研究制定并完善符合学校、学生实际的主题德育活动方案和德育活动评价有关制度。

2．开展符合学生身心发展和时代特点的专题教育活动，对学生进行青春期教育，民主法制教育责任意识教育和感恩教育等主题教育活动。

3．结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性的组织系列思想道德教育活动。

坚持品德教育与法制教育并重的原则，积极开展“法律进学校”活动，国旗下讲话、十一唱红歌或大合唱、献爱心等活动。

4．建设和优化德育工作队伍。

加强校、处、班三级管理的职能，提高德育的管理水平。

5．加强兴趣小组等各种学生组织和社团组织，并把学生活动成果纳入学生综合素质评价体系。

6．定期利用学校广播、宣传栏、壁报等宣传阵地对学生进行行为养成、安全卫生、文明礼仪、心理健康等方面的教育。

7．实施“主题阅读与实践活动”，抓好以中华经典诵读为主要内容的“大阅读”活动，打造学生的文化底蕴。

1、每名学生主动、活泼地参加各类德育活动，自身素质和能力得到提高。

2、学生养成教育效果明显，懂得做人的基本要求和为人处事的基本道理，具有健康的心理、健全的人格，具有良好的文明礼仪、行为习惯和思想道德质。

3、学生具有一定自我管理、自我约束能力，无违法犯罪现象。

4、95﹪以上的学生树立了正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。

学生快乐学习，健康成长。

5、社团组织能够主动有效开展各项活动，学生干部能以身作则起模范带头作用；全体学生都有自己喜欢的社团组织并积极参加活动。

政教处

C13班集体建设

2011-2012

理论培训，实践观摩，提高班主任积极性和待遇。

周一进行班主任培训，理论学习，教给班主任工作方法，提高班级管理水平。

热爱班级，奉献班级，教室整洁有序，有健康向上教室文化。

政教处

2012-2013

初步形成业务精、责任心强的班主任队伍

开展班主任论坛，进行实际交流，相互学习。

每个班级都有特色，重点学风浓，班风正。

2013-2014

班集体的整体面貌有大的改善

优秀班主任班级管理方法交流，外出考察等。

每个班级在成绩，常规方面有大的提高，形成团结、和揩、上进的班集体。

C14心理健康教育 

2011-2014

1、管理制度健全，完善心理咨询室器材，规范心理健康课程开设

2、争取一切机会培训兼职心理健康教师

3、有条件争取配备一名专职教师

1.建立修订完善心理辅导工作制度。

2、逐步建设心理辅导室，通过心理咨询、设立心理咨询信箱，等措施有针对性地对特殊学生进行心理辅导，缓解学生的思想压力和心理负担。

3、各门学科注重渗透心理健康教育。

4、采用外出培训与相互学习、交流等多种途径加强心理辅导教师队伍的培训力度。

5、研究心理健康教育与学校德育有效整合的成功做法，加强心理健康教育与各学科的整合、渗透

1.心理辅导工作制度完善。

2.心理健康教育列入全员校本培训的内容。

3.建立起较规范的心理辅导室。

4.全员育人导师制在学校、教师、学生三个层面，围绕学生的思想、学习、心理、生活等方面全面展开。

5.学生人格逐步健全，身心健康。

6.课堂教学评估标准中有心理健康教育的规定并纳入实施。

政教处、团委、教科室

B6教学工作（170分）

★C15课程设置 

2011-2012

严格按照省、市课程设置要求，落实好课程方案，开齐课程，上足课时，制定课程管理措施，完善课程管理制度

以学生发展为本，采取“自上而下”和“自下而上”结合的双向管理机制，严格执行国家课程计划和课程标准，开齐课程，开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

切实更新教育观念，准确把握和切实执行课程标准，优化教学过程，通过多种途径和方法，及时改进教学管理和方法，不断提高教学质量

教导处

2012-2013

提高学校课程管理与实施水平，逐步形成学校课程特色

严格控制周课时总量，避免增加学生的课业负担，坚决纠正随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。

转变教师课程观念，培养和提高教师的课程意识，使广大教师尽快地从单纯的课程执行者转变为课程开发者。

教导处

2013-2014

创造性开展活动，积极挖掘社区资源，上好综合实践活动课

找准切入点，有效拓展实践课堂，创设富有个性的灵动课堂，实现综合实践课型的多样化

让学生在形式多样的课堂上，更好地丰富体验认知、培养思维能力、实际操作能力、交往和社会活动能力

教导处

★C16学校课程 

2011-2012

立足地方特色，用好已开发校本课程以学生为本，因材施教，使课程设置与学生需求发展相一致。

落实学校领导包学科制度，经常深入课堂听课，并结合教学情况进行具体指导。

定期进行检查教学常规落实情况，召开教师、学生座谈会，搞好教研活动，共同解决教学中的实际问题。

通过《剪纸》校本课程的开发学习，弘扬传统文化，锻炼学生动手能力。

教导处、教科室

2012-2013

在教学实践中，开发形成学法指导校本课程，使学生具有较扎实的基础知识、技能和实践能力。

通过学习经验交流、学习方法指导等多种形式，利用黑板报、宣传栏、手抄报等平台加强学法指导。

提高学生的学习能力，培养学生形成良好的学习习惯，充分调动学生的主动性和积极性

2013-2014

开发德育主题校本课程，为学生终身学习终身发展奠定基础。

充分利用校内外德育资源，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，建立校内外德育基地，形成学校、社会、家庭三结合德育网络。

使学生具有积极健康的世界观、人生观、价值观，志向远大。

关心他人，乐于奉献。

使学生养成良好的劳动、生活、学习和行为习惯，自觉遵守社会公德，有正义感。

★C17教学常规 

2011-2012

进一步建立完善“学校——教学处——教研组”三级教学管理网络

加强教学常规管理，抓好教学常规，落实教学环节和要求，规范教师教学行为，树立质量意识，以质量为根本，向常规教学要质量。

完善教学管理的层级管理，重点改进对备课组、教研组的工作考核，建立教学处——教研组——备课组质量监控体系

教导处

2012-2013

规范学生学习常规，形成良好