小班教案《我是一个大苹果》.docx
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小班教案《我是一个大苹果》
2022小班教案《我是一个大苹果》
小班教案《我是一个大苹果》1
活动目标：
1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿创建性思维。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。
活动打算：
1、实物苹果一个。
2、小口袋一个。
3、各种水果图片。
4、大苹果胸饰。
5、小挚友图片。
活动过程：
（一）活动导入，引起幼儿爱好老师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？
（二）初步理解儿歌内容。
1、老师拿出苹果，夸张语气：
啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊？
为什么？
幼：
我喜爱你，我也喜爱你…
2、出示小挚友图片（小手脏脏的图片）：
"小挚友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
"师：
"为什么大苹果会不要明明碰他？
那小挚友们猜一猜大苹果会对明明说什么？
"
（三）观赏学念儿歌。
1、老师贴上大苹果，念儿歌。
师：
"你听到了什么？
"
2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：
"大苹果说了什么？
"
3、幼儿跟念大苹果的儿歌。
4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。
（四）仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？
请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。
大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
这样的设计其实也激发了孩子的爱好。
但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。
因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。
所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。
胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。
再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。
小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。
在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。
我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。
所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。
小班教案《我是一个大苹果》2
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。
2、懂得吃东西前要洗手。
活动打算：
大苹果1个、各种水果的贴绒
活动过程：
一、导入活动，引起爱好
“漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！
都有哪些果子呢？
”
小结：
秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。
二、理解儿歌
1、学念儿歌第一、二句。
（我是一个大苹果，小挚友们都爱我）
出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
出示苹果
小结：
苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。
“你们说对了，我是一个大苹果。
你们喜爱我们吗？
”
2、学念儿歌第三、四句。
（出示大苹果）
“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀！
别碰我。
”
提问：
“大苹果为什么会这样？
我们快帮军军想想方法吧！
小结：
小挚友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小挚友的身体也健康啦！
”
师：
“大苹果听到我们小挚友都是讲卫生的好宝宝，兴奋地念起了儿歌，你们想听吗？
”
3、完整观赏儿歌《我是一个大苹果》
师：
“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！
”
4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
三、尝试仿编儿歌
1、学习仿编儿歌。
师提问：
“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西？
今日，大苹果还请来了很多好挚友呢，你们看：
（出示水果贴绒）
2、请个别幼儿为手里拿的.好吃的东西编儿歌。
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
”
3、集体仿编儿歌。
小班教案《我是一个大苹果》3
活动设计背景
1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教化教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教化题材。
2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口;喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动;对吃的东西较感爱好），让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。
实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。
并且情愿请客人先吃苹果。
活动目标
1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点：
在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：
尝试改编儿歌。
活动打算
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小挚友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动过程
导入活动，引起爱好
老师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学习儿歌内容
1、老师仿照大苹果的口气：
啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?
为什么?
2、（出示图片小挚友）“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
”大苹果为什么会这样?
大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
观赏和学念儿歌1、观赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：
“看，我是谁?
”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、（出示难过小苹果）看，小苹果怎么啦?
发生了什事?
你们喜爱小苹果吗?
（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?
（老师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：
（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
学问迁移
1、请幼儿吃苹果：
“谁想吃?
”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。
大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
这样的设计其实也激发了孩子的爱好。
但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。
因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。
所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。
胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。
再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。
小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。
在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。
我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。
所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。
小班教案《我是一个大苹果》4
活动目标
1、知道吃苹果的好处，喜爱大苹果。
2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。
3、用开心的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。
活动打算
音乐MP3、大苹果头饰。
活动过程
一、入室练声。
播放音乐《排排坐吃果果》，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。
二、活动导入。
（头戴大苹果头饰）师：
小挚友们好，我是一个大苹果，你们谁喜爱我呀？
为什么呢？
老师激励幼儿主动发言。
师：
啊，原来你们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太兴奋了，我来为你们演唱一首歌吧！
三、学习歌曲。
老师演唱歌曲。
老师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：
我是什么样子的？
什么味道的？
吃了我，小挚友的脸会像什么呢？
老师引导幼儿按节奏念歌词。
老师请幼儿边拍手边念歌词。
老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
老师播放音乐，带领小挚友演唱歌曲。
老师播放音乐，带领小挚友边唱边做动作。
四、快乐嬉戏：
“我是一个大苹果”
请幼儿围成圈坐好，老师头戴苹果头饰围着幼儿行走，同时老师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，老师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲《我是一个大苹果》。
活动应变
本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进行。
活动延长
启发幼儿仿编歌曲：
请幼儿想一想，除了苹果，还喜爱吃哪些好吃的水果？
它们是什么样子的？
味道怎么样？
区角活动
角色区：
投放音乐和苹果等水果头饰，激励幼儿佩戴头饰表演歌曲。
环境创设
用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。
家园同步
1、激励幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信念。
2、吃水果时，让幼儿说说水果的外形和味道，尝试仿编歌曲《我是一个大苹果》。
随机教化
日常活动中，引导幼儿依据所接触到的水果进行儿歌仿编。
相关链接
可以请幼儿观赏关于其他水果的歌曲视频。
小班教案《我是一个大苹果》5
活动目标
1、幼儿相识日常生活中常见的水果;
2、学习相识苹果的各种状态（形态、颜色、味道）;
3、学习儿歌：
《我是一个大苹果》。
4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
5、能简洁复述儿歌。
教学重点、难点
1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构（可以用简洁的截面图来展示）;
活动打算
1、活动音乐：
《我是一个大苹果》;
2、幼儿已有音乐活动的阅历;
3、苹果若干;
4、苹果的图片（包括截面图）;
5、儿歌：
《我是一个大苹果》
6、电视、音箱等。
活动过程
一、起先环节：
在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：
（一）、引入活动：
“小挚友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小挚友?
”
1、苹果它是什么样子的?
（圆圆的、大大的）
2、苹果是什么颜色的?
（启发幼儿回答：
有红色的、有绿色的、有黄色的）
3、那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?
（甜甜的、香香的）
（二）、起先活动：
老师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
（三）、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
附儿歌：
〈我是一个大苹果〉
我是一个大苹果，
小挚友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：
播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）
四、延长环节：
1将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
2要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。
活动结束。
活动反思：
我的夸张的动作营造开心的心情氛围。
小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。
在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。
我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。
所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。
小班教案《我是一个大苹果》6
活动设计背景：
在小挚友下午吃点心的时候，我发觉小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜爱，小挚友吃的也很快乐。
于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?
小挚友们忽然绽开了话题，七嘴八舌地告知我：
有红色的、绿色的、黄色的。
于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。
活动目标：
1、幼儿相识日常生活中常见的水果;
2、学习相识苹果的各种状态（形态、颜色、味道）;
3、学习儿歌：
《我是一个大苹果》。
教学重点、难点
1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构（可以用简洁的截面图来展示）;
2、活动打算：
1、活动音乐：
《我是一个大苹果》;
2、幼儿已有音乐活动的阅历;
3、苹果若干;
4、苹果的图片（包括截面图）;
5、儿歌：
《我是一个大苹果》；
6、电视、音箱等。
活动过程
一、起先环节：
在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：
（一）、引入活动：
“小挚友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小挚友?
”
1、苹果它是什么样子的?
（圆圆的、大大的）
2、苹果是什么颜色的?
（启发幼儿回答：
有红色的、有绿色的、有黄色的）
3、那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?
（甜甜的、香香的）
（二）、起先活动：
老师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
（三）、重点环节：
幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉
附儿歌：
〈我是一个大苹果〉
我是一个大苹果，
小挚友们都爱我，
请你先去洗洗手，
要是手脏别碰我。
（四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：
播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍）
四、延长环节：
将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。
教学反思
1、整个活动的设计是在幼儿有了肯定的阅历基础上开展的，所以幼儿在活动的起先环节连接的比较快，很快对活动内容有了爱好。
2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了肯定的阅历，学习较为主动主动。
3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。
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